Урок. Комплексна діагностувальна робота (ГР1, ГР2, ГР3, ГР4) за ІІ півріччя із зарубіжної літератури для 8 класу НУШ

8 клас

Зарубіжна література

Комплексна діагностувальна робота (ГР1, ГР2, ГР3, ГР4)

УСНА ВЗАЄМОДІЯ (ГР1)

Погляньте уважно на малюнок. За ним складіть УСНУ порівняльну розповідь про двох героїв – Адріана Моула та Агнешку (Бубу). У разі потреби складіть план повідомлення.

 

 

 

ПРАЦЮЄ З ТЕКСТОМ (ГР2)

Прочитайте уважно поданий текст. Виконайте завдання, подані нижче.

 

Франческо Петрарка

 

СОНЕТ132

 

Як не любов, то що це бути може?

А як любов, то що таке вона?

Добро? — Таж в ній скорбота нищівна.

Зло? — Але ж муки ці солодкі, Боже!

 

Горіти хочу? Бідкатись негоже.

Не хочу? То даремно скарг луна.

Живлюща смерте, втіхо навісна!

Хто твій тягар здолати допоможе?

 

Чужій чи власній долі я служу?

 Неначе в просторінь морську безкраю,

 В човні хисткому рушив без керма;

 

Про мудрість тут і думати дарма —

Чого я хочу — й сам уже не знаю:

Палаю в стужу, в спеку — весь дрижу.

 

(Переклад Дмитра Паламарчука)

 

Дати відповіді на запитання до твору.

1. Доведіть, що цей твір є саме сонетом. Порахуйте кількість рядків та строф. Англійський чи італійський це сонет? Чому?

2. Чи є в цьому сонеті опис зовнішності коханої, чи вся увага зосереджена на внутрішньому «Я» героя? Чому автор саме так юудує свій твір?

3. До якого виду лірики можна віднести цей твір?

4. Тема та основна думка сонета.

5. Аналіз художніх засобів. Виписати із сонета приклади наступних художніх засобів:

- Антитеза:

- Риторичні запитання:

- Метафори:

6. Символіка сонета. Випишіть один із образів-символів із поданого твору, подайте власне розуміння його ролі в розкритті ідеї твору.

7. В поданому уривку:

Про мудрість тут і думати дарма —

Чого я хочу — й сам уже не знаю:

Палаю в стужу, в спеку — весь дрижу.

 

Як автор показує фінал почуттів, які переживає ліричний герой сонета? Чи можемо ми такого героя назвати щасливим? Чому?

 

 

ПИСЬМОВА ВЗАЄМОДІЯ (ГР3)

 

Напишіть твір-мініатюру (обсяг 10-15 речень) на ОДНУ із запропонованих тем:

 

А) Хто мені сподобався більше – Буба чи Адріан? Чому?;

 

Б) Що є сильнішим – кохання чи смерть? (за трагедією «Ромео і Джульєтта» В.Шекспіра);

 

В) Не титул красить людину (за комедією «Міщанин - шляхтич» Жана – Батиста Мольєра).

 

ДОСЛІДЖЕННЯ МОВЛЕННЯ (ГР4)

 

Тестування

 

1. «Шекспірівське питання» - це:

А) питання авторства творів, які увесь світ знає під авторством В.Шекспіра;

Б)  чи був насправді письменник в добу Відродження з таким прізвищем;

В) питання перекладу його прізвища;

Г)  чи жив В.Шекспір в Англії в ХVІІ ст.

 

2. Трагедія «Ромео і Джульєтта» Вільяма Шекспіра схожа сюжетом до твору:

А) «Міщанин-шляхтич»; 

Б) «Дон Кіхот»;

В) «Історія одного кохання»;

Г) «Таємний щоденник Адріана Моула».

 

3. Кого з письменників було викуплено з алжирського полону?

А) Йоуна Колфера;  Б) Мольєра;

В) Мігеля де Сервантеса; Г) Вільяма Шекспіра.

 

4. Сонети Вільяма Шекспіра про кохання присвячені:

А) Беатріче;        Б) Темноволосій красуні;      В) Лаурі;     Г) Джульєтті.

 

5. Який із перелічених творів є пародією на загальновідомі жанри:

А) «Дон Кіхот» М. де Сервантеса;      Б) «Історія одного кохання» Е.Сігела;        В) «Міщанин-шляхтич» Ж.-Б. Мольєра;   Г) «Таємний щоденник Адріана Моула» С. Таунсенд.

 

6. Твір "Міщанин-шляхтич" Ж.-Б. Мольєра за жанром – це:

А) трагедія;                        Б) комедія-балет;               

В) комедія;                         Г) балет.

 

7. За своїм змістом та проблематикою схожі такі твори:

А) «Буба» та «Таємний щоденник Адріана Моула»

Б) «Дон Кіхот» та «Ромео і Джульєтта»;

В) «Міщанин-шляхтич» та «Буба»;

Г)  «Ромео і Джульєтта» та «Історія одного кохання».

 

8. Про безкорисливе служіння добру розповідає твір:

А) «Буба»;      Б) «Дон Кіхот»;         

В) «Ромео і Джульєтта»;                  Г) «Міщанин - шляхтич».

 

9. Якої проблеми НЕ порушують автори творів: «Буба» Б.Космовська та «Таємний щоденник Адріана Моула» С.Таунсенд:

А) булінгу;         Б) батьків і дітей;   В) дружби та першого кохання;                

Г) взаєморозуміння між старшим поколінням та підлітками.

 

10. Встановити відповідність між героєм та його мрією:

1. Ромео                                 А. Стати шляхтичем;

2. Дон Кіхот                           Б. Бути разом із коханою;

3. Буба                                    В. Стати письменником;

4. Пан Журден                       Г. Нести добро людям;

5. Адріан Моул                      Д. Мати щасливу родину.

 

11. Встановити відповідність між терміном та визначенням:

 

1.Трагедія;

2. Роман;

3. Пародія;

4. Комедія;

5. Вічний образ.

 

А. Великий за обсягом і складний за будовою епічний літературний твір;

 

Б. Жанр художнього твору, що базується на гуморі, сатирі та комічних ситуаціях для висміювання негативних суспільних явищ, людських вад або побутових проблем;

 

В.  Комічне або сатиричне наслідування художнього твору, стилю, автора чи жанру;

 

Г.  Літературний герой, який за глибиною художнього узагальнення виходить за межі конкретного твору та епохи, набуваючи загальнолюдського значення;

Д. Драматичний жанр, що ґрунтується на гострому, непримиренному конфлікті особистості з обставинами, суспільством або долею, який зазвичай завершується загибеллю головного героя.

 

12. Яка риса характеру є визначальною для образу Адріана Моула, що створює основний комічний ефект у творі?

А) Агресивність та бажання панувати над однолітками;

Б) Поєднання підліткової наївності з претензією на роль «глибокого інтелектуала» та митця;

В) Повна байдужість до суспільних проблем і зосередженість лише на комп'ютерних іграх;

Г) Абсолютна впевненість у собі та відсутність будь-яких комплексів щодо зовнішності.

Дати розгорнуті відповіді на запитання

 

13. Дати поняття «вічний герой». Навести приклад такого героя чи героїні з твору, що вивчався вами у 8 класі. Довести, що він є «вічним образом».

 

14. Твір «Таємний щоденник Адріана Моула» розповідає про складні взаємини між героєм та соціумом. Яким способом він намагається протистояти цим викликам, що він використовує, щоб зменшити негативний вплив на свою особистість?

 

15. Дати власне розуміння поняття «донкіхотство». Чи потрібні людству, особливо сучасному,  диваки-добродії? Чому ви так гадаєте?

 

16. Чому твір «Міщанин-шляхтич» Жана-Батиста Мольєра розкритикувала сама матір-королева Анна Австрійська? Що збентежило монаршу персону в комедійному балеті доби класицизму?