Урок "Добір слів для доповнення речення. Доповнення тематичних груп слів."

Добір слів для доповнення речення. Доповнення тематичних груп слів.

Мета. Навчальна: розширювати знання учнів про слово; учити групувати предмети за певними ознаками, добирати слова для тематичних груп; збагачувати словниковий запас. Розвивальна: розвивати спостережливість, мовлення, пам'ять, увагу. Виховна: виховувати любов до природи.

Засоби навчання. Картки для індивідуальної та групової роботи

Перебіг уроку

1. Вступна частина. Організація класу.

1. Гра «Врятуй пташечку».

— Уявіть, що у ваших руках малесенька пташечка. Простягніть руки долонями догори. Тепер зігрійте її своїм рівним, спокійним подихом. Повільно, по одному пальчику, складіть долоні, заховайте в них пташечку, прикладіть їх до своїх грудей, віддайте пташці доброту свого серця. Розкрийте долоні і ви побачите, що пташка радісно злетіла.  А чому пташечка замерзла? (Бо прийшла зима. Пташкам взимку холодно.) А як ще ми можемо зігріти пташечку?  (Нагодувати її. ) Тож пташечка чекає від нас зерняток, а що ви очікуєте від уроку?

2. Вправа «Очікування».

— Що ви очікуєте від уроку?

— А я очікую, що ви будете дружно, наполегливо працювати, підтримувати одне одного, радіти своїм успіхам і досягненням однокласників.

ІІ. Основна частина.

1. Актуалізація опорних знань.

• Відгадування загадки.

Воно для всіх нас — добрий друг,

хоч диваком вважається,

бо навесні вдяга кожух,

на зиму ж — роздягається. (Дерево)

А чому воно вважається диваком? Як треба одягатися? Взимку на вулицю не можна виходити роздягнутими. А чи може бути дивак другом?

• Каліграфічна хвилинка.

Щоб рівно і гарно слова написати,  нам з’єднання букв слід усім пригадати.

1. Повторення правильної посадки,вміння тримати ручку.

2. Запис дати і класної роботи.

Написання буквосполучень, слів: ер ев во дерево на дереві.

А яке дерево не роздягається на зиму?

• Зоровий диктант.

Посадили ми ялинку у дворі,

підросла вона на радість дітворі.

(Т.Коломієць «Ялинка у дворі»)

А чому діти раділи? (Щороку є новорічна ялинка. Не потрібно кожного року знищувати ялинку та витрачати  на це гроші.)

• Вправа «Сенкан». (Робота в групах)

1. Іменник. Дерево

2. Прикметники. Струнке, високе.

3. Дієслова. Росте, шумить, зеленіє.

4. Речення. На подвір’ї росте дерево.

5. Висновок. Рослина.

2. Повідомлення теми уроку.

— Сьогодні ми продовжимо ознайомлюватися з роллю слів у реченні. Учитимемося добирати влучні слова,  слова  для тематичних груп.

3. Робота з підручником.

Розгорніть підручники на с. 89

• Вправа 5 (перше і друге завдання) на с. 89.

— Прочитайте речення. Поміркуйте, які слова пропущено. Скористайтеся словами для довідки.

 Запишіть Останнє речення.

— Запишіть слово ягідка, поділяючи на склади для переносу різними способами.

В українській мові є слова із збігом приголосних звуків. Ці слова ми можемо переносити по-різному. Але сполучення приголосного і голосного розривати не можна.

— Побудуйте звукову модель слова ялинка.

Скільки у слові букв, звуків? Чому? Коли буква я позначає 2 звуки?

• Вправа 5 (третє і четверте завдання).

— Прочитайте перші слова кожного рядка. Чи можете одразу назвати, до якої тематичної групи належить кожне слово? (Так. Адже ялина — дерево, омелюх — птах.)

— Запишіть одну групу слів на вибір.

Фізкультхвилинка

4. Закріплення нових знань у процесі практичної діяльності.

• Гра «Зайве слово».

На екран проєктую групи слів. Учні читають їх, визначають тематичну групу, знаходять  «зайве» слово.

Складання речень за зразком :  троянди, чорнобривці, хризантеми  - це квіти.

Липа, липень, тополя, каштан.

Ліщина, малина, шипшина, помідор.

Рись, ведмідь, сонечко, заєць.

• Гра «Птахи».

Називаю птахів, учні розподіляють їх назви у дві групи: перелітні та осілі. Слова для гри: соловей, синиця, сорока, журавель, жайворонок, дятел.

— Доберіть ще по дві назви птахів до кожної групи.

Складіть речення.

• Вправа «Броунівський рух».

Учні  отримують  завдання  на  картках  кількох  кольорів.  Об’єднуються в групи за кольором карток, виконують  завдання.

Картка 1 (червона)

Прочитайте групу  слів.  Назвіть їх одним словом. Розташуйте слова в алфавітному  порядку.

М’яч, лялька, дзиґа, кубики, барабан

Картка 2 (зелена)

Прочитайте групу  слів.  Назвіть їх одним словом. Розташуйте слова в алфавітному  порядку.

Сосна, дуб, осика, ялина, береза.

Картка 3 (жовта)

Прочитайте групу  слів.  Назвіть їх одним словом. Розташуйте слова в алфавітному  порядку.

Опеньки, лисички, боровик, сироїжка, підберезник

Перевірка

ІІІ. Заключна частина.

1. Рефлексія.

• Самооцінювання  (Картки самооцінювання)
• Оцінювання учнів
• Вправа «Зворотний зв’язок»

— Чи справдилися ваші очікування?

 — Які завдання вам було цікаво виконувати?

— Коли виникали труднощі?  

—А чи справдяться очікування пташечки?