Урок. Коефіцієнт корисної дії механізмів

Урок 6

(7 клас, фізика)

Тема уроку. Коефіцієнт корисної дії механізмів

Мета уроку.

Навчальна: ввести поняття фізичну суть коефіцієнта корисної дії, ввести

одиниці вимірювання ККД, з’ясувати коефіцієнти корисної дії деяких

механізмів.

Розвивальна: розвивати уміння стисло та грамотно висловлювати свої

міркування та обґрунтовувати їхню правильність.

Виховна: виховувати  культуру поведінки, культуру мови, свідомої дисципліни, культуру записів та виконання творчих робіт.

Тип уроку:     засвоєння нових знань і вмінь.

Обладнання: мультимедійна дошка.

Очікувані результати уроку.

Знати: визначення, формулу та одиниці вимірювання коефіцієнта корисної дії.
         Вміти: вирішувати стандартні завдання. 

Структура уроку

І.  Організація класу (1 хв.)

ІІ. Перевірка домашнього завдання (2 хв.)

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності (1 хв.)

ІV. Формулювання теми, мети і завдань уроку (1 хв.)

V. Актуалізація опорних знань (8 хв.)

VI. Постановка проблеми (3 хв.)

VII. Формування нових знань (8хв.)

VIII. Формування вмінь (15 хв.)

IX. Підбиття підсумків уроку (2 хв.)

X. Хвилинка цікавої фізики (3 хв.)

XI. Домашнє завдання (1 хв.)

Хід уроку

І. Організація класу

      Учитель налаштовує учнів на роботу, відмічає відсутніх.

ІІ. Перевірка домашнього завдання

          Учні самостійно перевіряють правильність виконання домашнього завдання за зразком, виданим учителем на кожну парту.

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності (слайд 4)

Майже в будь-якому механізмі, діє сила тертя, на подолання якої витрачається частина енергії, що надходить до механізму. Ця частина енергії перетворюється на внутрішню енергію, тобто вона йде на нагрівання тіла. Отже, передає лише частину енергії, отриманої ним від іншого тіла, тому тілу, що він пересуває

ІV. Формулювання теми, мети і завдань уроку

      Учитель повідомляє тему, мету і завдання уроку.

V. Актуалізація опорних знань

Фронтальне опитування учнів

1. Сформулюйте «золоте» правило механіки
2. Чи є сокира простим механізмом? Чому?
3. З якою метою ручку на дверях розташовують біля їх краю?

VI. Постановка проблеми (слайд 5)

Припустимо, що треба підняти вантаж на певну висоту. Для того щоб було зручніше можна скористатися нерухомим блоком. Для цього слід перекинути через блок мотузку, прив’язати до неї вантаж і, взявшись за вільний кінець мотузки, рівномірно тягти мотузку в них. Визначимо яка ефективність цього механізму?

VII. Формування нових знань (слайд 6-7)

       План вивчення нового матеріалу

1. Повна та корисна робота
2. Визначаємо коефіцієнт корисної роботи

Спочатку колективно обговорюються особливості визначення коефіцієнта корисної дії. Потім учитель дає означення ККД просить навести приклади механізмів з найбільшим та найменшим коефіцієнтом корисної дії.

VIII. Формування вмінь (слайд 8-10)

Колективне розв’язування задачі

1. По похилій площині підіймають вантаж масою 60 кг, прикладаючи для цього силу 240 Н, спрямовану вздовж площини, Чому дорівнює ККД площини, якщо її довжина дорівнює 10м, а висота – 3 м?

Дано:              Аналіз:

m=60 кг          Корисна робота:

F=240 Н          Повна робота:

h=3 м             Отже,

l=10 м

ᵑ-?

Розв’язання:

=73%

Відповідь: ККД становить 73%

Робота за варіантами з подальшим захистом результатів

1. Варіант: За допомогою важеля підняли вантаж масою 100 кг на 1м. При цьому сила, прикладена до іншого плеча важеля, виконала роботу 1,5 кДж. Чому дорівнює ККД важеля?
2. Варіант: Тіло масою 20 кг підіймають по похилій площині. Яку силу необхідно прикласти в напрямку руху тіла, якщо довжина похилої площини 4 м, а висота 1 м? ККД похилої площини 80%
3. Варіант: Чому дорівнює ККД гідравлічної машини, якщо для піднімання вантажу масою 1,2 т необхідно прикласти до малого поршня силу 160 Н? площа поршнів дорівнюють 5 і 500

IX. Підбиття підсумків уроку (слайд 11-12)

Пергляд відеопрезентації

Фронтальне опитування учнів

1.              Для чого використовуються прості механізми?
2.              Дайте означення ККД
3.              Чому на прктиці корисна робота завжди менша від повної роботи?
4.              Як визначити ККД похилої площини?

X. Хвилинка цікавої фізики (слайд 13-18)

XI. Домашнє завдання (слайд 19)

1. § 36, вивчити
2. ст. 237 вправа 36, № 5
3. Додаткове завдання: Огляньте побутову м’ясорубку. Які прості механізми входить до її складу?

Список використаних джерел:

1. Фізика: Підручник для 8 кл. загальноосвітніх навчальних закладів./Коршак Є.В., Ляшенко О.І., Савченко В.Ф. – Київ: Генеза, 2008 – 207с. (книга трьох авторів)
2. Усі уроки фізики. 8 клас./ Кирик Л.А. – Х.: Вид. група “Основа”, 2008. – 352 с. (книга одного автора)
3. Фізика: підручн. для 7 кл. загальноосвітніх навчальних закладів/ [В.Г. Бар’яхтар, С.О. Довгий, Ф.Я. Божинова та ін.]; за ред.  В.Г. Бар’яхтар, С.О. Довгого. – Х.: Видавництво «Ранок», 2015. – 256с.: іл., фот. (книга трьох авторів)
4. Фізика 7 кл.: підруч. для 7 кл. загальноосвітніх навчальних закладів/ М.І. Шут, Т.М. Мартинюк, Л.Ю. Благодаренко – К.: Ірпінь: ВТФ «Перун», 2014. – 256с.: 1л. (книга трьох авторів)
5. Фізика: підруч. для 7-го кл. загальноосвіт. навч. закл. / В.Д. Сиротюк. – Київ: Генеза. 2015. – 240 с.: іл.. (книга одного автора)