Урок-казка з математики «Колобок».

Конспект уроку з математики

Тема: Додавання та віднімання в межах 20 без переходу через десяток.

Тип уроку: закріплення знань, умінь і навичок.

Форма уроку: урок-казка «Колобок».

Мета : удосконалювати вміння виконувати додавання і віднімання в межах 20 (без переходу через десяток); закріплювати вміння розв’язувати прості арифметичні задачі; розвивати увагу, пам’ять, логічне мислення, навички усного та писемного рахунку; коригувати пізнавальну діяльність, математичне мовлення та зорове сприймання учнів; виховувати старанність, акуратність у письмі, інтерес до математики.

Обладнання: зошити, ручки, картки з числами від 1 до 20, рахівниці малюнок до задачі, картки та роздатковий матеріал, руханка, пальчикова гімнастика.

Хід уроку

I. Фаза виклику.

1. Коло друзів.

— Доброго ранку, діти! Я рада вас бачити.

— Діти, давайте станемо у наше дружнє коло та привітаємо один одного.

Доброго ранку,

Доброго дня!

Хай плещуть долоньки,

Тупають ніжки,

Працюють голівки

Та сяють усмішки.

Доброго ранку,

Доброго дня!

Бажаєте ви,

І бажаю вам я.

— Молодці! Я бачу багато усмішок. А коли в класі гарний настрій — працювати набагато приємніше.

— Тож тихенько сідаємо на свої місця і розпочинаємо наш урок.

2. Перевірка готовності до уроку.

— Погляньте на свої парти, чи все готове до роботи.

— Чи у всіх є зошит, ручка, рахівниці ?

— Молодці, бачу, що всі готові працювати.

3. Очікування від уроку.

— Дітки, скажіть, будь ласка, що ви очікуєте від нашого сьогоднішнього уроку?

— Чого б хотіли навчитися або дізнатися?

— А чи справдяться ваші очікування, ми дізнаємося наприкінці уроку.

4. Синоптична хвилинка.

Діти, давайте пригадаємо, який сьогодні день тижня.

— Яке число?

— Який місяць?

— Яка пора року?

— Які ознаки цієї пори року ви вже помітили на вулиці?

— Молодці! Ви дуже уважні та спостережливі.

5. Мотивація навчальної діяльності.

— Діти, сьогодні, коли я йшла до школи, біля дверей класу я знайшла кошик.

Мені стало дуже цікаво, що в ньому.

— Як ви думаєте, що там може бути?

(Діти висловлюють припущення)

Учитель відкриває кошик і дістає картинку колобка.

— Подивіться! Хто це?

— Колобок!

— Діти, погляньте на Колобка. Який у нього настрій?

(Діти: «Засмучений»)

— Колобок розповів мені, що він утік від дідуся і бабусі та весело покотився лісовою доріжкою. Та в лісі на нього чекало багато хижих звірів, і кожен з них хотів його з’їсти.

— Кожен звір промовив: «Якщо хочеш врятуватися, Колобку, розв’яжи моє завдання!»

— Сам Колобок рахувати не вміє, тому він просить нашої допомоги.

— Допоможемо Колобку?

— Тоді вирушаємо разом з Колобком у математичну казку.

6. Актуалізація знань.

 —Колобок котився лісом, стрибав по пеньках і раптом загубив доріжку.

— Щоб допомогти йому, давайте пригадаємо числовий ряд.

—  Пряма та зворотня лічба .

— Вибіркова лічба.

— Назвати сусідів числа.

—Молодці! Тепер Колобок може котитися далі.

 Гра “Нагодуй зайчика”.

Покотився колобок лісом, стрибав через пеньки, сміявся на всі боки…

— Аж раптом зустрів Зайчика!

— «А-а-а!» — вигукнув Зайчик. — «Я тебе з’їм!»

— Але Колобок не злякався і каже: «Не їж мене!»

— Зайчик задумався і відповів: «Добре, я відпущу тебе, але я дуже голодний допоможи мені зібрати моркву»

— Діти, допоможемо Колобку нагодувати зайчика?

(Діти по черзі усно розв'язують приклади)

— Молодці, діти! Зайчик ситий, моркву зібрано, а Колобок може котитися далі.

II. Фаза осмислення.

1. Пальчикова гімнастика.

— А щоб наші ручки писали швидко і каліграфічно, давайте їх трохи розімнемо.

Я — кругленький Колобок,

Маю жовтий я бочок.

Баба тісто замісила,

В піч гарячу посадила.

На віконці я лежав,

А тоді у ліс помчав!

—Молодці! Пальчики стали спритні та готові до роботи.

2. Повторення правил під час письма.

— А тепер відкрийте свої зошити.

— Але перш ніж почати писати, давайте пригадаємо правила поведінки під час письма.

— Сидимо рівно.

— Ноги стоять рівно на підлозі.

— Зошит лежить похило.

— Спинку тримаємо прямо зімкнену зі спинкою стільця.

— Ручку тримаємо трьома пальцями. Вказівний зверху

3. Каліграфічна хвилинка.

— Запишемо у зошитах сьогоднішню дату, а нижче — «Класна робота».

— Добре. А зараз виконаємо каліграфічну хвилинку.

— Будемо писати цифри акуратно, каліграфічно, дотримуючись правил письма.

—  Котився колобок далі і зустрів Вовка.

— «Колобок, Колобок, я тебе з’їм!» — каже Вовк.

— А Колобок відповідає: «Не їж мене, Вовчику! Ми краще виконаю твоє завдання».

— «Добре, без математичного диктанту не відпущу…

—Діти допоможемо колобку втекти від вовчика?

4. Математичний диктант.

— Діти, уважно слухайте завдання і записуйте відповіді в зошит.

Запишіть сусідів числа 11.

Запишіть число, яке складається з одного десятка і трьох одиниць.

Запишіть наступне число після 17.

Запишіть, скільки лапок у кота.

Запишіть попереднє число перед числом 10.

— Молодці, діти! Ви добре впоралися із завданням Вовка, тому він відпускає Колобка далі мандрувати лісом.

5. Повідомлення теми уроку.

— Діти, пригадайте, що ми робили на минулому уроці математики?

(Відповіді дітей.)

— Так, правильно. На минулому уроці ми додавали і віднімали числа в межах 20 без переходу через десяток.

— Сьогодні на уроці ми продовжимо працювати з цими діями, будемо розв’язувати приклади на додавання і віднімання в межах 20 без переходу через десяток, тренуватимемося рахувати швидко й уважно.

6. Розв'язання прикладів.

— Тим часом Колобок покотився далі лісом .

— Діти, а хто з вас пам'ятає кого ж далі зустрів колобок після вовка?

— Так, Ведмедя.

— Ведмідь і каже: «Щоб пройти далі, тобі та твоїм помічникам потрібно розв’язати приклади.

(по черзі розв'язуємо приклади біля дошки)

7. Руханка (відео)

8. Розв'язання задачі.

— Молодці, діти! Ви допомогли Колобку розв’язати всі приклади, і пройти далі лісовою стежкою. Покотився Колобок собі стежкою, стрибав з пенька на пеньок, сміявся на всі боки…

— А раптом йому на зустріч йде Лисичка…

— Лисичка каже:  «Я тебе з’їм!»

— Але Колобок і каже: «Не їж мене!»

— «Колобок, щоб продовжити свій шлях, потрібно не лише рахувати окремі приклади, а ще й розв’язувати задачі. Хто допоможе Колобку втекти від лисички?»

(робота над задачею)

Молодці, діти, ви справилися з усіма завданнями звірів і допомогли Колобку пройти ліс.

9. Робота з геометричним матеріалом.

— Колобок вже майже вдома.

— Щоб Колобок дійшов правильно, йому треба прокласти стежку до дідуся і бабусі. Візьміть лінійки.

• Поставте крапку — це дім Колобка

• Через 6 см поставте другу крапку — дім бабусі і дідуся

• З’єднайте точки прямою лінією

— Ми побудували відрізок — доріжку Колобка.

(Робота з відрізком)

Дякую вам, мої маленькі друзі!

Ви допомогли мені виконати всі математичні завдання.

Завдяки вашій уважності та вправності я успішно повернувся додому до бабусі та дідуся і обійшов усіх звірів.

— Без вас я б не впорався — ви справжні друзі .

А ще я залишаю вам солодкі подарунки у знак вдячності за вашу допомогу.

III. Фаза рефлексії.

1. Підсумок.

— Що ми робили на сьогоднішньому уроці?

—  Кому допомагали?

— Які завдання виконували?

— Чи схожа наша казка на ту, що ми читали раніше?

— Чи справдились ваші очікування від уроку?

2. Оцінювання.

Вправа “Cмайлики”.