Урок " Г. Тютюнник "Ласочка"

 

Тема: Г.Тютюнник «Ласочка». Незвичайна дружба

Мета: ознайомити дітей з біографією і творчістю Г. Тютюнника, представити пригоду, змальовану Г.Тютюнником в оповіданні «Ласочка»,  як взірець прекрасного в житті, як приклад гармонійних стосунків у природі, розкрити причинно - наслідкові зв'язки дружніх стосунків людини і звіра; вдосконалювати вміння швидко орієнтуватися в тексті, ділити його на частини, складати план,

удосконалювати вміння аналізувати, порівнювати, узагальнювати, доводити, працюючи в парі чи групі; удосконалювати навички зв'язного мовлення та логічного мислення.

виховувати спостережливість, чуйність, любов та дбайливе ставлення до тварин, вчити бачити прекрасне в житті і дорожити ним.

Хід уроку

       І.Організаційний момент

       ІІ. Перевірка домашнього завдання

1.Презентація малюнків за прочитаним твором.

2.Опис крота.

3.Стислий переказ тексту «Кріт-неборака».

ІІІ. Актуалізація опорних знань

         1. Відгадати загадку.

В темнім лісі проживає,
Довгий хвіст пухнастий має.
Їй на місці не сидиться.
Як зовуть її?...
(Лисиця)

2. Гра «Цікаве перетворення»

- Перетворіть слово сад у лис, змінюючи в кожному слові лише одну букву.

 

3. «Асоціативний кущ»

                    рудий                хитрий                     спритний

 

його боїться заєць               ЛИС                      живе у норі

- Спробуйте об’єднати ці слова у речення.

4. Інформація про лисичку - тваринку.

ІV. Повідомлення теми і мети уроку

- Сьогодні ми  будемо читати про пригоди тварини і людини, грати в ігри, працювати в групі, парі.

- Пограємо в гру «Шифрувальник» і прочитаємо назву твору, з яким ми сьогодні ознайомимось.

ПРЛЛДАТЬСРНОКУЧДЖКГША

- А з яким автором познайомимося, дізнаєтеся, пройшовши лабіринт.

 

Р                            І                                        Т            Т               К              Н

                Г                     И                           

                            Р                  Г                            Ю            Ю         Н                И

V. Вивчення нового матеріалу

1. Ознайомлення з життєвим і творчим шляхом письменника

1) Самостійне читання статті про Г.Тютюнника.

2) Вибіркове читання

- Де народився письменник ?

- Яким він був у дитинстві ?

- Для кого писав Г.Тютюнник ?

- Які в нього є збірки для дітей ?

 3) Розповідь вчителя.

Гри́гір Миха́йлович Тютю́нник — український письменник.

Народився 5 грудня 1931року в селі Шилівка, Полтавська область — помер 6 березня 1980 року).

На 48 років життя доля приготувала Григору багато випробувань, починаючи з раннього дитинства. Голод 33-ого забрав старенького дідуся, а півторарічний хлопчина  Григір перестав ходити, говорити, навіть сміятися.

Коли Григору було 6 років він залишився без батька. Але усе своє життя письменник з теплотою і ніжністю згадував його. Хлопчика забрав до себе жити дядько, який дбав про освіту хлопчика.

Почалася Друга світова війна, знову голод. Письменник згадував: "Я їв тоді картопляну зав'язь, жолуді, пробував конину". В одинадцять років хлопчик пішки пішов додому з Донбасу на Полтавщину, у своє село. Добирався два тижні, довелося від голоду навіть просити милостиню. А вдома,хату, в якій жили Тютюнники, зруйнувала бомба, і вони опинилися в чужих людей.

Потім було навчання у ремісничому училищі на слюсаря, куди Григір пішов тому, що там давали сяку - таку одежину і 700 г глевкого хліба в день. Цей хліб допоміг вижити їм з мамою. А потім ще й важка хвороба - туберкульоз легенів. Всі ці випробування тягарем лягли на його зболену душу.

Починав писати Григір Михайлович російською мовою, а коли прочитав словник Грінченка, з українською мовою більше не розлучався.

Майже більше половини написаного Григором Тютюнником - про дітей, яких він любив по-особливому. Сьогодні ми прочитаємо одне з його оповідань.

2. Передбачення за назвою твору.

- Прочитайте назву твору. Про кого, на вашу думку, буде йти мова в ньому?

3.Опрацювання оповідання Г.Тютюнника «Ласочка».

1)  Словникова робота

Читання колонок слів «луною» за вчителем,

а тоді «буксиром» у парі.

пасовисько                      ожеледь                      рибалити

підзолочений                  облизнулося               вудочці

закортіло                         вудити                        скімлення

прокинувся                     куняв                           засипав   

•                  Які слова спільнокореневі ? А які – синоніми ? Знайдіть антоніми.
•                  Поясніть значення слова ожеледь(тонкий шар льоду на поверхні землі і на деревах), скімлення (протяжне, жалібне звучання).

2) Тлумачення слів.

     -     Прочитайте тлумачення слів після оповідання. Яке з них ви почули вперше ?

Дрібушить -                         тонкий шар льоду на поверхні землі, на деревах.

Туркотіли припутні -        витанцьовує, швидко перебирає лапами.

Вепри з виводками -         пискливо тихенько гавкає.

Скімлення -                        дуже захотілося.

Закортіло -                         протяжне, жалібне звучання.

Рибалка -                            дикі кабани зі своїми малятами.

Нажива -                             воркували лісові, дикі голуби.

Дзяволить -                        людина, яка ловить рибу.

Ожеледь -                           принада для ловіння риби, наживка.

3) Первинне читання тексту.

Вчитель. Чи доводилося вам бути на рибалці? (Спостерігати…).

- Зараз ми прочитаємо, як завдяки риболовлі потоваришували людина з твариною.

Читання мовчки.

- Про кого цей твір ?

- Хто така Ласочка ?

- Яку пригоду описав автор?

 Перевірка перших вражень

Визначення теми тексту.

Фізкультхвилинка

VІ. Закріплення вивченого матеріалу

1.Повторне читання тексту вголос «ланцюжком»

2. Аналіз змісту . Вибіркове читання

           1) Робота експертних груп

І група – «художники» - Знайдіть опис ранку. Які кольори та  звуки сповіщали про прихід ранку?

ІІ група – «мовознавці» - Коли Арсен вперше зустрів лисеня? Знайдіть його опис. Чому дід назвав його Ласочкою?

ІІІ група – «рибалки» - Чого навчилося лисеня у діда? Як Ласочка допомагала рибалити?

 ІV група – «зоологи»  -  Опишіть зовнішність Ласочки, коли Арсен її зустрів навесні. Як дід упізнав її в дорослій лисиці?

Опишіть зовнішність і характер рибалки Арсена. Які почуття він переживав під час спілкування з Ласочкою?

  2) Презентація робіт експертних груп

3. Поділ оповідання на частини, складання плану. (Колективна робота)

- Знайдіть у тексті зачин, основну частину і кінцівку.

- Про що розповідається в кожній частині?

         4. Перевірка сприймання прочитаного. (Робота в парі)

 КАРТКА

Пронумеруйте пункти плану відповідно до послідовності розгортання подій.

   Довга зима.

- Незвичайне знайомство.

   Друзі – рибалки

   Ранок.

   Ласоччина сім’я.

- Перевіримо. На дошці план.

1. Ранок.

2. Незвичайне знайомство.

3. Друзі – рибалки.

4. Довга зима.

5. Ласоччина сім’я.

- До якої частини підходить ілюстрація в підручнику?

5. Характеристика героїв оповідання

Робота в групах

Встановіть відповідність між рисами характеру і героями. Які спільні риси у Арсена і Ласочки.

Арсен                                                                             Ласочка

                                 Спокійн (-ий, -а)

                                 мудр (-ий, -а)

                                 розумн (-ий, -а)

                                 спостережлив (-ий, -а)

                                 ненабридлив (-ий, -а)

                                 привітн (-ий, -а)

                                 кмітлив (-ий, -а)

                                 здібн (-ий, -а)

                                 щедр (-ий, -а)

                                 небайдуж (-ий, -а)

                                 трудолюбив (-ий, -а)

                                 стриман (-ий, -а)

                                 терпляч (-ий, -а)

 (На дошці запис – підсумок характеристик героїв оповідання).

Арсен                                               Ласочка

небагатослівний                             розумна

мудрий                             стримана

спостережливий                             кмітлива

привітний                                       ненабридлива

щедрий                                           спостережлива

небайдужий                                    терпляча

турботливий                                   здібна

добрий                                          

VII. Узагальнення і систематизація знань учнів

1) Узагальнююча бесіда. Аналіз ідейної спрямованості тексту.

Вчитель. То які ж стосунки склалися між Арсеном і Ласочкою? (Дружні, товариські)

- Отже, Арсен і Ласочка подружилися, більше того, стали співпрацювати, рибалити разом.

- Які риси вдачі допомогли їм налагодити дружні та товариські стосунки?

- А чи хочете ви, щоб ваші стосунки з іншими теж були такими?

- То чого ж навчає нас автор, яка головна думка оповідання? (Товаришувати і дружити зі звірами. У добрій справі виявляти терпіння і наполегливість).

Підсумок робить вчитель.

Описуючи добрі стосунки людини і звіра, автор вказує нам на один із шляхів до прекрасного і доброго у житті: шануйте природу – товаришуйте і дружіть з «братами нашими меншими», і такі стосунки стануть окрасою нашого життя.

2) Творча робота                                                                                                                               

- Пофантазуйте, як можна продовжити цю історію ?

V. Підсумок уроку. Оцінювання

Інтерактивна вправа «Незавершені речення»

•                  Який твір читали ?
•                  Чому в нього така назва ?
•                  Яка головна думка твору ? 

VІ. Домашнє завдання

Переказ за планом. Ілюстрація до твору.