Урок для учнів 5 -х класів програма НУШ

Тема уроку:

Культура емоцій

Клас

5

Дата

Очікувані результати:

• Розповідають, що таке емоційний інтелект
• Називають позитивні та негативні емоції
• братимуть участь у груповій роботі, робота в парах
• пояснюватимуть власний вибір
• вироблятимуть правила

Етап уроку

Зміст роботи

Методичний коментар

Час

Вступний:

• Актуалізація

• Мотивація

Привітання СЛ 2

Правила роботи за комп’ютером СЛ 3

Правила на уроці

Вправа «Настрій»   СЛ  4

Мозковий штурм:

Сл 5

Давайте розглянемо колесо емоцій

і сказати ситуацію в якій ви переживали цю емоцію

(Робота за посиланням)

Кожен з вас у цю хвилину переживає якісь емоції. Наприклад, ви можете відчувати радість з приводу того, що почався

урок, або цікавість до нової теми. Але можуть бути і неприємні емоції. Це також абсолютно нормально. Постарайтесь висловити те, що ви зараз відчуваєте.

ПОСИЛАННЯ

https://wordwall.net/uk/resource/37231073/%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D1%81%D0%BE-%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%B9

Запропонуйте учням/ученицям пограти колесом емоцій та відповісти на запитання.

Підсумуйте (сьогодні ми з вами будемо говорити про культуру емоцій та емоційний інтелект)

Озвучте тему уроку та запишіть її в зошит.

7-10 хв

Основна частина (конструювання знань і вмінь):

1. Емоції та їх роль

• Емоції – це стан внутрішнього світу, пов’язаний з почутяям та настроєм

Сл. 9 правила

Руханка Сл 10

Вправа «Мікрофон» сл. 11

1.  Посміхаюся та радію тому що навколо

2. Покращую свій настрій 12 (перегляд відео)

•       Які емоції у вас викликав цей мультфільм та його головний герой?
•       Чи може вплинути він на ваш настрій?

3. Говорю друзям компліменти (робота в парах) 13

4. Шукаю хороше у всьому 14 (Незакінчені речення)

•       Сьогодні похмура погода, але ..
•       Я отримав не ту оцінку на яку сподівався, але я …
•       Не всі однокласники сьогодні зі мною привіталися, але я…

2. Емоційний інтелект – це вміння розпізнавати свої емоції та керувати ними

Сл 15

5. Керую своїми емоціями 16 (робота в групах по підручнику, практична робота)

Дати відповіді на запитання:

•       Які емоції пережила Марися?
•       Чи змінилися її почуття до рідних? Чому?

6. Ціную свої знання та вміння 17 (Знайди зайве слово) – коментована робота (робота в парах)

1 працьовитий, наполегливий, розумний, здивований

2 лінивий, радісний, розгублений, переляканий

3 сумний, неорганізований, тривожний, злий

      4. Радісний, уважний,   толерантний, турботливий

       5. Ненависть, страх, любов, терплячий

Сл 18 - перевірка

Сл  7, 8

• Позитивні –

радість, щастя, задоволення

• Негативні –

незадоволення, страх, гнів, ненависть

1. Запропонуйте учням/ученицям розповісти про те як вони створюють навколо себе позитивний настрій, що вони роблять для цього. (Діти по черзі називають свої правила гарного настрою)

2. Діти переглядають мультфільм https://youtu.be/0UvQOzDZkHc

3. Запропонувати дітям попрацювати парами – зробити по 3 компліменти

4. Пропоную дітям такий вид роботи: учитель говорить початок речення – учень продовжує

Підведіть підсумок

• А також враховувати почуття інших

під час спілкування. Більшість успішних людей мають

високий рівень емоційного інтелекту. Адже він впливає

на стосунки з іншими людьми й на роботу в стресових

ситуаціях. За допомогою малюнку з’ясуйте складові емоційного інтелекту.

5. Пропоную учням об’єднатися в групу і розглянути ситуацію, подану у підручнику ст.. 111

Діти на слайді бачать групи слів: потрібно знайти зайве слово (емоцію або рису характеру)

Підведіть підсумок

25-30

хвилин

Заключний етап уроку:

•                   Узагальнення (підбиття

підсумків)

• Рефлексія

• Самооцінювання

• - Домашнє завдання

Вправа «Дослідження» 19

• Робота з картиною І. Рєпіна «Запорожці пишуть лист турецькому султанові»
• Робота в групі

Вправа «Настрій» 20

Чи змінився ваш настрій на кінець уроку?

Так/ні – обов’язково Чому?

Вправа «Світлофор» 21

За допомогою чотирьох різнокольорових пазлів (червоний, жовтий, синій, зелений) показати своє розуміння теми та роботу на уроці

Сл 22

Опрацювати параграф 25, попрацювати з завд. 9.

Діти розглядають картину і визначають, які ж емоції зображені на даному шедеврі; ставлення козаків до султана.

Запропонуйте учням/ученицям показати свій настрій на кінець уроку за допомогою виразу обличчя.

запропонуйте учням/ученицям обрати той колір, який відповідає їхньому рівню розуміння і засвоєння матеріалу під час уроку.

7-10

хвилин