Урок-проект з географії. 10 клас
Методичний паспорт проекту (Додаток 1)
Тема: Країни-карлики Європи(на прикладі Монако, Ватикану, Сан-Маріно, Ліхтенштейну)
Очікувані результати:
Знаннєвий компонент:
називає мікродержави Європи;
розрізняє форми державного правління і територіального устрою мікрокраїн Європи;
наводить приклади різних типів та підтипів країн Європи за рівнем економічного розвитку; показує на карті мікродержави Європи.
Діяльнісний компонент:
характеризує особливості демографічних та урбанізаційних процесів, розміщення населення в мікродержавах Європи;
порівнює чинники міжнародної спеціалізації мікродержав Європи;
пояснює причини вузької спеціалізації промислового виробництва мікродержав Європи;
вирізняє особливості економіки країн Європи, зумовлені регіональною інтеграцією.
Оцінно-ціннісний компонент:
робить висновки про причини нерівномірності економічного розвитку мікродержав Європи;
зіставляє позитивні та негативні насліди глобалізації в економіці та культурі мікрокраїн Європи.
Тип уроку: урок-проект.
Х і д у р о к у
І. Мотивація навчання. (Забезпечення емоційної готовності до уроку; актуалізація суб’єктного досвіду та опорних знань).
-
Перегляд відео кліпу О.Рибака на пісню «Небеса Європи».
-
Завдання до фрагменту:
-
Скільки і які столиці згадує співак?
-
Ваші асоціації з цими країнами.
-
Покажіть на карті ці країни.
-
Продовжимо асоціативний ряд
-
Бенедикт ХVІ, Собор Святого Петра – (Ватикан);
-
Країна – казино (Монако);
-
Найстаріша республіка світу (Сан-Марино);
-
Князівство, що відмовилося від збройних сил ще в 1868 році. Проте у конституції закріплено положення про військову повинність (Ліхтенштейн).
-
Що об’єднує всі ці держави?
ІІ. Цілевизначення та планування. (Визначення разом з учнями особистісно значущої мети та очікуваних результатів роботи).
Ви маєте рацію, сьогодні ми продовжуємо вивчати Європейський субрегіон. І поговоримо про особливості розвитку економіки деяких держав-карликів: Монако, Ватикану, Сан-Марино та Ліхтенштейну.
ІІІ. Етап цілереалізації (опрацювання матеріалу). (Організація учнів на здобуття знань; залучення до продуктивної діяльності; керування поліфункціональним спілкуванням).
Попередньо ви мали можливість об’єднатися у чотири групи (додаток 2) і обрати країну-карлика Європи, скласти по ній електронну презентацію розробленої візитної картки держави.
Давайте ознайомимося із ними і обговоримо отриманий матеріал.
Презентація досліджень:
-
Монако
-
Сан-Марино
-
Ліхтенштейн
-
Ватикан
Робота в новостворених групах. Групи об’єднуються на номером («одинички» – перша група, «двійки» - друга і т.д.)
В декількох локаціях кабінету розвішені кольорові «язички» із інформацією про особливості країн-карликів Європи (Додаток 3). Ознайомтеся із цією інформацією, відберіть її та зафіксуйте в «Путівнику».
А зараз обговоримо результати ваших пошуків.
V. Рефлексія та оцінювання. (Аналіз результатів роботи та способів їх досягнення; оцінювання навчальної діяльності; домашнє завдання).
Сьогодні ви дуже плідно попрацювали на уроці. Дякую вам за роботу. Хочу запропонувати вам для апробації інструмент із он-лайн курсу «Бери і роби» «Повне занурення» (додаток 4). Він спрямує вас до найглибшого рівня міркування, поступово занурюючи в роздуми. Мені імпонує, що ви від банального отримання знань через розуміння, застосування, аналіз і оцінку якості виконання завдання, підійдете до синтезу своєї діяльності на уроці та осмислення свого відкриття. Таким чином – здійсните глибоке занурення в навчальну діяльність.
На наступний урок ми розпочнемо ознайомлення із країнами Азії. Підготуйте коротку інформацію про найвизначніші місця субрегіонів Азії.
Додаток 1.
Методичний паспорт проекту
Автор проекту: Фаєвська Т.В.
Назва проекту: Країни-карлики Європи
Тип проекту: інформаційний, творчийий, дослідницький, географічно-науковий.
Навчальнi предмети: Географія: регіони та країни
Клас: 10-б клас
Кiлькiсть учнів: 18 учнів.
Мета: ознайомити учнів із особливостями господарства країн-карликів Європи: Монако, Ватикану, Сан-Марино, Ліхтенштейну; сформувати систему знань про основні умови формування їх економіки; створити туристичний образ даних країн. Стимулювати інтерес до самостійного пошуку й аналізу інформації. Вдосконалювати навички роботи із періодичною пресою та ЗМІ. Сприяти формуванню комунікативної, інформаційної компетентності, компетентності самоосвіти і саморозвитку.
Формувати ціннісне ставлення особистості до себе, до культурних надбань народу.
Очікувані результати:
Учні: - навчаться створювати продукти проекту згідно критеріїв;
-
здобувати інформацію з різних джерел;
-
аналізувати, систематизувати та представляти отриману інформацію у заданому вигляді;
-
проводити цільовий або ефективний пошук в літературних джерелах;
-
отримають досвід публічного виступу під час захисту проекту,
-
навчаться переносити наукові методи пізнання (аналіз, синтез, оцінювання), відпрацьовані під час роботи над проектом, на навчальну та суспільну діяльність;
-
учні набудуть навички давати творчу оцінку результатам проектної діяльності та власним навчальним досягненням.
Матерiалъно-технiчне, iнформацiйно-технiчне та методичне забезпечення: мультимедійна дошка, підручники, друковані матеріали, фотоматеріали, вільний вихід і Інтернет.
Форма представлення кiнцевого продукту – електронна презентація «Країни-карлики Європи»
Додаток 2.
С к л а д г р у п
для роботи над міні-проектом
«Країни-карлики Європи»
Монако
-
-
-
-
-
Сан-Марино
-
-
-
-
-
Ліхтенштейн
-
-
-
-
-
Ватикан
-
-
-
-
-
Додаток 3.
У чотирьох діаметрально протилежних частинах класу розвішені стилізовані картосхеми «Ватикан», «Монако», «Сан-Марино», «Ліхтенштейн». По всьому приміщенню розвішені кольорові «язички» із інформацією. Школярі швидко і правильно повинні відшукати саме ту інформацію, яка характеризує країну, яку вони презентували.
Ліхтенштейн
Ватикан
Монако
Сан-Марино
-
Процвітаюча країна з розвиненим сектором фінансових послуг і високим рівнем життя. ВВП в країні на душу населення — 25 000 дол. США.
-
Самостійна держава-місто і центр Римо-католицької церкви
-
Мікродержава, напіванклав на півдні Франції на березі Середземного моря; площа − 1,95 км².
-
Туризм приносить країні понад 50% ВВП. Більш ніж 3 млн. туристів відвідало республіку 2000 року.
-
Більше як 73,7 тис. міжнародних концернів і іноземних компаній зареєстровано на території країни завдяки низькому рівню оподаткування, нескладних правил реєстрації і в цілях збереження фінансової таємниці. Бюджет держави складається в основному з податків, зокрема від цих компаній (біля 30%), доходів від випуску поштових марок (10%) і іноземного туризму.
-
Число постійних жителів становить приблизно 800 чоловік, 450 з яких носять духовний сан.
-
Політична система — конституційна монархія під протекторатом Франції. Експорт: продукція легкої промисловості, основні статті прибутку — туризм та гральний бізнес.
-
Головними видами промисловості є банківська справа, виробництво одягу, електроніки, кераміки, винне виробництво. Є філії італійських та інших закордонних фірм — підприємства шкіряної, харчової, цементної, паперової, машинобудівної галузей промисловості Основними сільськогосподарськими товарами республіки залишаються вино та сир. Іншими сільськогосподарськими товарами є виноград, пшениця, маїс (дика кукурудза), оливки, худоба, коні, м’ясо, шкіра.
-
Майже 50% населення зайнято в промисловості (виробництво пресових і штампувальних виробів, обчислювальних машин, хімічної і фармацевтичної продукції, фарфорових зубних протезів, високо-вакуумної техніки). Значна частина населення займається ремісництвом. В сільському господарстві розвинуті тваринництво, виноградарство, виробництво зерна.
-
Має некомерційну планову економіку. Джерела доходів - в першу чергу пожертвування католиків усього світу. Прибуток в 2003 році склав 252 мільйона доларів США, витрати - 264.
-
Друга найменша за розміром, після Ватикану
-
Рівень життя приблизно відповідає рівневі життя в найбагатших регіонах Італії. На 2002 рік ВВП дорівнював 24,054 євро на душу населення.
-
У структурі експорту переважають точні прилади, електроніка, поштові марки, кераміка. Експорт прямує в основному в країни ЄС і Швейцарію.
-
Великі доходи приносить туризм (продаж поштових марок, ватиканських монет євро, сувенірів, плата за відвідування музеїв). Велику частину робочої сили (обслуговуючий персонал музеїв, садівники, двірники і т.д.) становлять громадяни Італії.
-
Популярний курорт, привабливий для туристів через казино та приємний клімат.
-
Країна має найнижчий рівень безробіття в Європі та зовсім не має зовнішнього національного боргу.
-
У структурі імпорту фігурують машинне устаткування, металеві вироби, текстиль, продовольство, автомобілі. Основні партнери по імпорту — країни ЄС і Швейцарія. За вартістю експорт більш ніж в 2,5 разу перевищує імпорт, і дохід від нього в 1996 склав 2,47 млрд дол. США.
-
Входить до єврозони з 1999 року. Як будь-яка інша держава, що офіційно входить до єврозони, має власний дизайн аверсу монет: на ньому зображується портрет правлячого (на момент карбування) Папи Римського
-
Князівство успішно залучає до себе різноманітні, екологічно безпечні галузі промисловості з усього світу. Причина — малі податки й цілком скасований державний податок з індивідуального прибутку. Князівство, однак, утримує монополії в декількох галузях, у тім числі: вироби з тютюну, телефонні лінії, пошта. Рівень життя — високий
-
Збройні сили Республіки складаються з постійного контингенту в 75-100 осіб. Основний склад збройних сил держави задіяно у церемоніальних заходах, пов'язаних з національними святами й зустрічами іноземних урядових делегацій.
-
Своїх аеропортів не має і користується послугами портів сусідніх країн.
-
Абсолютна теократична монархія, керована Святим Престолом. Сувереном Святого Престолу, в руках якого зосереджені абсолютна законодавча, виконавча і судова влада, є Папа Римський, що обирається кардиналами на довічний термін.
-
За останні 20 років територія країни збільшилася майже на 40 га за рахунок осушення морських територій. Клімат середземноморський з помірковано теплою зимою й сухим, теплим і сонячним літом.
-
1960 року жінки країни одержали право голосу на виборах і 1973 одержали право входу до державних установ.
![](/uploads/files/110669/145980/158217_html/images/145980.001.png)
яку глибину я сьогодні підкорив (ла)
![](/uploads/files/110669/145980/158217_html/images/145980.003.png)
![C:\Users\Тамара\Desktop\images (1).jpg](/uploads/files/110669/145980/158217_html/images/145980.005.jpg)
Що я виконав(ла)?
|
На скільки важливим для мене є те, що я виконав(ла)?
|
Де я зможу це застосувати ?
|
Який алгоритм для досягнення успіху я застосував (ла)?
|
На скільки добре я це виконав(ла)?
Що можна удосконалити?
|
Як я можу використати новий досвід у майбутньому?
|
Що нового я відкрив(ла) про себе як учня (ученицю)?
|