Урок для 7 класу "Чарівність атласних стрічок"

Тема: « Волшебство из атласных лент»

Цели урока:

1. Образовательные цели:

• способствовать формированию представления о истории банта;
• способствовать формированию и развитию умений и навыков в выполнении банта разными способами;

2. Развивающие цели:

• способствовать развитию сенсорной сферы учащихся (глазомер, точность);
• способствовать развитию двигательной сферы (овладение моторикой мелких мышц рук, соразмерность движений);
• способствовать формированию и развитию самостоятельности учащихся;

3. Воспитательные цели:

• способствовать формированию эстетического вкуса учащихся;

Методическое оснащение урока:

1. Материально-техническая база:

• Мастерская обслуживающего труда;
• Компьютер с мультимедиа;
• Инструменты, приспособления для выполнения банта: атласные ленты разной ширины, нитки, игла, спички (зажигалка), шаблон, фурнитура;

2. Дидактическое обеспечение:

• Инструкционные карты

Методы обучения: Рассказ, демонстрация, использование компьютера.

Формы организации познавательной деятельности учащихся: беседа, создание проблемной ситуации, сравнение, практическая работа , самостоятельная работа.

Словарная работа:

Тип урока: Формирование и совершенствование знаний.

1. Ход урока

1. Организационный момент:

• приветствие;
• проверка явки учащихся;
• проверка готовности учащихся к уроку;
• подготовка рабочего места для выполнения банта;

2. Актуализация знаний учащихся:

Внимательно рассмотрите представленные на компьетере картинки, что их связывает?

Чем отличаются все эти банты друг от друга?

(цветом, формой, размером, объёмом, материалом, в разных изделиях)

Из каких материалов выполняют бантики?

(атласные ленты, репсовые ленты, ткань, фатин, )

3. Изложение нового материала

Тысячелетиями люди использовали для скрепления различных деталей туалета шнурки, ленты и тому подобные «завязки». А как ещё завязать их (да так, чтобы потом и развязать было легко), как не бантом? Но сугубо функциональные, скромные бантики-завязки, не дающие отвалиться рукаву или упасть плащу, не так интересны. Так когда же люди додумались, что они могут одновременно служить и украшением? Довольно быстро. Банты из лент, украшающие одежду, упоминаются в текстах Джеффри Чосера (1343-1400), «отца английской литературы»; а согласно недавним исследованиям, даже суровые викинги и то были к ним неравнодушны.

Задачи:

• Рассмотреть историю возникновения банта;
• Ознакомить с технологией выполнения банта разными способами, ознакомить с инструментами и материалами;
• Выполнить практическую работу.

Помните! Вы будете оценивать свою работу самостоятельно! (максимально 10 баллов)

 Для этого вы должны соблюдать требования к качеству готового банта:

• Бант должен быть выполнен аккуратно;
• Цвет ниток должен совпадать с цветом ленты;
• Правильное сочетание цветов;
• Бант должен быть симметричным;
• Края банта должны быть обработаны.

Перед началом работы необходимо вспомнить правила техники безопасности.

1. Расстояние от глаз до изделия должно быть

А)20-25см

Б)30-40см

В)50-60см

2.Иголки и булавки должны храниться

А) В кармане

Б) На столе

В) В игольнице

3.В конце занятий булавок и иголок в игольнице должно быть
      А)Столько же, сколько и в начале занятия
       Б) Больше
       В) Меньше

4. Сломалась игла. Как поступить.

А) Сообщить учителю

Б) Вставить в игольницу

В) Оставить на столе

Г) Завернуть в плотную бумагу и выбросить

5. Свет при работе должен падать

А) Слева

Б) Справа

В) Спереди

Г) Сверху

6. Ножницы надо передавать

А) Лезвиями вперёд

Б) С сомкнутыми лезвиями

В) Кольцами вперед

7. Нитку для работы надо

А) Откусить зубами

Б) Отрезать ножницами

В) Оторвать руками

Ответы:

1. Б   2. В  3. А   4. А   5. А  6. В    7. Б

А теперь сравним,  что у вас получилось.

4. Практическая работа « Бант из атласных лент»

Используя инструкционную карту (приложение 1) и образец (приложение 2) выполнить бант из атласных лент.

Где можно применить выполненный вами бант?

3 человека, которые справятся первыми получат 1 дополнительный балл.

Текущий инструктаж

Формирование новых умений

Усвоение новых знаний

• Инструктирование по выполнению задания

Целевые обходы

• Инструктирование по выполнению отдельных операций  и задания в целом
• Оказание помощи слабо подготовленным к выполнению задания учащимся
• Рациональное использование учебного времени

Заключительный инструктаж

Самоанализ выполнения самостоятельной работы учащихся.

5. Подведение итогов урока учителем

• Проанализировать урок, сделать при необходимости замечания, похвалить успешно справившихся с работой.
• Выставить оценки за практическую работу.

6. Домашнее задание

7. Уборка рабочих мест

Приложение 1

Приложение 2

Результат практической работы