Урок-квест математика 5 класс с предпринимательским фоном
Тема уроку: Множення і ділення десяткових дробів
Мета:
- узагальнити й систематизувати знання з теми «Множення і ділення десяткових дробів» шляхом розв’язування прикладних задач;
- вдосконалити навички виконувати математичні розрахунки;
- створити умови для усвідомлення цінності практичного використання натуральних чисел у підприємницькій діяльності;
- розвивати логічне мислення, ініціативність, лідерські якості;
- виховувати самостійність, принциповість, комунікативні компетентності.
Завдання:
- повторити алгоритми множення і ділення десяткових дробів;
- розуміти значення математики для ведення успішної підприємницької діяльності;
- вміти застосовувати алгоритми множення і ділення десяткових дробів до розв’язування задач; аналізувати проблемну ситуацію; виявляти ініціативу; наводити аргументи та відстоювати власну позицію; співпрацювати в команді.
Обладнання: підручник, папки з матеріалами.
Хід уроку
Не в кількості знань полягає освіта, а в повному розумінні й
майстерному застосуванні в житті всього того, що знаєш.
Адольф Дістервег
-
Вступна частина
- Повідомлення учням теми і мети уроку – формування навичок застосування множення і ділення десяткових дробів до задач прикладного характеру.
- Перевірка виконання домашнього завдання за еталоном (Додаток1).
- Основна частина
- Добрий день! Сьогодні наш урок ми проведемо у формі уроку-квесту. Тому для початку об’єднаємося у 3 групи за допомогою карток трьох кольорів і кожна група займає своє місце за окремим столом (на столах папки з матеріалами (Додаток 2-6).
- Правила гри такі:
- Отримати маршрутний лист команди
|
Маршрутний лист математичного квесту |
|
|
1)Станція «Долина усної лічби» |
|
|
2)Станція «Супермаркет» |
|
|
3)Станція «Архітектор математики» |
|
|
4)Станція «Стратегія» |
|
|
5)Станція «Рівняння» |
|
- Вибрати капітана команди.
- Обрати назви команд.
- Отримати завдання з умовами та картами маршруту.
- Розв’язати отримані завдання та йти далі за маршрутом.
- Перемогу отримує та команда, яка першою дійшла до фінішу.
- Підсумкова частина
- Давайте підведемо підсумок нашого підсумок уроку. Яке завдання для Вас було найскладнішим? А яке найлегшим? Поділіться своїми думками.
- Шановні капітани, відзначте всі підприємницькі риси, які виявили члени Вашої команди під час уроку. В який момент уроку Ви відчули себе здатними брати на себе відповідальність та ініціативу, чи зрозуміли застосування математики для вирішення практичних задач?
- Домашнє завдання. Відшукайте інші приклади на застосування алгоритмів множення або ділення десяткових дробів, вирішення практичних задач. Дякую за увагу!
Додаток 1. Еталон для перевірки домашнього завдання
|
3 5 1 4 2 38,5 9,04 – (9,86 + 303,64) : (7,35 – 6,4) = 18,04 1) 9,86 + 303,64 = 313,5;
303,64 313,50 = 313,5 2) 7,35 – 6,4 = 7,35 – 6,40 = 0,95;
6,40 0,95 3) 38,5 9,04 = 348,04;
9,04
3465 348,040 = 348,04
285 330
285 0 5) 348,04 – 330 = 348,04 – 330,00 = 18,04.
330,00 18,04 |
0,24 : (0,7 – 0,02х) = 0,8; 0,7 – 0,02х = 0,24 : 0,8; 0,24 : 0,8 = 2,4 : 8 = 0,3 0,7 – 0,02х = 0,3; 0,02х = 0,7 – 0,3; 0,7 0,3 = 0,4 0,02х = 0,4; х = 0,4 : 0,02; 0,4 : 0,02 = 40 : 2 = 20 х = 20 Відповідь: 20 |
Додаток 2 – «Долина усної лічби»
Перед нами простяглася Долина усної лічби. Із цієї долини ми вийдемо тоді, коли розгадаємо вислів.
|
9,3+6,8 |
8,25∙10 |
13,17∙0,1 |
0,6:0,3 |
|
3,4-2,6 |
6,4:0,8 |
6,3:0,09 |
4∙0,9 |
|
3,02-0,2 |
8:0,2 |
1,5∙100 |
4,5:0,09 |
МА – 0,604
ЗУ – 3,6
НАС – 1,317
КА – 150
РО – 2
ГІМ – 40
ТЕ – 0,8
КА – 8
ТИ – 70
МА – 16,1
МУ – 50
ТИ – 82,5
Додаток 3 – «Рівняння»
Кожна група отримує рівняння (по 4 рівняння за рівнем складності кожен учень розв’язує 1 рівняння). Після закінчення розв’язування рівняння кожна група записує корені рівняння у порядку спадання та отримує кодове слово.
|
І група |
ІІ група |
ІІІ група |
|
|
|
Відповідь:
- 0,4 - Б
- 5,1 - Р
- 4,5 - І
- 9,5 - Д
Додаток 4 – «Супермаркет»
Задача1. До дитячого садку завезли 136,8 кг овочів. З них 12 мішків картоплі по 9,6 кг у кожному та 6 мішків моркви. Яка вага 1 мішка моркви?
Задача2. Фермер зібрав на своєму полі по 400 ц капусти з кожного з 2,8 га. Скільки автомобілів вантажопідйомністю 3,5 т йому треба замовити для перевезення вантажу?
Задача3. У принцеси було 30 платтів і 24 маскарадних костюми, на пошиття яких витратили 163,5 м різної тканини. На кожне плаття витратили 3,25 м тканини. Скільки тканини витратили на один костюм?
Додаток 5 – «Стратегія»
До нас в гості завітала давня знайома Лисичка-Хитрунка. Вона запропонувала свій спосіб, як запастися медом.
1 кг меду коштує стільки, як 25 кг картоплі.
1 кг картоплі коштує стільки, як 0,8 кг моркви.
1 кг моркви коштує стільки, як 0, 4 кг капусти.
1 кг капусти коштує стільки, як 0,2 кг меду.
Можлива така стратегія:
Беремо в кредит (позичаємо) у Бджілки 1 кг меду,
Міняємо мед у Кабана-Іклана на картоплю.
Міняємо картоплю у Зайчика на моркву.
Міняємо моркву у Кози-Дерези на капусту.
Міняємо капусту у Ведмедика на мед.
Віддаємо Бджілці 1 кг меду.
Маємо 0, 6 кг меду в залишку для себе.
Чи вірною є ця стратегія?
Додаток 6 – «Архітектор математики»
Задача. Довжина прямокутника 8,5 м, а ширина менша від його довжини на 2,5м. У скільки разів зменшиться площа прямокутника, якщо його довжину зменшили у 5 разів, а ширину – у 2 рази?
Бажано результат задачі вирізати із паперу та продемонструвати наглядно розв’язання даної задачі.
про публікацію авторської розробки
Додати розробку