18 травня о 18:00Вебінар: Інтерактивний урок математики: алгоритми та приклади створення дидактичних матеріалів

Урок-гра "Пік перемоги"

Про матеріал
Цікавий урок, який проводиться в ігровій формі з використанням завдань різного рівня. Можна використовувати як позакласну роботу.
Перегляд файлу

Віртуальна експедиція: «Підкорюємо пік Перемоги»

Тема: Узагальнення знань з теми «Оксиген як хімічний елемент.

Кисень як проста речовина. Оксиди.»

Мета: узагальнення та систематизація знань з теми; розвиток творчого мислення учнів, здатності до співпраці, взаємо-та самоперевірка; формування досвіду творчої діяльності, розвиток пам’яті, уваги, наполегливості.

Тип уроку: узагальнення і систематизація знань, умінь і навичок.

Форма роботи: урок-гра.

Урок побудований з урахуванням вікових особливостей учнів у формі віртуальної експедиції та містить елементи гри, змагань у ході якої учні мають можливість повторити й узагальнити ключові моменти теми, та застосувати їх під час виконання завдань.

Моя роль, як учителя на цьому уроці полягає не стільки в керівництві, скільки у підтримці та спрямуванні учнів на здобуття знань, застосуванні їх у процесі виконання практичних завдань. У ході уроку я учням пропоную завдання репродуктивного, навчально-пошукового та творчого характеру.

Частина завдань виконується групами; завдання вимагають прийняття єдиного спільного рішення. Цей урок вимагає великого емоційного викладання, насамперед, з боку вчителя, тому кількість завдань можна змінювати (їхня кількість залежить також від рівня підготовки класу).

Хід уроку

І. Організація класу

Учитель. Ми з вами закінчили вивчати тему «Оксиген як хімічний елемент. Кисень як проста речовина. Оксиди», і момент, на який так чекали, настав. Сьогодні ми вирушаємо в серйозну експедицію, мета якої підкорення пік Перемоги - одну з найвищих точок у гірському плато Знань. Як ми й домовлялися, об’єднуємося у групи (за кількістю рядів). Кожну групу очолює інструктор-альпініст, якому добре відомий маршрут, і від уміння якого провести цим маршрутом команду залежить ваш успіх.

 

 

Та перш чим вирішити в експедицію, ми повинні залишити інформацію для адміністрації школи.

II. Узагальнення і систематизація знань, умінь, навичок Бліц-опитування ( використання світлофорів: зелений - так, червоний — ні)

  1.   Найпоширеніший елемент на Землі - кисень.
  2.    Кисень добре розчиняється у воді.
  3.    Кисень малорозчинний у воді.
  4.    Це горючий газ.
  5.    Підтримує горіння.
  6.    Збирають витіснення води.
  7.    Збирають витіснення повітря.
  8.    Збирають у посудину, перегорнуту догори дном.
  9.    Легко окислює прості речовини.
  10.   Важлива складова повітря.
  11.   Важчий за повітря.

Учитель. І ось ми можемо вирушати. Прошу інструкторів отримати карту маршруту (вчитель кріпить великий маршрутний аркуш до дошки, а різнокольоровими прапорцями позначає просування команд маршрутом. (Додаток 1). Пропоную до місця старту дістатися на повітряних кулях, а щоб час минав швидше, у ході перельоту будемо знаходити відповіді на запитання. Це дасть змогу перевірити ваші знання, та з’ясувати яка з груп прибуде до місця старту першою.

Оголошуємо готовність №1

(Роздаються картки із завданнями, на яких учні дають відповіді і прикріплюють на дошці).

  1.   Як поширений оксиген у природі?
  2.    Пояснити фізіологічну дію кисню.

Виходячи з результатів попереднього завдання, учитель повідомляє, в якій послідовності групи виходять на маршрут.

 

 

 

Учитель. Тепер основна відповідальність покладається на ваших інструкторів. За моєю командою ви починаєте підйом (розв’язуєте завдання). Зустрічаєтеся на скелі Досягнення.

  1.   Які із запропонованих реакцій ви використаєте для одержання кисню в лабораторії, а які у промисловості? Чому? (Карточки додаються).
  2.    Напишіть рівняння реакцій і вкажіть до якого типу вони належать.

Мg+02   

К + 02   

 

S + 02     

 А1 + 02   

Кожна група готує звіт на окремих аркушах, прикріпляючи їх на дошці. Оцінка результатів здійснюється за допомогою прапорців.

Учитель. Ну, що ж молодці. Ви добре попрацювали, і, доклавши невеликих зусиль ми дістанемося місця першого привалу - невеличкою грою в горах.

Яке чудове місце! Але, що це? Здається спокій нам тільки снився! На кам’яній породі я бачу якісь малюнки. Можливо це інформація, яку ми повинні розшифрувати. Хто ж перший може докопатися до суті?

Завдання І групі

Елемент, без якого не можна фотографувати?

Завдання II групі

Найпоширеніший метал земної кори?

  1. Учитель. Попереду серйозне випробування - безодня формул, обминути яку ми не можемо, Тож вперед!

Завдання І групі

Перетворити схеми на рівняння реакцій та дати назви речовинам.

А1 + 02   → А12Оз

S + 02   S0з

 

Завдання II групі

Дописати рівняння реакцій, дати назви речовинам.

с + о2_→

 

Fe +O2   

 

 

 

 

 

Учитель. І так подолано одну з найбільших перешкод. Тепер ми можемо бути впевнені в успіху нашої експедиції. Перед вами Вершина Успіху і до неї рукою подати. Вперед!

За кількістю відповідей від груп позначаємо на схемі порядок сходження. Завдання І групі (усно)

Яка користь і яка шкідливість озону?

Завдання II групі (усно)

В чому полягає фізіологічна дія кисню?

Учитель. І так ми на Вершині Успіху! Перед нами мальовнича панорама. Дійсно, «краще гір можуть бути тільки гори», як співав В.Висоцький. На такій висоті можна доторкнутися хмар руками. Але не слід забувати, що дихати все важче, сила витрачена на підйом, а попереду ще серйозні випробування, тож оголошую відпочинок. Другий привал.

Розташуйтеся зручніше. Сьогодні величезна кількість людей захоплюється розв’язуванням кросвордів. Я пропоную вам зайнятися цією справою на висоті. (Додаток 2)

Позначаємо результати прапорцем.

Учитель. Увага! Прошу інструкторів перевірити  готовність команд до останнього етапу сходження. Нам залишається подолати Хребет Зусиль. Останній бій, як завжди, найважчий, але я переконана що, подолавши Безодню формул, піднявшись на Вершину Успіху та Скелю Досягнень, ви зможете пройти цей шлях упевнено і результативно. Бажаю успіху!

Завдання 1.(середній рівень).

Скласти формулу сполук з О таких елементів (Са, Fе,(ІІІ) A1, S(YІ)).

Завдання 2. (достатній рівень).

Написати рівняння, що характеризує хімічні властивості кисню.

Завдання 3. (високий рівень).

Написати рівняння реакцій взаємодії кисню з С(ІІ), С(ІУ), Мg та вказати тип реакції і назвати продукти реакцій.

 

 

 

 

 

Учитель. Ну а тепер на штурм! Долаємо останні метри підкорюємо пік Перемоги!

Вітаю вас! Досягти вершини було не просто і кожна команда знаходила свої шляхи для подолання труднощів. Попереду у вас нові дороги, нові перемоги. Але сьогодні всі ми переконалися, що разом можна розв’язати навіть непідсильні проблеми, а знання дають можливість досягти вершин успіху. Бажаю вам наполегливості  та вагомих досягнень у  вивченні найдивовижнішої науки - хімії.

  1.    Підбиття підсумків уроку

Учні здають зошити на перевірку.

. Підбиття підсумків уроку. Учні коротко висловлюються про те, що запам’яталося  та сподобалося на уроці.

  1.    Домашнє завдання

Повторити матеріал теми. Підготуватися до тематичного оцінювання.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Додаток 1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Додаток 2

 

 

 

 

doc
Пов’язані теми
Хімія, 7 клас, Розробки уроків
Додано
9 січня 2020
Переглядів
271
Оцінка розробки
Відгуки відсутні
Безкоштовний сертифікат
про публікацію авторської розробки
Щоб отримати, додайте розробку

Додати розробку