Урок-квест, презентація до уроку "Ми - мандрівники" для дітей 2 класу з особливими освітніми потребами (ЗПР)

МИ – МАНДРІВНИКИ

(для дітей з особливими освітніми потребами (ЗПР) 2 класу

Мета: формування ключових компетентностей:

• спілкування державною мовою:  формувати вміння  усно висловлювати свої думки, чітко та аргументовано пояснювати факти;
• уміння вчитися: організовувати роботу для досягнення  результату ;
• загальнокультурну: дотримуватися норм мовленнєвої культури та дотримання правил толерантної поведінки ;
• компетентність у природничих науках і технологіях :  формування допитливості, прагнення шукати інформацію, формулювати припущення і робити висновки, пізнавати себе і навколишній світ шляхом спостереження та дослідження;
• математичну грамотність: уміння застосовувати математичні знання  для виконання завдань усвідомлення ролі математичних знань та вмінь в особистому житті людини;
• соціальну: проявляти ініціативу, продуктивно співпрацювати з однокласниками в групі,  команді та колективі;
•  контрольно-оцінні вміння:  оцінювати свою діяльність за орієнтирами поданими вчителем;
• інформаційну: навчити  використовувати інформацію в житті, користуватися різноманітною довідниковою літературою.
• інформаційно-комунікаційна компетентність, вчити використовувати засоби інформаційно-комунікаційної компетентності у навчанні та інших життєвих ситуаціях;

Форма проведення :  квест

Обладнання:  малюнки моделей годинників,  мультимедійна презентація, дидактичний матеріал.

Привітання.

За смішинкою смішинку

Знов складаю я в торбинку.

До торбинки поспішіть –

Хай торбинка посмішить!

Сміх – здоров’я, сміх – для всіх,

Посміятися не гріх.

Регочіть собі, нівроку,

Тільки, цур, не в час уроку!...

Я усіх дітей гукаю,

Та до себе закликаю!

Будемо ми разом грати,

Час урок вже починати.

1. Поділ на команди. (СЛАЙД 2)

• Урок у нас незвичайний. Ми його проведемо у формі квесту. Квест – це гра, в якій треба виконувати раніше підготовлені для гравців завдання.
• Для початку вам потрібно розділитися на команди. На ваших партах лежать цеглинки LEGO двох кольорів. Візьміть кожен одну. Таким чином у нас утворилося дві команди. Давайте ж назвемося. (діти придумують назви команд)

2. Налаштування на урок. (СЛАЙД 3)

• Для хорошого налаштування на урок давайте виконаємо вправу для двох півкуль головного мозку. (вухо - ніс).
• На роботу налаштовані – можемо починати наш урок.

3. Оголошення теми уроку. (СЛАЙД 4)

• Сьогодні на уроці ми будемо мандрувати.
• Про що буде наша мандрівка, ви дізнаєтесь із вірша. Вам потрібно переглянути відео, прослухати вірш і вибрати головний предмет у ньому.

https://www.youtube.com/watch?v=mOJ1y9n-Rlk

ГОДИННИК

• Дітки, який головний предмет у вірші Наталі Забіли? (годинник)
• Саме так. В рамках інтегрованих тижнів «Рух і час» ми дізнаємось більше про годинники.
• А навіщо потрібні годинники? (щоб вимірювати час)
• На вашу думку годинники є тільки зі стрілочками? (варіанти відповідей дітей)
• Детальніше про види годинників ви дізнаєтесь із відео.

https://www.youtube.com/watch?v=M8aLGralN_8

(СЛАЙД 5)

• То які види годинників ви почули у відео (водяний, сонячний, піщаний, механічний, електронний, вогняний)

4. Початок квесту.

• А помічником нашого квесту буде годинник-таймер. (піщаний)
• Кожне завдання ви будете виконувати поки сиплеться пісочок. Та команда, яка встигне зробити завдання – отримує смайл.
• В кінці уроку у якої команди більше смайлів, та і перемогла.
• Перш ніж розпочати мандрівку, давайте пригадаємо правила роботи в групах.

1. Бути активним
2. Бути позитивним
3. Слухати інших
4. Говорити по черзі
5. Бути толерантним.

• І ми розпочинаємо нашу мандрівку.
• Назву першої станції ви дізнаєтесь, відгадавши назву годинника на картинці.

(сонячний годинник у Долині троянд м. Черкаси)

(СЛАЙД 6)

(СЛАЙД 7)

• Скажіть будь ласка, а без чого сонячний годинник не показуватиме час? (без сонця)
• А що затуляє сонечко? (хмаринка)
• У кожної з команд лежать хмаринки слів, серед яких є види годинників. Ваше завдання закрити цеглинками слова, які не називають годинник. (хлібопіч, тостер, телевізор, мультиварка, автомобіль). (2 хвилини)
• Підсумок. Вручення смайла.

Фізкультхвилинка.

• Назва наступної станції пов’язана з течією. Час плине так швидко, що іноді навіть не помічаєш як пролетів тиждень. Про який годинник йде мова? (водяний)
•  (СЛАЙД 8)
• Послухайте як швидко промайнув день однієї дівчинки – англійська вправа. (Вчитель розповідає і інсценує свою розповідь)
• Дівчинка Марійка прокинулася сонячного суботнього ранку. Потягнулася.  Посмакувала солодким чаєм з канапкою. І пішла у парк побачитися з подругою Надійкою. Після прогулянки Марійка повернулася додому і сіла читати книгу. Коли сонечко вже сховалося, дівчинка повечеряла і пішла лягати спати.
• Ваше завдання за допомогою картинок відновити послідовність Марійчиного дня. (5 хвилин)
• (СЛАЙД 9)
• Підсумок. Вручення смайла.
• А щоб відгадати назву наступної станції, треба розшифрувати слово. (Електронний)
• (СЛАЙД 10)
• Зараз ви будете працювати в парах. Уявіть, що геоборд – це табло електронного годинника. Вам потрібно відобразити час, вказаний на годиннику. (5 хвилин)
• (СЛАЙД 10)
• (СЛАЙД 11)
• Підсумок. Вручення смайла.
• Дітки, скажіть будь ласка, який годинник найпоширеніший у будинках людей? (механічний)
• Отже, заключна станція нашої мандрівки є Механічна. Вам потрібно зробити будильничок власноруч.
• (СЛАЙД 12,13)
• Підсумок. Вручення смайла.

ПІДСУМОК УРОКУ.

Рефлексія

• Інтерактивна вправа «Мікрофон»
• Що було для вас найважчим?
• Для мене було найважчим…
• Що вдалося зробити без проблем?..
• Яке завдання було найцікавіше? А що найбільше  запам’яталося?
• Визначення переможців та нагородження.