Урок інформатики "Опрацювання векторних зображень. Додавання тексту"

Малинська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. №3

Вчитель: Нищенко Наталія Серіївна

Клас: 9

План-конспект уроку інформатики №

Тема: Опрацювання векторних зображень. Додавання тексту

Мета:

Навчальна: сприяти повторенню  учнями понять  комп’ютерна графіка,  растрове зображення,  векторне зображення  та призначення векторного графічного редактора; створити умови для формування вмінь додавати до графічних зображень текст та форматувати його; використовувати шари для створення зображень; удосконаленню навичок роботи в середовищі векторного графічного редактора ;

Розвиваюча: забезпечувати умови для формування вмінь аналізувати й узагальнювати інформацію, міркувати за аналогією; розвитку логічного мислення; комунікативної та інформаційно-комунікаційної компетентностей;

Виховна: сприяти формуванню власного естетичного смаку, толерантності та поваги до чужого інтелектуального продукту, вміння самостійно виражати ідеї, досвід та почуття за допомогою мистецтва; вихованню інтересу до предмета; інформаційної культури; бережливого ставлення до матеріальних цінностей (комп’ютерної техніки).

Міжпредметні компетентності: спілкування рідною мовою, спілкування іноземними мовами, уміння вчитися впродовж життя, підприємницька.

Наскрізні змістові лінії: здоров'я і безпека, підприємливість і фінансова грамотність.

Обладнання:

Тип уроку: комбінований урок

Очікувані результати: учні пояснюють  зміст понять: комп’ютерна графіка;  растрове зображення; векторне зображення; описують : призначення векторного графічного редактора; порівнюють :  властивості векторних і растрових зображень; уміють : створювати й редагувати векторні зображення;  додавати до графічних зображень текст та форматувати його;  групувати і вирівнювати об’єкти;  використовувати шари для створення зображень; учні зможуть оцінювати рівень власних навчальних досягнень, прагнутимуть покращити практичні навички  роботи у графічному редакторі.

Тип уроку: комбінований.

Хід уроку

1. Етап орієнтації

Створення сприятливого мікроклімату в класі. Привітання учнів.

Сьогодні на уроці, як і три роки тому,  у нас гості, але ми працюємо «як завжди»: не хвилюємося і отримуємо  задоволення від своєї роботи.

На полях зошита намалюйте, будь-ласка, смайлика, чоловічка, який би показував ваш настрій зараз.

- готовність учнів до уроку;

- присутні на уроці.

2. Етап покладання мети та оголошення теми уроку

1. Актуалізація опорних знань. Бесіда

З якою програмою ми познайомились на попередніх уроках?

Яке її призначення?

Для повторення раніше вивченого теоретичного матеріалу, пропоную уявити, що ми компанія  з розробки комп’ютерної графіки. Спочатку  обговоримо, коли  який вид графіки  краще застосовувати.  (вч задає питання – учні відповідають коротко)

Якими інструментами  ми вже вміємо працювати? (  )

Чудово, бачу ви вже фахівці у своїй справі ! Сьогодні перед нами стоїть нове  завдання -  створити   листівку до свята Масляної. (Звернути увагу на зображення на дошці (Додаток))

Масляну святкували,
Люту зиму проводжали.
Були танці, були співи
Та й млинці усім на диво.
Ой, яке ж то гарне свято —
Вас дозвольте привітати!

З яким елементом листівки ми ще не працювали. (текст)

2. Мотивація навчальної діяльності. Формулювання теми і мети уроку.

Ми бачимо крафтові написи на вивісках, у меню ресторанів, на обкладинках Time, Forbes, у логотипах найбільших компаній – погляньте хоча б на Disney чи постери «Зоряних воєн». Я думаю ви погодитеся, що текст є дуже важливою частиною і векторних зображень. А у сучасному світі текст ще має бути цікавим не лише за змістом, а й за формою.

Виступи учнів про леттерінг, дудл, скетчі

Якою на вашу думку буде тема уроку?

Правильно, як можна додати текст і розмістити його вздовж контуру, ми дізнаємося під час вивчення теми уроку «Опрацювання векторних зображень. Додавання тексту. Робота з шарами».

- Тему уроку ви вже записали. А тепер скажіть, які ж ваші цілі,очікування?

(Сьогодні  я очікую від уроку…

Я хочу навчитися…

Я хочу повторити…

Я хочу спробувати…)

Ваші цілі я почула, і щоб їх досягнути, нам потрібно буде гарно попрацювати. Свої знання та роботу ви оціните, побачивши свою листівку у кінці уроку.

• Скажіть, а чи будуть нам потрібні знання, вміння, навички, здобуті на цьому уроці?
• Чи актуальною є наша тема уроку?

3. Етап проектування.

Для вивчення матеріалу ми будемо працювати з підручником, щоб вдосконалити навички опрацювання інформації; та з навчальним відео – для тренування навичок  самонавчання;  у нас буде робота в парах – для поліпшення вміння ведення діалогу, висловлення і аргументації своєї точки зору; звичайно ми будемо працювати з комп’ютером,  тож повторимо правила  ТБ.

Повторення правил ТБ.

4. . Етап реалізації.

Робота за комп’ютером.

1. Який інструмент допоможе нам ввести текст.  ()

  Які параметри можемо змінювати?

Створюємо простий напис – Масляна

Вправа 4. Фігурний текст Ст 174. (Досліджуємо)

Фізхвилинка. 

2. Пояснення з демонстрацією вчителя як розмістити текст  вздовж контуру

Вдосконалюємо напис.

3. Додаємо малюнок (млинці, глечик і ін)
4. Робота з підручником  ст. 171 п 24.5 як розміщувати об’єкти в різних шарах.
5. Вдосконалення листівки. 

Якщо ви не проти пропоную підвести підсумки.

5. Підсумковий етап
   1. Рефлексія

Отож, чи все нам вдалося? Чи досягли ви поставлених цілей?

Вправа «Незакінчене речення»: сьогодні на уроці

я дізнався(лася)…

я навчився(лася)…

я зрозумів(ла)…

найбільший мій успіх…

найбільше труднощів я відчув(ла)…

найбільше мені сподобалося…

свою роботу на уроці я оцінюю…

2. Домашнє завдання.

Повторити правила техніки безпеки, опрацювати параграф 24.5 і 24.6 , підготуватися до  практичної роботи на  наступному уроці - придумати логотип для своєї школи або класу.

Додатки

Зображення, розміщені на дошці, для натхнення чи зразку 