Урок літератури.Богдан Лепкий.Казка для дорослих і малих

 

Тема. Б. Лепкий. «Мишка (Казка для дітей: для малих і  великих)»
Морально-етичні питання у творі, проблема збереження загальнолюдських цінностей.

Мета: пригадати з учнями біографічні факти про Б. Лепкого, познайомитиз його   твором; розкрити ідейно-художнє значення казки, розвивати навички виразного й вдумливого читання притчевого твору, вчити визначати головну думку; виховувати школярів на засадах моральних цінностей, виховувати повагу,любов до читання,бажання вивчати поетів рідного краю, гордість за них.

Обладнання: підручник, портрет  письменника, тексти твору, ілюстрації до нього, проектор.

Тип уроку: вивчення нового матеріалу.

Хід уроку

1.Емоційно психологічна підготовка учнів до уроку

-Доброго дня діти.

- Підготуйте усе необхідне до уроку і не забудьте взяти на уроку гарний настрій !

- Послухайте уривок вірша і подумайте що знайомого ви там почули.

Бережани, ах які

Гарні ви в зимі і в літі,

Хоч і бідні і малі,

Ви найкраще місто в світі!

 

Скільки, літ я не блукав

Морем, горами, світами,

А про вас не забував —

Й повертав до вас думками.

 

Бо чи є де другий Рай

Руриська, Хатки і Сілко?

І чи пахне де так май,

Чи співає птахів стілько?

 

Не гадаю. Городок

Перших споминів дитячих.

Перших сміливих гадок,

І химерних мрій хлоп’ячих.

 

Як забути вас мені,

Незабутні Бережани?

Де минули юні дні,

Там душа вовік остане!

• Так, тут згадується місто.
• Як ви думаєте чи могла б написати цей уривок людина ,яка ніколи не бувала в нашому місті?
• Отже, ми розуміємо , що автор цього вірша письменник , який має відношення до нашого міста.

2.Мотивація навчальної діяльності учнів

- Для того щоб дізнатись більше про автора даного уривка ,ми на уроці з ним познайомимось, пригадаємо, бо напевне не раз ви чули його ім’я.

3.Повідомлення теми і мети уроку

-Отож,сьогодні ми говоритимемо про Богдана Лепкого - українського поета,прозаїка, перекладача. літературознавця, видавця, яскрава, багатогранна особистість, яка внесла вагомий вклад в історію рідної культури. А до того ж і нашого з вами земляка.

3.Актуалізація опорних знань учнів

- Чи чули ви десь вже ім’я та прізвище цього поета?

- Можливо знаєте яке відношення він мав до нашого містечка?

4.Вивчення нового матеріалу

-Сьогодні ми з вами дізнаємось більше про нього. На дошці ви можете бачити портрет Богдана Лепкого.

-Якщо дивитись лише на портрет , яким ви бачити його?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.1Перегляд презентації

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. Вступне слово вчителя

Б. Лепкий ще з дитинства полюбив казки. Була в нього няня Яницька, яка казок знала силу-силенну, а її вихованець захоплено приймав їх у свою душу. Ставши письменником, він написав багато казок для дітей молодшого віку. Навіть свою біографію він назвав «Казка мого життя».

- Які ознаки казки ви знаєте?

- Чим казка відрізняється від оповідання?

4.3 Створення інформаційного грона «Ознаки казки»

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Розповідь вчителя.Підготовка до опрацювання тексту

Події у творі розгортаються під час Першої світової війни (1914 рік). Всюди холод, голод, непорозуміння. Ця війна застала родину Лепких у Яремчі, під час відпочинку. Готель, де жила сім’я злетів у повітря.

Письменник бачив спустошені села, голодних людей під час війни, тому й розповідає про це у своєму творі. Він хоче, щоб люди вирощували хліб, а не засівали землю снарядами і злобою

Це твір про мишку та війну. Нажаль ми живемо в час війни, і як ніколи дана казка зараз є актуальною для нас. Про війну ми чули і з розповідей від наших прабабусь,дідусів .Зараз ми складемо семантично карту з наших поглядів і уявлень щодо війни.

4. Складання семантичної карти

 

5. Постановка проблемного питання

-Перед тим, як розпочнемо роботу над текстом, зверніть увагу на запитання, відповідь на яке дасте в кінці уроку. Казка має підзаголовок, який вказує на адресата твору – дітей. Чи тільки для них призначений твір?

4.6 Словникова робота

Римигати – повторно пережовувати.

Деревляний – дерев’яний.

Жандар – жандарм, охоронець порядку.

Шкура терпне – тут: боязно.

Сконати – померти.

Трумна – труна.

6. Слухання аудіо казки (https://www.youtube.com/watch?v=bVOKf-040ig )
7.  Аналіз почутого

- Чи була мишка боязкою? (Вона не була боязкою (не боялася ані «когута», , ані «круторогого вола»). Але вона боялася людей).

 - Зачитайте опис зовнішності міських мишок. Про що свідчить таке портретне  зображення? (У місті панує голод). Чому міські мишки вибігають у поле? (У полі голодні мишки шукають, чим поживитися).

-Як мишка ставиться до господаря будинку? (Дуже боїться: «Все з тими дітьми, та й з тими дітьми. Такі вам неслухняні, пищать, а на мені шкура терпне, щоб господар не вчув. О, мій господар дуже страшний»).

-Як ви гадаєте, що в господареві найбільше лякає мишку? Чому вона боїться за мишенят? (Очевидно, його сила: «Колись двох кабанів забив. Такі здорові кабани, а він їх порізав». Якщо здорових кабанів забив, то що йому знищити мишенят?).

 

8. Робота з текстом

Вибіркове читання

-Прочитайте казку до слів «Їм не до того». Пошукайте відповідь на запитання: Як мишка ставиться до своїх господарів? Будьте готові прочитати вголос речення, які підтверджують вашу думку

-Прочитайте до слів «А господиня…». Знайдіть відповіді на запитання, чому міська жінка «вмивається слізьми»?

-Прочитайте текст до слів «Одної дитини каже господар до своєї жінки:…». Подумайте, за що саме мишка помстилася господарям?

-Прочитайте текст до слів «Одної дитини каже господар до своєї жінки:…». Подумайте, за що саме мишка помстилася господарям?

- Знайдіть відповідь на запитання: чому мишка не захотіла більше залишатися в будинку?

5 Закріплення вивченого матеріалу

5.1 Створення асоціативного куща до образу мишки

 

 

2. Робота в зошиті

Які проблеми порушує Б. Лепкий у творі? (діти записують в зошит проблеми)(Війна і мир,життєві потреби і захланність,гріх і покарання за нього)

3. Відповідь на проблемне питання

Б. Лепкий назвав свій твір «казкою для дітей: малих і дорослих». Мабуть, малі діти, читаючи цю казку, потішаються із вчинку мишки, дорослі діти, тобто ви, замисляться над важливими для людей істинами. І ті, й інші повинні вчитися жити по-людськи, розділяти справжні і фальшиві цінності. Цей твір має повчальний характер. Тут зрозуміло, що добре, а що погане. Торжествує правда і справедливість, а негідники зазнають справедливого покарання.

Твір – пересторога людям: вчіться мирно вирішувати проблеми.

6.Рефлексія

6.1 Підсумкова бесіда

- Що найбільше цінує мишка? (Своїх дітей. Турбується про їхнє не лише фізичне, але й моральне здоров’я).

- Що найбільше цінують господарі? (Гроші). Чому цю цінність не можна вважати справжньою? (Зароблені на горі людей гроші не приносять їм щастя і благополуччя: господарі не знають щастя материнства і батьківства, не люблять один-одного, їм байдужа доля країни. Господар стає злочинцем, господиня втрачає жіночу здатність до співчуття і милосердя).

- Яким ви уявляєте майбутнє господарів? Що б ви порадили їм? (Не треба бути скупим, не можна збудувати свого щастя на воєнному лихолітті, на чужому горі та зубожінні тощо).

6.2 Вправа мікрофон

- Що на уроці для вас було найцікавішим?

-Який висновок ви зробили?

-Що найбільше вам сподобалось?

 

Зроби добро людині і забудь.

Воно тобі сторицею віддасться.

Бо це єдина й непохибна путь

І до твого, і до чийогось щастя

1. Домашнє завдання :скласти паспорт-характеристику твору. Знати зміст твору «Мишка (Казка для дітей: для малих і великих)», уміти його переказувати, виділяти головне, висловлювати щодо прочитаного власну думку.