Урок "Додавання виду 350 + 240. Віднімання виду 350 - 240

Предмет: Математика

Клас: 3

Тема: Додавання виду 350 + 240. Віднімання виду 350 – 240

Мета: вчити учнів додавати та віднімати трицифрові числа виду 350+240; 350 – 240; формувати вміння розв’язувати задачі; вдосконалювати вміння знаходити невідоме; розвивати увагу, математичне мовлення; виховувати старанність.

Обладнання: усний рахунок, відеоматеріал

Хід уроку

І. Організація класу та емоційне налаштування (слайд 1)

- Добрий день, дорогі третьокласники. У нас зараз урок математики. Підготуйте підручники і зошити.

 

                                    Пролунав  уже дзвінок,            (слайд 2)

Починається урок.

З маминої ласки.

Зі шкільної казки.

        Всі за парти ми сідаємо.

       До роботи приступаємо.

  Щоб помилок уникати

        Треба пильність розвивати.

ІІ. Усні обчислення.

 1. Усна лічба LEGO (слайд 3)

- Починаємо наш урок з усної лічби .

800 : 100         900 : 100        24 : 3

700 : 100         36 : 9              81 : 9

- Все вірно. Ну що ж з завданнями справились. Працюємо далі.

 2. Закінчи обчислення виразів (слайд 9)

- Поясніть другові, як закінчити обчислення.

 

110 + 50 = 100 + (? + ? ) =           110+50=100+(10+50) = 160    

110 + 500 = (? + ?) + 10 =            110+500=(100+500)=10=610 

480 – 30 = 400 + ( ? – ?) =            480-30=400+(80-30)= 450

480 – 300 = (400 – ?) + ? =            480-300=(400-300)+80=180

3. Обчисли, вставивши відповідні знаки дій (слайд 10)

- А зараз подивіться на дошку. Нам потрібно вставити відповідний знак дій.

690 – 40 = 600+ ( 90-40) = 650

690-400 = ( 600-400) +90 = 290

920 – 200 =(900 – 200) +20 = 720

480 – 70 = 400+ ( 80-70) = 410

ІІІ. Актуалізація набутих знань

 Розв`язування задач

Задача 3 (слайд 11)

- Прочитайте умову задачі.  (Один учень читає вголос)

У підручнику з математики — 160 сторінок. Козачок Писар розгорнув підручник на с. 50. Скільки сторінок до кінця підручника?

 

- Скільки всього сторінок в книжці? ( 160)

- На якій сторінці розгорнув підручник Писар? ( 50)

- Що нас запитується в задачі? ( Скільки сторінок до кінця?)

- Ми зможемо знайти? Якою дією? ( віднімання)

1) 160 -50 = 110 ( ст.)

Відповідь: 110 сторінок залишилось до кінця підручника.

Задача 4 (слайд 12)

- Прочитайте умову задачі.(Один учень читає вголос)

- Скільки козачок Дзиґа розв’язав завдань? ( 210)

- Скільки розв’язав козачок Відчайдух ( на 40 більше від Дзиґи)

- А скільки Писар? ( на 100 менше ніж Відчайдух)

1) 210+40 = 250 ( завд.) розв’язав Відчайдух

2) 250 – 100 = 150 (завд.)

Відповідь: 150 завдань розв’язав козачок Писар.

IV.  Мотивація навчальної діяльності. Хвилинка каліграфічного письма (слайд 13)

- Діти, відкрийте зошити. Відступіть від домашньої роботи 4 клітинки. Запишіть число 21 січня, класна робота.

- Пропишіть каліграфічно рядок цифри 222.

Фізкультхвилинка (слайд 15)

https://www.youtube.com/watch?v=Dza9tgJB4c4

 

V. Повідомлення теми й мети уроку

 - Сьогодні на уроці ми навчимось додавати та віднімати трицифрові числа виду 350+240;  350 – 240, а також будемо розв’язувати різноманітні цікаві задачі.

VI. Робота над темою уроку.

 - Діти , подивіться, будь ласка, на дошку. Розгляньте схему (слайд 16)

- Для того щоб додати 350+240, другий доданок потрібно розкласти на розрядні доданки (200 і 40)

- Тоді до першого доданка 350 додаємо спочатку 200,буде 550,  а потім додаємо ще 40.  Вийде 590.

 – Є і другий варіант. Перший та другий доданки  розкадаємо на розрядні доданки: 350 - на 300 і 50; 240 - на 200 і 40.  Додаємо сотні до сотень, потім десятки до десятків і  додаємо результати, які виходять. 300 + 200 =500  50+40 буде 90 і 500 + 90 буде 590.

- Подивіться на схему ( так само з дією віднімання) (слайд 17)

- Для того щоб  350 - 240, потрібнодруге число 240 розкласти на розрядні доданки (200 і 40)

- Тоді від  350 віднімаємо спочатку 200,буде 150,  а потім віднімаємо ще 40.  Вийде 110.

 – Є і другий варіант. Перше число 350  розкадаємо на розрядні доданки:  на 300 і 50;  друге число 240 - на 200 і 40.  Далі віднімаємо  сотні від сотень, потім десятки від десятків і  додаємо результати, які виходять. 300 - 200 =100  50 - 40 буде 10 і 500 + 10 буде 110.

VІІ. Первинне закріплення.

1. Робота з підручником

Вправа  «Ти мені – я тобі» (Учень обчислює усно вираз і обирає, хто має обчислити наступний вираз) (слайд 18- 19)

- Знайдіть у підручнику завдання 6 стор. 13. Потренуймося обчислювати усно.

120 + 370 = (120 + 300) + 70 = 490

120 + 370 = (100 + 300) + ( 20+ 70) = 490

370 – 120 = (370 – 100) – 20 = 250

370 – 120 = (300 – 100) + (70  – 20) = 250

860 + 130 = (860 + 100) + 30 = 990

860 + 130 = ( 800+ 100) + ( 60 + 30) = 990

860 – 130 = (860 – 100) – 30 =730

860 – 130 = (800 – 100) + (60 – 30) =730

Вправа “Працюю з другом” (робота в парах) (слайд 20)

Обчисли.

970 – 610 =                            580 – 210 =

120 + 450 =                            870 – 420 =

440 + 230 =                            120 + 170 =

- Давайте перевіримо. Самоперевірка.

2. Робота з підручником (слайд 21)

- Знайдіть у підручнику завдання 7 с. 13.

- Запишіть в зошитах задача 7. Прочитайте задачу про себе. Один учень читає вголос.

- Діти , скільки коштують 3 квитки на екскурсію корабликом? ( 240 грн)

- А скілький коштує один квиток на яхту? ( 160)

- Яке питання в задачі? ( У скільки разів дорожчий квиток на таку ж екскурсію на яхті)

- Що треба знати, щоб знайти відповідь на питання? ( Скільки коштує 1 квиток на кораблик)

- Чи можемо ми знайти ,скільки коштує 1 квиток на кораблик?  Як? ( 240 : 3 = 80)

- Як дізнатися відповідь задачі? ( 160 : 80 = 2)

- Запишемо   розв’язання задачі в зошит.

 1) 240 : 3 = 80 ( грн) – коштує 1 квиток на кораблик

2) 160: 80 = 2 ( раз.)

Відповідь : у 2 рази дорожчий.

3. Завдання на уважність (слайд 23)

Розкодуйте шифрограму

 

Дельфін – символ моря.

(слайд 24)

- Діти, подивіться на картинки . Це в нас дельфіни. Вони бувають різні. У Чорному морі живуть три вида дельфінів : Азовка, Афаліна, Білобочка..

VІІ. Підсумок уроку

Рефлексія

На уроці я:

Дізнався/дізналася…

Зрозумів/зрозуміла…

Найскладніше мені було…

Мені не вдавалося, а тепер можу…

На наступному уроці я хочу…

VIIІ. Домашнє завдання.

С. 14  № 9, 10