Урок-казка літературного читання в 4 класі з інтерактивними методами навчання " Мудрість- найкраще багатство" на тему: "Українська народна казка " Мудра дівчина".

 

Мордовцева Тетяна Володимирівна, вчитель-методист початкових класів Пісківської ЗОШ І-ІІІ ступенів

Урок-казка літературного читання в 4 класі з інтерактивними методами навчання та театральної педагогіки «Мудрість- найкраще багатство» на тему : « Українська народна казка «Мудра дівчина»

Мета: ознайомити із побутовими казками,їх особливостями; українською народною казкою «Мудра дівчина»;

           навчити  усвідомлено сприймати і аналізувати текст;розвивати вміння ставити питання,висловлювати свої думки;

                      розвивати зв'язне мовлення та навички читання, вміння відтворювати зміст прочитаного;

формувати вміння читати в особах,правильно інтонуючи мову дійових осіб;

виховувати такі якості,як кмітливість,співчуття,уважність.

Міжпредметні зв’язки: українська мова.

Обладнання: таблиці,картки із завданнями.

ТИП УРОКУ :комбінований

Хід уроку

І.Самовизначення до діяльності

 Організаційний момент

      Продзвенів уже дзвінок,

      Починається урок.

      Він казковий і цікавий,

      Тож гостей зібрав чимало.

      Поверніться до гостей

       Привітайтесь-/учні/ «Добрий день!»

Доброго ранку, доброго дня, ми вам бажаєм здоров ‘я й добра!

За парти тихо сіли, випрямили спини.

Ноги разом стоять,руки спокійно лежать.

ВПРАВА « СИГНАЛІЗАЦІЯ» /ДІТИ СИГНАЛІЗУЮТЬ СВІТЛОФОРАМИ/ТАК-ЗЕЛЕНИЙ КОЛІР,НІ-ЧЕРВОНИЙ.

• Ви уважні?/Так/
• Ви активні?/Так/
• Хочете читати?/Так/
• Готові відповідати?/Так/

ІІ ПСИХОЛОГІЙЧНИЙ НАСТРІЙ НА УРОК

МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Вправа «Закінчи речення»

Очі дивляться та все / бачать/.

Вуха слухають  та все /чують/.

Голова /думає/.

• Який у вас настрій перед початком уроку?/Учні сигналізують картками./
• Я бажаю вам, щоб такий настрій був у всіх до кінця уроку.

ГРА « УСМІШКА ОЧИМА»

Очі- наше дзеркало душі. Що можна передати очима?/Радість, добро, любов, тепло/.

Сусіду по парті передайте усмішку очима. Ви усміхнулися. Ви засвітилися. Чим засвітилися?/Серцем, душею, усмішками/.

-Сіли рівненько, підняли оченята, прочитайте тему уроку,малята.

Побутові казки.Українська народна казка «Мудра дівчина».

• Що ви очікуєте від уроку?
• ВПРАВА «ОЧІКУВАННЯ»/Дізнатися нове, гарно читати, відповідати на питання, цікавих ігор, вправ,висловлювати думки…/
• Діти, мені було дуже цікаво дізнатися про ваші очікування. Щоб цікавіше було працювати, сонечко пропонує переглянути казкові етапи уроку

• І етап – «Читацький вінегрет»
• ІІ етап – «Секрет нашого меню»
• ІІІ етап – «Словникова закуска»
• ІV етап – «Рецепти страв»
• V етап – «Корисні поради»
• УІ етап-«По роботі й нагорода»

• Якщо ми вдало будемо працювати, то неодмінно отримаємо винагороду.
• Вправа «Цей урок навчить мене…» ВПРАВА « СИГНАЛІЗАЦІЯ»

Виразно читати                    Визначати головну думку твору

Бути уважним  ЦЕЙ УРОК НАВЧИТЬ МЕНЕ

 Давати характеристику героям казки                                бути творчим

ВПРАВА «УРОК»

А якими ви будете на уроці?

У- уважними Р-розумними О-оригінальними К- кмітливими

Сьогодні ми будемо у світ знань мандрувати,

Будемо казку вправно читати.

Перед нами нелегкі завдання.

Тож побажаємо собі удачі, терплячості для нас.

За роботу, в добрий час!

РОЗМИНКА ДЛЯ ОЧЕЙ /ВІДЕОРОЛИК/

 Мовна розминка

• І етап- «Читацький вінегрет»

 

1. Робота з чистомовкою

(Щоб наше мовлення було правильним )

За-за-за- в ліс пішла коза,

Оз-оз-оз- їде паровоз,

Зе-зе-зе- зебра віз везе,

Уз-уз-уз- у болоті загруз.

2. Робота з скоромовкою

На печі, на печі, смачні гарячі калачі.

Хочеш їсти калачі- не лежи на печі.

-читання П-повільно Н-нормально Ш –швидко Г-голосно Т-тихо ШГВ-швидко-голосно і весело.

3. РОБОТА НАД  РЕЧЕННЯМИ

/Прочитати РЕЧЕННЯ  на одному видиху./

-В казці перемагає зло.

- Казка-мудрість покоління.

4.ГРА « СЛОВА РОЗСИПАЛИСЬ»

КЗКАИ   ЧРАІВНІ   ОРП  ВТНАИР / казки  чарівні  про тварин/

5.ІНТЕРАКТИВНА ВПРАВА «МОЗКОВИЙ ШТУРМ»

• А чи любите ви читати казки? Чому?
• Чим вони вас приваблюють?
•  А як казки приходять до нас?
• Чим відрізняються літературні казки від народних?
• Назвіть добрих героїв казок?
• Чого нас вчать казки?

6. ПОБУДОВА АСОЦІАТИВНОГО КУЩА

 

РОЗУМ                                                                 КМІТЛИВІСТЬ

НАРОД                     КАЗКА                               СПРАВЕДЛИВІСТЬ

МУДРІСТЬ                                                            ЛЮБОВ 

• 7.КОНКУРС-ЗМАГАННЯ «ТОЧНО У ЦІЛЬ»
• На дошці намальовано три мішені. На картках записані назви казок. Дітям необхідно розподілити їх відповідно до типу казок /останній тип не підписаний/картка перевернута/.
• 1/Казки про тварин    2/Чарівні казки   3/…..

Відповіді : «Цар-лев»/1/,»Царівна-жаба»/2/,»Кривенька качечка»/2/,»Два брати»/?/,»Калиточка»/?/,»Лисичка-кума»/1/,»Язиката Хвеська»/?/,»Дідова дочка і бабина дочка»/?/,»Яйце-райце»/?/

• Ви влучили в ціль з двома типами казок. А до яких казок належать ті назви, що залишилися?/Побутових казок/

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку

/Відео-заставка « В гостях у казки»/

• На нашій планеті немає такої дитини, яка б не любила казки. Та і дорослі їх теж люблять. Своїм дітям вони читають і про тварин, і про чарівників , і про фей.Казка- давній  і мудрий порадник.Це вона дає перше уявлення про добро і зло,правду і неправду,чесність,справедливість. Казка народилась в сиву давнину.Дитинство невіддільне від неї. Пригадайте, як ви, затамувавши подих, слухали казку про Курочку Рябу,Котика і Півника,Колобка,хитру Лисичку. Казки бувають авторськими і народними.
• Народні  казки виникли раніше,ніж люди навчилися писати. Тому їх не записували, а переказували одне одному. При переказуванні ці казки змінювались. Казка стала народною.
• Ви вже знайомились з чарівними казками, казками про тварин. Сьогодні ми з вами ознайомимось із новим видом казок- побутовими.Це казки, у яких герої стають переможцями завдяки своєму розуму, кмітливості, сміливості, хитрості.
• Ми переходимо до наступного етапу уроку «Секрет нашого меню»
• ІУАКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

Секрет нашого меню- це наш гість-бібліотекар Наталія Володимирівна, яка проведе з вами  вікторину по казкам , які ви вже прочитали з «Бібліопарасольки»

Вікторина « З якої казки?»

1. Що за хатка, що в ній тісно мишці, зайчику, вовку?

Ну-мо,дітки,казку швидко відгадайте ви таку!/»Рукавичка»/

2. Скільки було звірів в рукавичці?/7-/Мишка,жабка,зайчик,лисичка,вовчик,кабан,ведмідь/.
3. Хто першим вліз в рукавичку?/Мишка/А останнім?/Ведмідь/
4. З якої казки слова» І давно ми не бачилися, голубчику,. Давай на радощах поцілуємося.»/»Лисиця та їжак»/
5. Їжак сказав лисиці про виводок гусенят, каченят чи тетеревенят?//Тетеревенят/
6. З якої казки слова:» Узяли вдвох і вкинули в торбу. Ідуть та ідуть, коли бачать: вогонь горить»./Цап та баран/
7. З якої казки слова:» А дівчина їм відказує:» Не полечу я з вами:як була я в лужку, виломила ніжку, а ви полинули, мене покинули!»/»Криченька качечка»/

• Молодці! Ви гарно знаєте казки.
• ВПРАВА « ДОЛОНЬКИ»
• Перекажіть усмішку Б. Грінченка сусіду.
• ГРА «ХТО КРАЩЕ»
• Виразне читання усмішок Б.Грінченка учнями.
• ІНСЦЕНІЗАЦІЯ УСМІШОК
•  Учні розігрують усмішки,передаючи інтонаційне почуття кожного персонажа.

V. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу. Опрацювання казки « Мудра дівчина».

1. Робота над заголовком. Вправа « Передбачення».

• Поміркуйте,про що може йти мова у казці з такою назвою.
• Що таке мудрість? Яку людину можна вважати мудрою?

Від чого, на вашу думку, може залежати мудрість?

2. Вступне слово вчителя

Мудрість- це володіння розумінням та розсудливе і грамотне застосування не лише здобутих знань, але й досвіду, інтуїції. Це властивість людини знаходити рішення різних проблем, у тому числі життєвих, опираючись на свій та чужий досвід. Сьогодні завдяки казці « Мудра дівчина» ми дізнаємось, якою є мудра людина і як вона може користуватися своєю мудрістю.

3. Слідуючий етап уроку- « Словникова закуска».У « Словниковій закусці» ми повинні попрацювати  з новими словами,які зустрінуться в казці.

Словникова робота

а/Читання « пірамідок-слів .

хорт                                                            пан

убогий                                                        пшоно

світлиця                                                      прудкіш

зажурилася                                                 дожидатиму

повипрягайте                                              поздоровкалась   

б/Пояснення значень слів

Ізласкавився- виявив співчуття.

Позиватися- судитися.

Лікоть- міра довжини, приблизно півметра.

Гринджоли-сани.

Рундук- ганок.

Прицькувати- натравити собаками.

Хорти- мисливські собаки.

Привела / лоша/ - народила.

4. ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА

Переходимо до наступної сторінки «Рецепти страв»

 

-А зараз ми з вами потрапимо до театру. Артисти, на сцену!

/Під час виступу всі діти виконують « Казковий гопак»/

5. ЧИТАННЯ КАЗКИ  /різними способами/.

-вчителем;

-ланцюжком;

- самостійно вголос;

-самостійно мовчки;

-читання- гудіння;

-читання на одній ноті;

- читання «луною»;

- читання « за диктором».

6. ЕТАП ПЕРЕВІРКИ ПЕРВИННОГО СПРИЙМАННЯ ЗМІСТУ ТВОРУ

• Чи сподобалась вам казка?
•  Які почуття вона у вас викликала?
• Назвіть дійових осіб казки. Хто головний герой казки?
• Де відбуваються події?
• Хто із героїв викликав захоплення?

7.ЕТАП ПОГЛИБЛЕНОГО СМИСЛОВОГО Й СТРУКТУРНОГО АНАЛІЗУ ТЕКСТУ

1/ ВИБІРКОВЕ ЧИТАННЯ « ПОШУКОВЦІ»

• Прочитайте зачин казки.
• Знайдіть і прочитайте,яку загадку загадав пан братам.
• Як відгадав загадку багатий брат?
• А бідний?
• Що підказала татові донька?
• Чому розсердився пан?
• Скільки ще загадок відгадала дівчина?
• Знайдіть у тексті продовження речень:

« Ну,бідний брат відробляв потроху…»

«Багач іде додому та й розмірковує…»

« Я такий розумний…»

« Маруся взяла ніж,пішла…»

« Та от чого,пане…»

2.РОБОТА В ПАРАХ.ОПРАЦЮВАННЯ ПИТАНЬ ДО ТЕКСТУ./С.12/

- Знайдіть питання,наведені після тексту.

- Прочитайте п’яте питання.

- Працюючи в парах,доберіть до кожної ілюстрації уривок з тексту.

3. ТВОРЧА РОБОТА У ГРУПАХ

1 група .Перекажіть зачин тексту від імені багатого брата.

2 група.Стисло перекажіть основну частину від імені батька.

3 група. А як розповів би кінцівку казки пан?

4.ХАРАКТЕРИСТИКА ДІЙОВИХ ОСІБ

На дошці записані слова : пан,дівчина. Учні називають їхні риси характеру, записують слова у відповідні колонки.

• Хто з цих дійових осіб вам сподобався? Чим саме? Чиї дії ви не схвалюєте?
• Гра» Упізнай героя за його характеристикою»
• Розумна,мудра.справедлива,розсудлива,поміркована,добра./Маруся/
• Розумний, впертий,рішучий,жорстокий,вольовий./Пан/
• Добрий, безвольний, працьовитий./Бідний брат/
• Жадібний,злий,скупий./Багатий брат/
• 5. ТЕСТУВАННЯ
• 1. Що дав багатий брат убогому?

а/корову б/козу в/молока

2. Чому багатий брат вирішив забрати подароване?

а/ Стало шкода;

б/ захотів подарувати своєму сусідові;

в/ бідний брат не відробив за подароване.

3. До кого пішли позивати брати?

а/до священника б/до пана в/ до сусіда

4. Що ситніше понад усе?

а/ барани б/земля-мати в/хліб

5. Що прудкіше понад усе?

а/хорти  б/птахи  в/думка

6 . Що миліше над усе?

а/ сон  б/гроші  в/ багатство

7Скільки варених яєць передав пан Марусі?

а/ п’ять  б/сім  в/ десяток

8. Що дала Маруся панові в обмін на стеблинку льону?

а/ найтоншу гілочку  б/ полотно  в/ курча

9. Кого запрягла Маруся в гринджоли,збираючись до пана в гості?

а/коня  б/кобилу  в/цапа

10. Що наказав пан своїм слугам,коли побачив Марусю?

а/ прицькувати її собаками  б/ впустити в хату  в/вигнати з двору

11/ Що подарувала дівчина панові?

а/горобця  б/ зайця  в/ хлібину

11. Хто розсудив чоловіків?

а/дівчина б/пан в/суддя

6.ЧИТАННЯ ФРАГМЕНТІВ КАЗКИ ЗА ОСОБАМИ

Підготовка до читання казки за особами

• Відшукайте слова,які є підказкою до того, з якою інтонацією слід читати слова батька / зажурливо/,Марусі/весело,розсудливо,помірковано/,пана

 / самовпевнено,рішуче/.

РОБОТА В ГРУПАХ Читання за особами фрагментів казки

• Розмова дочки з батьком;
• Зустріч убогого брата з паном;
• Зустріч Марусі з паном.

      Наступна сторінка «Корисні поради»

• Діти, які б ви поради дали своїм друзям, щоб вони не потрапили в такі ситуації, як герої казки?

VІ.ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

 « ХВИЛИНКА-ЦІКАВИНКА»ДОБЕРИ ПРИКАЗКУ»

-Подумайте, про кого можна так сказати.

-Живіт товстий, а лоб пустий.

- Багатий на лати та на дрібні сльози.

-Ухопив шилом патоки.

- Потрібно розумом надточити де сила не візьме.

РЕФЛЕКСІЯ

• Яку казку вивчали?
• Хто з героїв сподобався? Чому?
• Що, на вашу думку, схвалюється в казці?
• Що ж було найціннішим для пана?
• Які ви знаєте прислів’я про мудрість і розум?

/Перед розумом і сила поступається. Розум за гроші не купиш. Розуму не позичиш. Око бачить далеко, а розум ще далі./

Вчитель : Казка « Мудра дівчина» демонструє нам, що кмітливість дуже часто в житті стає в пригоді і що їй не може протистояти ані груба сила,ані жадібність.

• МЕТОД СЕНКАН

ЩО ? КАЗКА

ЩО РОБИТЬ ? ПОВЧАЄ

ЯКА? ЦІКАВА

КАЗКУ ЧИТАЮТЬ ДІТИ.

КАЗКА-ДЖЕРЕЛО НАРОДНОЇ МУДРОСТІ.

А тепер дайте оцінку уроку:

• Цей урок мене навчив…
• Мені сподобалось на уроці…

САМООЦІНКА

• /Біля «Дерева мудрості»надписи»Молодець»,»Старайся»»Вже краще»

Учні прикріплюють листочки біля відповідних надписів.

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Поміркувати про місце мудрості в житті людини. Знати зміст казки, скласти план твору, вміти відповідати за питаннями до тексту казки.

УІ етап «По роботі й нагорода» /Звучить музика/

«Забута казка-це золоте намисто, яке впало на морське дно»-так кажуть старі люди.І щоб не втратили наступне покоління такого намиста, ми повинні зберігати у своїй пам’яті ці перлини народної мудрості.

Пахне пиріг колосками пшеничними,

Росами ранніми і опівнічними.

Піснею трактора,дощиком лагідним.

Сонцем ранковим, обіднім і західним.

Цим святковим короваєм пригощайтесь,діти, гості,

Набирайтесь доброти, сили, щастя вдосталь!

Казка до вас іще прийде не раз!

Ви в неї повірте і все буде гаразд!

/Учні пригощаються пирогом./