Урок «Король казки» ( Г. К. Андерсен. Казка «Непохитний олов’яний солдатик»)

Савинківська ЗОШ І – ІІІ ст.

Конспект уроку

на тему:

«Король казки»

( Г. К. Андерсен. Казка «Непохитний олов’яний солдатик»)

5 клас

Підготувала:

вчитель російської мови та

зарубіжної літератури

Вовк Тамара Миколаївна

               Тема:Король Казки.

Ганс Крістіан Андерсен.

Казка «Непохитний олов’яний солдатик»

Мета: познайомити з життям і творчістю великого казкаря, зацікавити його творами, спонукати їх читати, розпочати знайомство з казкою «Непохитний олов’яний солдатик»; розвивати уміння виразно читати, висловлювати свої думки про прочитане, уміння працювати з текстом; виховувати наполегливість, доброту, щирість.

Немає казки цікавішої, ніж та, що вигадало саме життя.

                    Г. К. Андерсен.

Мета казкарів – виховувати в людині людяність – цю дивну здатність турбуватися чужим нещастям, радіти радощам іншого, переживати чиюсь долю як свою.                                                        

                  К. Чуковський.

Хід уроку

І. Організаційний момент. (Знайомство).

ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

Дорогі діти!  Сьогодні ми з вами  продовжимо знайомство з Країною Літературної Казки.

Я впевнена, що казки ви знаєте, любите, читаєте. Тож наша подорож Країною Казки продовжиться. Сьогодні ми познайомимось  з Королем цієї країни. Його називають Королем, але він не носить корону, підкорив світ, не вміючи тримати меч у руках. Він стверджував, що немає казки цікавішої, ніж та, що вигадало саме життя. А ми спробуємо довести, що нема у світі кращого казкаря, ніж  ВІН.

•                  Діти, а ви знаєте, кого вважають Королем казки?

  Щоб дізнатися прізвище Короля, вам потрібно розгадати кросворд, допоможуть вам це зробити малюнки, які є на дошці.

1 – ім’я хлопчика, якого викрала Снігова Королева (Кай)

2 – ким була дівчина, яка навіть під двадцятьма подушками відчула горошину? (Принцеса);

3 – Головний герой казки, виготовлений з олов’яної ложки (Солдатик);

4 – Ім’я дівчинки, яка, шукаючи названого братика, дійшла до Лапландії (Герда);

5 – Наречений Дюймовочки, який ніколи не бачив сонячного світла (Кріт);

6 – Героїня казки, дім якої був в морській глибині (Русалонька);

7 – На яких птахів перетворила мачуха 11 принців, братів Луїзи (Лебедів);

8 – Гидке домашнє пташеня, що перетворилося на лебедя (Каченя).

9 – Данський казкар.

Так, саме данського казкаря Ганса Крістіана Андерсена називають Королем Казки. 1 епіграф.

ІІІ. Повідомлення теми та мети.

Ми розпочнемо знайомство з країною, де народився казкар, його життєвим і творчим шляхом, нагадаємо для себе твори,  знайомі з дитинства, попрацюємо над казкою «Непохитний олов’яний солдатик», спробуємо зрозуміти: чого навчає  ця казка.

ІV. Вивчення нового матеріалу.

1 – КРАЇНА. Данія. Данія – країна, розташована на воді. З усіх боків її оточує море, а в містах чимало каналів і проток. Столиця Данії – місто Копенгаген, в перекладі означає «Купецька гавань».  Місто було осередком торгівлі й перехрестям водних шляхів. Данія – королівська держава з давніми традиціями, прекрасними королівськими палацами, Королівською бібліотекою, яка була заснована в ХVІІ столітті і вважається найбільшою бібліотекою  в Скандинавії, Королівським садом, де любили бувати члени королівської родини. У Данії існує легенда, ніби Андерсен мав королівське походження. Одначе це красива казка, яку придумав для сина  його батько.

2 – ПОРТРЕТ.

•                  Що найвиразніше в портреті кожної людини?(Очі)
•                  Які очі у казкаря?
•                  Яка риса характеру розпізнається в рисах обличчя? (Доброта)

Зазвичай, королі, правителі, можновладці – жорстокі люди, а Король Казки – добрий. Його життя схоже на долю одного з героїв казок. Пригадайте казкову історію про гидке каченя, яке всі зневажали, ображали, і яке потім перетворилось на прекрасного лебедя. Приблизно так було і у житті Г. К. Андерсена. А давайте надамо йому слово, хай він розповість про своє дитинство. 

3 – БІОГРАФІЯ. Розповідь Андерсена: Я народився 2 квітня в Данії, в місті Оденсе.  Мої батьки були бідними людьми. Батько був чоботарем, а мати пралею. Скільки себе пам’ятаю, мої рідні тяжко працювали. Я був єдиною дитиною, тому мій батько виконував усі мої бажання. Я повністю займав його думки і серце, він жив мною. У вихідні він робив для мене збільшуване скло, улаштовував театр, виготовляв малюнки, які можна було змінювати, а з них складати історії. Жили ми бідно, проте в любові та злагоді. Батько майстрував для мене іграшки, у вільний час розповідав казки та читав цікаві книги. Улюбленою моєю грою був ляльковий театр.  Мама розповідала багато різних історій і гарно співала пісні. Тож ріс я в світі мрій і фантазій, оточений любов’ю та турботою.

Вчитель: Дякуємо Вам, шановний Андерсен.

4 – ТВОРЧІСТЬ. Діти, ви звернули увагу на те, що любов, доброта, розуміння  та підтримка батьків розпалили в душі майбутнього письменника вміння мріяти і фантазувати. Поки батьки зводили кінці з кінцями, дивний хлопчина, блідий, худенький, у залатаному одязі блукав за містом, мандрував луками, вкритими квітами, розмовляв з хвилями, що билися в берег, слухав старовинні пісні, мудрі народні казки. А може це квіти і хвилі розповідали йому цікаві історії та співали пісень?

Перша книжка казок Андерсена вийшла друком в 1835 році у переддень Різдва. Мала назву «Казки для дітей». Це стало доброю традицією – до кожного Різдва митець видавав нову книжку. Це був чудовий подарунок до свята для всіх данців. Усього Казкар написав 158 казок. І тільки 12 з них створено на основі традиційних народних казок. Отож, поняття літературна казка якнайкраще відповідає сутності творчості Короля Казки. А давайте згадаємо чим відрізняється фольклорна казка від літературної. Давайте заповнимо таблицю.

Весь світ визнав талант письменника. В багатьох країнах світу встановлені пам’ятники казкарю. В Копенгагені та в Оденсе створено музеї письменника. З 1956 року засновано міжнародну Літературну премію імені Андерсена, якою нагороджують найкращих дитячих письменників. Так, в 1973 премією нагороджено українського письменника Богдана Чалого, а в 1979 році автора книжки «Тореодори з Васюківки» - Всеволода Нестайка.

Твори Андерсена перекладено десятками мов. Українською перекладали: Михайло Старицький, Павло Грабовський, Олена Пчілка, Оксана Іваненко, Галина Кирпа. 

5 КАЗКА. Казку «Непохитний олов’яний солдатик» Андерсен присвятив своєму батьку. Щоб урятувати родину від злиднів, батько записався в солдати. Після воєнних походів повернувся додому хворим і невдовзі помер. З дитячих років казкар зберіг пристрасть до колекціонування олов’яних солдатиків, що стали популярні після виходу казки. А ще для Андерсена солдат – це ще і представник королівської варти, яка охороняє резиденцію короля.

V. Виразне читання уривків з казки, які найбільше сподобались, схвилювали  (домашнє завдання).

VІ.  Робота в групах. Розділити клас на 3 групи. (2хв.)

1гр. завдання:  В кожній казці триває боротьба добра і зла. Назвіть персонажі, які уособлюють ці поняття? .

2 гр. завдання:  Чому казку названо саме «Непохитний олов’яний солдатик»? (стійко і мужньо переносив всі тяготи)

3гр. завдання:  Які найкращі людські якості втілено в образі солдатика? (мужність, витривалість, любов)

Бесіда:

•                  Що означають у казці олов’яне серце й почорніла, як вугілля, троянда?
•                  Ви, мабуть чули вислів «золоте» серце, «кам’яне» серце. А що вклав автор в поняття олов’яне серце? (стійкість характеру і любов)

 - Чому непошкодженим залишилось тільки серце? (В цій деталі і є     філософський зміст твору: серце, сповнене любові, доброти та здатності на самопожертву, є нездоланними. Саме в них – найвища цінність.)

VІІ.  Асоціативний кущ.

•                  Які асоціації виникають у вас при згадці про серце олов’яного солдатика? 
•                  Яке серце у солдатика?                         
•                  Чи хотіли б ви мати таке серце?
•                  2 епіграф.

VІІІ. Робота в парах. ЦІКАВА МОЗАЇКА. За 5 хв. скласти серце. На зворотному боці прочитати слово. Таким повинно бути серце і у вас. Ви звернули увагу на те, що на малюнку є троянди. (добре, щире, любляче, гаряче, мужнє, золоте, людяне).

•         Що залишилось від балерини?
•         Які почуття символізують троянди?
•         Кому, як правило, дарують троянди? (тим, кого дуже люблять)
•         Чому вчить казка?

ІХ. Д/З.  

•         1. Переказувати казку «Непохитний олов’яний солдатик». (всьому класу);
•         2. на 10 – 12 б. – Доведіть, що Андерсена заслужено називають Королем казки.

Х. ОЦІНКИ.

ХІ. ПІДСУМОК. Асоціативна характеристика Г.К. Андерсена.

•                  Що нового ви дізналися про казкаря?
•                  Яким ви його побачили?

А – активний, авторитетний…

Н – ненав’язливий, надзвичайний…

Д – добрий, довірливий…

Е – енергійний, елегантний…

Р – розумний, романтичний…

С – скромний, стриманий…

Е – ерудований, ефектний…

Н – найкращий, найулюбленіший!

 ХІІ. Гра «Ромашка».

ХІІІ. МІКРОФОН.

•                  Що зацікавило вас на уроці?
•                  Чи захотілось вам перечитати казки Андерсена?