Урок "Іменник. Назви істот і неістот"

Про матеріал

Розширити і поглибити знання учнів про іменник як частину мови; познайомити з термінами «назви істот» і «назви неістот»; учити розрізняти їх за характеристиками, ознаками; розвивати вміння класифікувати предмети, ставити запитання до слів, розвивати мовлення, пам`ять, пізнавальний інтерес; збагачувати словниковий запас учнів і вдосконалювати навички каліграфічного і грамотного письма.

Перегляд файлу

Тема. Іменник. Назви істот і неістот

Мета:

Формування предметних компетентностей:

розширити і поглибити знання учнів про іменник як частину мови; познайомити з термінами «назви істот» і «назви неістот»; учити розрізняти їх за характеристиками, ознаками; розвивати вміння класифікувати предмети, ставити запитання до слів, розвивати мовлення, пам`ять, пізнавальний інтерес; збагачувати словниковий запас учнів і вдосконалювати навички каліграфічного і грамотного письма.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: формувати здатність переключатися з одного виду діяльності на інший; розвивати вміння організовувати своє робоче місце, планувати власні дії, оцінювати свою роботу та діяльність однокласників; розвивати пізнавальний інтерес;

комунікативної: розвивати зв’язне мовлення, вміння доводити власну думку,правильно формулювати висловлювання; дотримуватися етичних норм мовлення, культури спілкування.

самоосвітньої: через самостійну роботу в класі;

здоров’язберігаючої: розпізнає правильне і неправильне сидіння за партою;

соціальної: розвивати вміння продуктивно працювати в групах, виявляти ініціативу, докладати власних зусиль для досягнення спільного результату;

загальнокультурної: дотримуватися правил поведінки на уроці;бачити прекрасне у природі і житті людей, берегти природу; виховувати любов до рідної мови та її багатозначності.

Обладнання: підручник Большакова І. О., Пристінська М. С. «Українська мова» 3 клас, сніжинки з етапами роботи та буквами, картинки будиночків, малюнки Снігуроньки, торбинки, цеглинки LEGO.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

І. Організаційний момент

Нумо, діти, підведіться!

Всі приємно посміхніться.

Продзвенів уже дзвінок.

Починаємо урок!

Девіз уроку:

Не просто слухати, а чути.

Не просто дивитися, а бачити.

Не просто відповідати, а міркувати.

Дружно і плідно працювати.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності учнів

- Подивіться, діти, уважно навколо себе і скажіть, що змінилося у класі? Чого вчора не було, а сьогодні є?
- Діти, це торбинка Снігуроньки. Ану, поглянемо, що там у торбинці? Дивіться, це сніжинки із завданнями. Виконавши завдання, ми отримаємо букви і в кінці уроку складемо слово.

ІІІ. Актуалізація опорних знань

1. Каліграфічна хвилинка

- Підготуємося до роботи, розгорніть зошити, запишіть дату, класна робота.

На першій сніжинці – загадка. Послухайте її.

Я розтрушую сніги,
Наганяю холоди,
Води сковую в льоди,
В дружбі з дітьми я всіма.
Здогадались? Я….(Зима)

- Пропишемо букву з , буквосполучення им , слово зима. Доберіть споріднені слова до цього слова. Розберемо слова зимонька за будовою слова. Ми впоралися з цим завданням та отримуємо першу букву.

2. Розгадування кросворду

- Наступна сніжинка – кросворд. Розгадавши кросворд, ми дізнаємося головне слово.

1. Молоденький розбишака із хати солому зносить. ( Вітер)

2. Малювати на вікнах – майстер,
Не потрібен йому фломастер … ( Мороз)

3. Хто має носик-долото?

Ним комах з нори виймає,

Про здоров’я лісу дбає. (Дятел.)

4. Спершу з гори летиш на них,
А після в гору тягнеш їх. (Санчата)

5. Я падаю на ваші хати,
    Я біли-білий, волохатий.
    Я прилипаю вам до ніг,
    А називаюсь просто… (сніг)

6. В темнім лісі проживає,
    Довгий хвіст пухнастий має.
    Їй на місці не сидиться.
    Як зовуть її? (Лисиця)

7. Їх на ручки одягнемо,

В сніжки гратися підемо. (Рукавички)

- Діти, скажіть, будь ласка, яке слово вийшло? Що нам відомо про іменник?

Тепер нам відома ще одна буква.

ІІІ. Повідомлення теми та мети уроку

- Сьогодні на уроці ми розширимо свої знання про іменник, дізнаємось, чим відрізняються іменники – назви істот від іменників – назв неістот. На які запитання відповідають іменники – назви істот і іменники – назви неістот.

ІV. Вивчення нового матеріалу

1.Пошукове завдання

- Завдання цієї сніжинки полягає в тому, що серед поданих слів у кросворді треба визначити іменники, які відповідають на питання хто? та обвести кружечком, а іменники, які відповідають на питанні що? – лінією.

– Які іменники обвели кружечком?

– Які іменники відповідають на питання що?

– Як, на вашу думку, можна відрізнити іменники – назви істот від іменників – назв неістот?

– Який висновок ми можемо з вами зробити?.

Виконали завдання правильно – отримуємо ще букву.

2. Читання правила с.97

Четверта сніжинка – це фізкультхвилинка.

V. Осмислення матеріалу, розвиток умінь і навичок

1. Робота в групі

- Щоб отримати наступну букву, вам треба об’єднатися в групи та виконати таке завдання. Серед поданих букв треба знайти слова та розмістити їх у відповідні будиночки з питаннями

І група: амбілочкаств, прмамаонл,

ІІ група: спклеймна, оиезошитвр,

ІІІ група: місученьдро, лодвікноден,

IV група:олзкнигартл, мпабабусярол,

V група: осоведмідьрт, тиацукеркасмо.
2. Робота з підручником

Колективне групове виконання вправи 4 зі с.98

- Діти, ви чудова впоралися із завданнями та отримуєте ще одну сніжинку з буквою.

3. Гра "Дай сигнал" з використанням LEGO

Слова-назви істот – зелений колір, слова-назви неістот – червоний колір.

Ведмідь, жираф, пенал, голуб, метелик, кукурудза, вінок, огірок,вишня.

- Чудова робота! У нас є ще одна буква.

VІ. Підсумок уроку