Урок-дослідження з української мови у 2 класі на тему: " Слова, що позначають назви предметів ( іменники)".

Цей конспект розроблений відповідно до програми Нової української школи (НУШ) для 2 класу. Урок побудований у формі дослідження, що допомагає дітям самостійно прийти до визначення частини мови.

Предмет: Українська мова

Клас: 2

Урок-дослідження

Тема: Слова, що означають назви предметів (іменники). Питання хто? і що? Мета:

• Навчальна: ознайомити учнів з поняттям «іменник» (без вживання терміна на початку); навчити розрізняти назви істот та неістот, ставити до них питання хто?, що?;
• Розвивальна: розвивати вміння групувати слова, збагачувати словниковий запас, розвивати спостережливість;
• Виховна: виховувати любов до рідної мови, старанність.

Обладнання: цеглинки LEGO, картки для гри «Хто? чи Що?», малюнки із зображеннями різних предметів, «чарівний мішечок».

Хід уроку

І. Організаційний момент (2 хв.)

Вчитель: Всі почули ви дзвінок?

Він покликав на урок.

Кожен з вас вже підготувався,

На перерві розважався.

А тепер зручно сідайте

І працювати починайте.

ІІ. Актуалізація знань. Каліграфічна хвилинка (5 хв.)

— Запишіть у зошитах число та «Класна робота».

— Відгадайте загадку:

Все довкола називає,

Ім’я кожному дає.

Хто він, що він — запитає,

Бо він назва... (Іменник).

— Запишемо каліграфічно велику та малу літери І і, а також слово Іменник.

ІІІ. Мотивація. Створення проблемної ситуації (5 хв.)

Гра «Чарівний мішечок»

Вчитель дістає з мішечка предмети (іграшку-котика, яблуко, олівець, фігурку дитини).

— Діти, я дістаю предмет, а ви запитайте мене так, щоб я відповіла назвою цього предмета.

(Діти мають поставити питання: «Хто це?» або «Що це?»).

— Чому до котика ви запитали «Хто?», а до олівця — «Що?»?

Висновок: Люди і тварини — це істоти (хто?), а всі інші предмети — неістоти (що?).

IV. Вивчення нового матеріалу (10 хв.)

1. Робота з підручником/правилом.

Вчитель пояснює: Слова, які називають предмети, називаються іменниками. Вони відповідають на питання хто? або що?.

2. Колективне дослідження.

Розподіліть слова у два стовпчики:

Слова: Стіл, вчитель, сонце, білка, учень, книга, собака, дощ.

V. Фізкультхвилинка (3 хв.)

(Вчитель називає слова. Якщо це «хто?» — діти підстрибують, якщо «що?» — присідають).

Слова: Мама, стілець, ведмідь, вікно, пташка, рюкзак, лікар, квітка.

VI. Закріплення знань (10 хв.)

1. Робота з цеглинками LEGO.

Вчитель показує малюнок.

• Якщо це назва істоти — підніміть зелену цеглинку.
• Якщо неістота — жовту.

2. Творча робота (в парах).

— Складіть речення з одним словом із першого стовпчика і одним словом із другого.

(Наприклад: Учень читає книгу.) Запишіть його в зошит.

VII. Підсумок уроку. Рефлексія (5 хв.)

Вправа «Незакінчене речення»:

• Сьогодні я дізнався про...
• Слова-іменники відповідають на питання...
• Питання «Хто?» ми ставимо до...

Оцінювання (самооцінка за допомогою «Смайликів»):

• Зелений — мені все вдалося!
• Жовтий — було цікаво, але виникали труднощі.
• Червоний — мені було важко.