Урок "Історія України в контексті світових подій"

Тема: Історія України в контексті світових подій

Мета: пригадати історичні епохи , ознайомити учнів з поняттям «Історія України» та пояснити її взаємозв'язок зі світовою історією.  дати коротку характеристику історичним подіям, котрі відбулися на теренах України в кожний період

Розвивати в учнів увагу, логічне та критичне мислення, вміння працювати з різними джерелами , аналізувати. Робити висновки, працювати в групі, формувати в учнів уміння встановлювати зв'язки подій з історії України та подіями у світі

Виховувати почуття патріотизму, гордість за історичне минуле нашої держави,  толерантність

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу

Обладнання: лінія часу, стікери з написами імен видатних людей, держав, дат та подій, карта «Стародавня історія України» та «Кіммерійці та скіфи на території України», мультимедійна презентація з ілюстраціями до кожної історичної епохи

ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент

1. Перевірка готовності до уроку

2. Визначення емоційного стану учнів за допомогою вправи «Дзеркало емоцій»

Завдання: працюючи в парах, один учень показують мімікою емоцію, а інший її відтворює та називає, а потім міняються.

ІІ. Вивчення нового матеріалу

1. Актуалізаціія опорних знань учнів.

Діти, коли я готувалася до уроку то захотіла вам зробити та принести лінію часу, де були б історичні епохи були б розставлені в хронологічній послідовності, але моя кішечка долучилася до моєї роботи й все перемішала. Граючись аркушами паперу. То ж мені потрібна ваша допомога. Допоможете?

Але перш ніж ми приступимо до роботи, давайте пригадаємо?

-Що таке лінія часу?

-Яка наука вивчає облік часу в історії?

-Які епохи світової історії вам відомі?

Дякую! Тепер давайте розташуємо історичні епохи в хронологічній послідовності

2. Оголошення теми та завдань уроку

•           Діти. Як ви гадаєте, що означає термін «Історія України»?
•           Чи можуть події історії України існувати окремо від подій, котрі відбувалися у світі? Чому?

Ви правильно розмірковуєте! Події, котрі відбувалися у світі мали певний вплив та взаємозв'язок з подіями, котрі відбувалися на території сучасної України. Тому сьогодні ми з вами попрацюємо над темою «Історія України в контексті світових подій».

Які завдання ми можемо розв'язати, вивчаючи дану тему на уроці?

Що ви очікуєте від цього уроку?

(учитель записує відповіді на дошці)

3. Виклад основного матеріалу

Діти, я б хотіла повернутися до лінії часу, бо саме вона нам допоможе з'ясувати, які ж події в історії України відбулися в ту чи іншу епоху й наочно побачити , що відбувалося у світі та на українських землях.

То ж давайте розпочнемо з самого початку

1)Первісні часи

(учитель прикріплює стікери з датами появи первісних людей у світі та в Україні)

Діти, чи відомо вам, коли  й де з'явилися перші люди на планеті?

•           Коли перші люди з'явилися в Україні? Звідки вони прийшли?

Первісні люди, котрі розселялися в усьому світі так само як люди, що проживали в Україні займалися привласнюючим видом діяльності, вели кочовий спосіб життя, вчилися говорити, писати, формували перші релігійні уявлення,  наукові знання та культуру, робили знаряддя праці, котрі постійно удосконалювали.

Робота з картою:

Давайте спробуємо за допомогою карти показати стоянки первісних людей на території України та територію трипільців – перших землеробів на Україні

Саме ці зміни призвели до появи перших держав та формування цивілізацій

(на лінії часу вчитель прикріплює стікер з надписом «Перші цивілізації»

2) Античність

З появою перших цивілізацій в Єгипті, Месопотамії людство все більше розвивалося й поступово перейшло в ноу епоху – епоху Античності.

Античність ми можемо розглянути за допомогою грецької та римської цивілізацій (вчитель прикріплює стікери з назвами цивілізацій на стрічці часу).  У дану епоху на теренах України те ж почнуть формуватися перші держави, котрі створили спочатку кіммерійці (Кіммерія), а потім скіфи (Велика Скіфія, Мала Скіфія)(учитель показує дані держави на карті)є

Робота з ілюстрацією «Кіммерійці» (розпис на давній вазі VІ ст. до н.е. ) та документом «Гомер про кіммерійців»

•           Що ми можемо дізнатися про кіммерійців, дивлячись на дане зображення?

Давайте попрацюємо з фрагментом поеми «Іліада», автором якої є Гомер й з'ясуємо, чи правильно ми розмірковували

Робота з документом:

Завдання: знайти підтвердження думки, що кіммерійці були справними наїзниками та воїнами, що кіммерійці були скотарями й жили кочовим життям

У VІІ ст. до н.е. кіммерійців витіснили скіфи. Що нам про них уже відомо?

(учні розповідають про категорії на які поділялися скіфи, хто їх досліджував, про боротьбу з персами)

Сусідами скіфів були греки, котрі в VІІ ст. до н.е. оселилися в Північному Причорномор'ї  та створили свої міста.  У ІІІ ст. до н.е. скіфів витіснили сармати, в наприкінці доби Античності на території України з'явилися слов'яни

(учитель вищає стікери з надписами: кіммерійці, скіфи, сармати, греки, слов'яни)

3) Середньовіччя

У добу Середньовіччя на території колишньої Римської імперії почали формуватися сучасні європейські держави: Англія, Франція, Італія, Німеччина, Польща та інші. Велика увага приділяється навчанню та розвиткові наук.

Українські землі не стали виключенням слов'яни також створюють свою державу – Русь Україну. Найвідомішими князями епохи Середньовіччя були княгиня Ольга, Володимир  Великий та Ярослав Мудрий.  Саме вони своїм правлінням возвеличили нашу державу. Так, наприклад, Ольга провела податкову реформу, Володимир Великий  охрестив Русь, а за Ярослава Мудрого було створено збірку законів «Руська правда», створено першу бібліотеку , збудовано Софійський храм. Нажаль, у ХІІ ст. Русь-Україна розпалася на окремі князівства й у 1199 р. Роман  Мстиславович об'єднав Галицьке та Волинське князівства в одну державу – королівство Руське. Найвідомішим його правителем став Данило Романович Галицький. Пропоную вам переглянути невелике відео про цього короля  (відео «Король Данило Галицький  і його корона»

(учитель вішає стікери з назвами європейських держав та держав, що були в Україні та імена князів)

4) Нові часи

Новий час у Європі розпочинається з епохи Великих географічних відкриттів, що дали можливість відкрити Америку, морський шлях до Індії, здійснити навколосвітню подорож. Зростає кількість людей, розвивається наука й техніка(паровий двигун, ткацький верстат, кіноапарат, відео камера і т. д.), люди прагнули заробити більше грошей, здобути особисті та громадянські права, проживати у власній державі.

Українські ж землі, нажаль, перебували у складі інших держав – Російської імперії та Речі Посполитої. Тому українці прагнули  здобути незалежності від цих держав й утворити свою власну. Цю спробу здійснили козаки, котрі під керівництвом Богдана Хмельницького розпочали боротьбу проти Ручі Посполитої у 1648 р й уторили свою державу – Військо Запорозьке. У цей час буде розвиватися й наука . відкриватимуться навчальні заклади такі як Острозька академія, Києво-Могилянський колегіум, Львівський, Харківський університети та університет св. Володимира. Зароджується українська літературна мова.

(учитель вішає стікери з іменами мандрівників та гетьманів України, датами утворення університетів)

5) Новітні часи

Діти, цей період є найкоротшим періодом в історії людства. Він містить як негативні так і позитивні події. До негативних ми можемо віднести І та ІІ Світові війни, боротьба за розподіл влади між розвиненими країнами. У то й же час з позитивного ми можемо відмітити, що більшість держав стали самостійними, у 1945 р. створено ООН, у 1948 р. прийнято Загальну декларацію прав людини і громадянина, а у 1989 р. – Конвенцію про права дитини.

Цей період в Україні також були негативні події: участь українців у Першій та Другі світових війнах,  Голодомор 1932 – 1933 рр. та ін. Але ж були й ті події, котрими ми можемо пишатися. Це Українська революція 1917 – 1921 рр. в ході якої було проголошено Акт злуки УНР та ЗУНР, Боротьба за незалежність України в кінці ХХ ст. і здобуття Україною самостійності у 1991 р., Помаранчева революція,  революція Гідності, захист України від агресії з боку РФ.

(учитель вішає стікери з надписами подій та їхніми датами)

ІІІ. Закріплення нового матеріалу

Отже, як бачимо, історія України тісно пов'язана з всесвітньою історією і є її частиною. Тому наші припущення на початку уроку щодо їхнього взаємозв'язку були непомилковими.

1. Вправа «Мікрофон»

Діти, відомий співак та композитор Андрій Скрябін одного разу сказав: «Міняйте світ до кращого, дбайте про нього, бо ви в ньому живите». Як ви розумієте ці слова? Чи вони доречні на сьогоднішньому уроці?

2. Вправа на встановлення хронології подій

Розташуйте історичні події у хронологічній послідовності та складіть та розв'яжіть хронологічну задачу, використавши дати поданих  подій

•           Революція Гідності
•           Помаранчева революція
•           Акт проголошення незалежності України
•           Акт злуки УНР та ЗУНР

ІV. Підсумок уроку

1. Самооцінювання учнів

Діти, ви сьогодні усі добре працювали на уроці, то ж пропоную вам здійснити самооцінювання за допомогою картки

2. Заключне слово вчителя

Ось і добіга наша з вами сьогоднішня екскурсія в минуле. Сподіваюся ви для саме дізналися багато нового та корисного. Тож чи справдилися наші з вами очікування? Чи досягли ми тих результатів, котрі ставили собі на початку уроку?

V. Домашнє завдання: прочитати §23 – 27, * створити фотоколаж «Історична епоха у фотооб'єктиві»

Конспект уроку з історії для 5 класу

Тема: Історія України в контексті світових подій

Мета:

• Ознайомити учнів з поняттям "історія України" як складової світової історії.
• Розвивати вміння встановлювати хронологічні зв'язки між подіями в Україні та світі.
• Формувати розуміння взаємозв'язку та взаємовпливу історичних процесів.
• Виховувати почуття гордості за історичне минуле України та її місце у світовій історії.

Тип уроку: Комбінований

Обладнання:

• Підручник з історії України для 5 класу.
• Всесвітня історія (фрагменти або ілюстрації).
• Карти: політична карта світу, історична карта України.
• Хронологічна таблиця (або презентація з ключовими датами).
• Ілюстрації, портрети історичних діячів (за наявності).
• Мультимедійне обладнання (бажано).

Хід уроку:

І. Організаційний момент (3 хвилини)

• Привітання учнів.
• Перевірка готовності до уроку (підручник, зошит, ручка).
• Створення позитивного емоційного настрою.

ІІ. Актуалізація опорних знань (5 хвилин)

• Бесіда з учнями:
  • Що таке історія? (Розповіді про минуле, вивчення подій, життя людей).
  • Що ми вже знаємо про історію України? (Перші люди, давні племена).
  • Чи існували інші країни та народи одночасно з подіями, які ми вивчали в історії України? (Очікувана відповідь: так).

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності (5 хвилин)

• Вчитель демонструє політичну карту світу.
• Запитання до учнів:
  • Скільки країн існує на нашій планеті?
  • Чи розвивалася історія кожної країни окремо, незалежно від інших?
  • Як ви думаєте, чи могли події в інших країнах впливати на історію України, і навпаки?
• Повідомлення теми уроку: "Історія України в контексті світових подій".
• Пояснення мети уроку: Сьогодні ми дізнаємося, що історія нашої Батьківщини є частиною великої світової історії, і розглянемо деякі приклади взаємозв'язку подій.

IV. Вивчення нового матеріалу (20 хвилин)

1. Поняття "світова історія" та місце історії України в ній.
   • Вчитель пояснює, що світова історія – це історія всього людства, усіх країн і народів.
   • Історія України є важливою і невід'ємною частиною світової історії.
   • Наголошується, що події, які відбувалися на території України, часто були пов'язані з важливими процесами у світі.
2. Перші цивілізації та Україна.
   • Розповідь про виникнення перших цивілізацій (Єгипет, Месопотамія, Греція, Рим).
   • Запитання до учнів: Чи чули ви про ці давні держави?
   • Пояснення, що в той час на території сучасної України також жили люди, формувалися перші спільноти.
   • Згадування археологічних знахідок, які свідчать про давнє заселення території України (Трипільська культура як приклад).
   • Встановлення зв'язку: Хоча Трипільська культура не була безпосередньо пов'язана з першими цивілізаціями Близького Сходу, вона демонструє паралельний розвиток людських спільнот у різних куточках світу.
3. Велике переселення народів та слов'яни.
   • Розповідь про Велике переселення народів у Європі (IV-VII століття н.е.).
   • Пояснення, що цей процес мав значний вплив на формування сучасних європейських народів, у тому числі й східних слов'ян, які стали основою українського народу.
   • Встановлення зв'язку: Велике переселення народів – це загальноєвропейська подія, яка безпосередньо вплинула на етнічну карту Східної Європи та формування слов'янських племен на території України.
4. Київська Русь – могутня держава середньовіччя.
   • Розповідь про утворення та розквіт Київської Русі.
   • Акцентування на її міжнародних зв'язках (торгівля з Візантією, шлюбні союзи князів).
   • Порівняння з іншими тогочасними державами Європи (наприклад, Франкське королівство).
   • Встановлення зв'язку: Київська Русь була важливим політичним та культурним центром Східної Європи, підтримувала активні зв'язки з іншими європейськими державами, була частиною європейської політичної системи того часу.
5. Подальші історичні періоди (короткий огляд з акцентом на світовий контекст).
   • Період роздробленості Київської Русі та монгольська навала (порівняння з наслідками монгольських завоювань в інших регіонах).
   • Українські землі у складі різних держав (Великого князівства Литовського та Польщі) – ознайомлення з політичною картою того часу в Європі.
   • Козацька доба та її вплив на європейську політику (участь козаків у європейських війнах).

V. Закріплення вивченого матеріалу (10 хвилин)

• Вправа "Хронологічна мозаїка": Учні отримують картки з назвами подій (українських та світових) і повинні розташувати їх у хронологічному порядку та спробувати встановити зв'язки між ними. (Наприклад: Трипільська культура – Перші цивілізації Єгипту; Велике переселення народів – Розселення слов'ян на території України; Розквіт Київської Русі – Правління Карла Великого).
• Бесіда за запитаннями:
  • Чому важливо вивчати історію України в контексті світових подій?
  • Наведіть приклади взаємозв'язку між історією України та світовою історією, які ви запам'ятали.
  • Які історичні періоди, на вашу думку, найбільш яскраво демонструють цей взаємозв'язок?
• Робота з картою: Показати на карті території, де відбувалися згадані події (Україна та інші країни).

VI. Підсумки уроку (5 хвилин)

• Вчитель підводить підсумки уроку, наголошуючи на тому, що історія України є невід'ємною частиною світової історії.
• Оцінювання роботи учнів на уроці.
• Відзначення активних учнів.

VII. Домашнє завдання (2 хвилини)

• Прочитати відповідний параграф підручника.
• Навести 2-3 додаткові приклади взаємозв'язку між історією України та світовими подіями (за бажанням, використовуючи додаткові джерела).

Рефлексія (за наявності часу):

• Що нового ви дізналися на уроці?
• Що було найцікавішим?
• Що залишилося незрозумілим?