Урок "Іменник як частина мови"

Тема: Іменник як частина мови.

Мета: поглибити знання про іменник як частину мови, його значення, морфологічні ознаки, синтаксичну роль у реченні; сформувати уявлення про види  істот і неістот, власних і загальних, конкретних та абстрактних іменників; розвивати творчі вміння, пам'ять, дослідницький інтерес, усне та   писемне мовлення; сприяти вихованню здорового способу життя.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Обладнання: комп’ютер, підручник, мультимедійна презентація, дидактичний  матеріал (картки із завданнями), карта подорожі.

Міжпредметні зв’язки: основи здоров'я, етика.

Добрий день! Доброго вам здоров'я! Здрастуйте!

Які чудові вітання у нашого народу.

І якщо  сказане від щирого серця, то додає людині сил та наснаги.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

• Кожна думка важлива. Не бійся висловлюватися.
• Ми не сміємося з чужих помилок.
• Ми маємо право помилятися, бо вчимося.
• Ми завжди допомагаємо один одному.
• Ми слухаємо, що нам хочуть сказати інші, якщо треба - запитуємо.
• Ми намагаємося виконати роботу якнайкраще.

• Давайте пригадаємо,                                                                                          які частини мови ви знаєте?

• Для чого вони потрібні у мові?

ІІІ. Оголошення теми та мети уроку.

       Розв’язування ребусу

      Яке утворилося слово ? (Іменник).

Сьогодні ми розширимо свої знання про іменник — одну з найважливіших частин мови.  Діти, пропоную вам згадати, що таке іменник?                                                                                                  

Іменник — це частина мови, яка називає предмет (істоту або неістоту) і відповідає на питання:   Хто? (для істот). Що? (для неістот).                    Приклади:

• Хто? —  людина, мама, лікар, собака, кіт.
• Що? — море, книга, будинок, трава, дерево.

Граматичні ознаки іменника.

• змінюються за числами:
  однина — хлопець, множина — хлопці;
• змінюються за відмінками:
  кіт — кота — котові — котом — (про) кота — (на) коті;
• мають рід:
  чоловічий — стілець, жіночий — хата, середній — дерево.

Розряди іменників за значенням:

• Власні назви — назви конкретних осіб, країн, міст:
  Наталія, Україна, Київ, Одеса.

• Загальні назви — назви видів предметів:
  дитина, річка, школа, книга.

  Завдання:

• Знайдіть іменники в реченні:                                                                              У саду цвіте яблуня.       (Іменник: що? – сад, що? – яблуня.)
  Учень читає книгу.        (Іменники: хто? — учень, що? — книга.)
• Виписати іменники у два рядки: 1) назви неістот,  2) назви істот.

          З перших букв виписаних слів складіть фразеологізм.

1. Зоря, армія, любов, історія, загін, натовп, Австралія.

2. Ластівка, ельф, дракон, Інна.

    (Залізна леді).

• Спішіть. Підкресліть у кожному рядку зайве слово. Поясніть свій вибір.

          1. Щастя, здоров'я, сон, яблуко. (конкретна назва).

          2. Київ, Дніпро, Україна, країна. (загальна назва).

          3. Гарбузиння, козацтво, бадилля, гарбуз. (не є збірним поняттям).

          4. Місто, вода, їхати, вулиця. (не є іменниками).

• Визначити синтаксичну роль іменників та їх морфологічні ознаки (рід, число, відмінок). Без здоров'я немає щастя.                                                                                         

(Здоров'я – додаток, с.р., одн., Р.в.;   щастя- додаток, с.р., одн., Р.в. )

          Люди часто хворіють, бо берегтися не вміють.

          (Люди – підмет, множ., Н.в.,)

• Поділіть іменники за родами:                                                                              літо, ручка, ведмідь, стіл, мама, вікно, моряк, береза, море.

чоловічий рід — ведмідь, стіл, моряк;                                                                            жіночий рід — ручка, мама, береза;                                                                                    середній рід — літо, вікно, море.

• На завершення нашого уроку я пропоную вам уявити себе в ролі поетів.

Людина починається з д…(добра).

Із ласки і великої л…(любові).

Із батьківської хати і д…(двора.)

З поваги, що звучить у кожнім с…(слові).

ІV. Підсумок уроку

Рефлексія

Вправа «Незакінчене речення…»

Сьогодні я дізнався (дізналася)…

Було цікаво…

Було складно…

Я зрозумів (зрозуміла) що…

Тепер я зможу…

Я навчився (навчилася)…

VІІ. Домашнє завдання