Урок-мандрівка НАВКОЛИШНІЙ СВІТ (за педагогічною технологією «Росток») Свійські тварини. Охорона тварин. Турбота людей про них. 2 клас

Урок-мандрівка                                           НАВКОЛИШНІЙ СВІТ

(за педагогічною технологією  «Росток»)

 

Клас: 2-Б

Тема. Свійські тварини. Охорона тварин. Турбота  людей   про них.

Мета: розширити уявлення учнів про свійських тварин; формувати соціальну та інформаційну  компетентності, вміння порівнювати, групувати; розвивати пізнавальний інтерес, увагу, уяву, мовлення; виховувати шанобливе ставлення до тварин, бажання їх охороняти.

Очікувані результати: учні повинні знати про охорону тварин; вміти розрізняти свійських тварин.

Тип уроку: урок відкриття нових знань.

Хід уроку

 

І. Мотивація до навчальної діяльності

- Діти, у нас сьогодні гості. Привітайтеся і подаруйте їм посмішку і гарний настрій протягом уроку.

Подивилися на мене,

Усміхнулися усі:

Хто готовий до роботи?

Хто бадьорий?.. Молодці!

Щоб урок пройшов не марно,

Треба сісти рівно, гарно.

Не базікать на уроках,

Як папуга чи сорока.

- Зараз  у нас урок..  навколишнього  світу і ми продовжимо по ньому подорожувати.   Слайд 1

А  щоб ми змогли досягнути певних результатів на уроці доторкніться один до одного долоньками і подаруйте впевненість, підтримку сусідові.

- А що ти подарувала? ( частинку серця, радість, впевненість, вдачу).

 А тепер до роботи.

ІІ. Актуалізація і пробна навчальна дія

1. Підсумок фенологічних спостережень  Фронтальна робота

Завжди вирушаючи в мандрівку необхідно дізнатися про погоду. 

•                   Яка зараз пора року?
•                   Який місяць? Які суттєві ознаки цього місяця осені?
•                   Яке небо? Чи є хмарки? Чи сонячно?
•                   Яка погода переважала протягом тижня?  Скільки було сонячних, дощових днів? Було тепло чи холодно?

-        Які зміни ви помітили в живій природі?

2.Повторення вивченого про тварини.

- Розташуйте букви в певному порядку. Яке слово вийшло? ( тварини) Слайд 2

- Зараз ми з вами сплетемо мереживо із знань набутих на попередніх уроках

Вправа «Мереживо»

Тварини

 

комахи              риби                               птахи                    звірі

                           

 Тварини це – живі організми, що населяють нашу Землю, бо вони дихають,  живляться, ростуть, розмножуються і помирають. Тварини живуть скрізь, де для них є їжа, схованка від ворогів і місце для влаштування житла. Тварини розподіляються на групи за певними ознаками.

 Комахи. Їх тіло складається з трьох частин: голова, груди, черевце. Вони мають 6 ніг.

 Риби. Водні тварини з обтічною формою тіла. Тіло  складається з голови, тулуба, хвоста. Дихають зябрами.

 Птахи. Тіло вкрите пір’ям, є крила, на голові дзьоб.

 Звірі. Тіло вкрите шерстю, дитинчат вигодовують молоком.

ІІІ. Виявлення   місця  і причини   утруднення

Постановка навчальної задачі.

1.Відгадування загадок.        Слайд 3,4,5,6,7

●Я великий, я красивий,  як біжу, то в'ється грива.

 Хвіст у мене довгий-довгий,  хвіст у мене, мов шовковий.      (Кінь)

● Ой, великий упертюх  цей сіренький капловух.

 Кличе «І-а»,  називається…... (Осел)

•                 Звірята рогаті,  та ще й бородаті,

 Ходять пастись на луках.  Хто? Вгадайте....(Кози)

• Хоч звірина ця мала  хвіст у неї,як кермо,

Вуха гострі, наче стрілки,  у стрибунки……  (Білки)

- Що спільного у цих тварин? ( це звірі бо їх тіло вкрите шерстю)

-Чим вони відрізняються? ( білка- дика, а кінь, осел, коза – свійські)

 

Постановка навчальної проблеми. Метод  Кейс -   створення проблемної ситуації на основі фактів із реального життя.

IV.  Цілепокладання та побудова проекту виходу з утруднення ( мета уроку узгоджується з учнями)

-Я хотіла б, що б ми якомога більше дізналися про свійських тварин.

-А  що вас цікавить?(фіксуємо на дошці)

- Чому ці тварини так називаються?   

- Їх роль у житті людини?  

- Цікавинки                           

- Вчитися розпізнавати    

 1.Бесіда.

•  -Яких свійських тварин ви знаєте?
• -Можливо, до кінця уроку ваш список поповниться новими свійськими тваринами.

2.Дослідницька робота (фіксуємо в таблицю) 

-Де живуть дикі тварини? Тварини живуть скрізь, де для них є їжа, схованка від ворогів і місце для влаштування житла.

а) Чия домівка? Наочність

дупло                 нора             гніздо            барліг             хатка

 

лисиця           ведмідь           бобер             дятел           сорока

- А свійські?  Слайд 8

Конюшня,свинарник, корівник вівчарня, курник

 

	Дикі (ліс)	Свійські (будинок)
Домівка	Будують самі	Будує людина
Харчування	Добувають самі	Дає людина
Потомство	Піклуються, самі	Допомагає людина
Висновок	Не залежать від людини	Залежать від людини.

 

-Хто будує?

б).Де добувають їжу дикі тварини?  

-А свійські?

в).Хто піклується про потомство?

г). Висновок  за таблицею

    3. Гра «Чиє дитинча?» з м’ячем

— Людина постійно піклується про свійських тварин: годує, чистить, стежить за їх здоров'ям. Улітку для свійських тварин за­готовлює корми, до настання холодів утепляє житла. Узимку і на­весні у свійських тварин народжуються дитинчата. Чи знаєте ви, які у кого дитинчата?             

1)Учитель називає дорослу тварину, а діти — дитинчат цієї  тва­рини.

 Свиня — (поросята)

Корова — (телята)  

Качка — (каченята) 

Гусак — (гусенята)

Кінь — (лошата)

Собака (цуценя)

Вівця — (ягнята) 

Кішка — (кошенята)

Фізкультхвилинка

Сірий котик міцно спав, навіть пісню не співав.

Та нарешті пробудився  і довкола обдивився.

Став смачненько потягатись і чистенько умиватись.

Порозчісував він вуса: довгі, довгі,  русі, русі.

Зубки, кігті погострив  і до комірчини він побрів.

Буде мишку полювати і добро оберігати.

А ми як котик відпочили і на місце тихо сіли.

ІV. Реалізація побудованого проекту

1.Робота в парах Виконання завдання 1, с. 85.

-Обведи зеленим олівцем свійських тварин. Користуючись алгоритмом доведіть свою думку.

— Дикі тварини живуть у природі самостійно: добувають собі їжу, будують житло, доглядають за своїм потомством.

Звідки з'явилися свійські тварини? Передбачаєш мої думки

  2.Технологія «Навчаючи вчуся»   в групах  «Як з'явилися свійські тварини»

—Дуже давно, коли ще не було міст, машин і книг, люди меш­кали в печерах. Вони боялися величезних страшних хижаків. На­шим пращурам постійно хотілося їсти, дуже рідко вони знаходили собі їжу.

Одного разу одна розумна людина почала підгодовувати вовків, які ходили біля її житла. Поступово вовки стали добрішими, а їх дитинчата звикли до людини, почали жити поряд із нею. Вони стали вже не дикими, а свійськими.Так з'явилися собаки.

Вони навчились охороняти людину від ворогів, допомагали їй шукати і добувати собі їжу. Минав Час. Кіль­кість друзів людини поміж тварин зростала. Тепер людина вже не могла жити без своїх свійських друзів і помічників.

3.Вікторина

• Чи завжди люди жили в будинках?
• А де вони мешкали раніше?
• Як жилося людям в печерах?
• З якою твариною найпершою людина подружилася?
• Як собака допомагала людині?
• Чи багато друзів зараз у людини?

— Чим вони платять людям за їх любов, ласку, увагу?

V.Первинне закріплення з коментуванням

1) Робота за малюнками. Слайд 9

Учитель відкриває на дошці малюнки із зображенням тварин:

 миша, собака, кішка, корова, качка.

— Яка тварина тут «зайва»? Поясніть чому. (Миша  не свій­ська тварина, оскільки вона не є корисною людини)

2.Поміркуй, дай відповідь.

-  Якщо корова опиниться у дрімучому лісі, чи стане вона дикою?

- Миші живуть в оселі людей. Колорадський жук їсть картоплю на городі. Павуки живуть у хаті. До якої групи їх віднести? Чому?

— Розкажіть, яку користь приносять свійські тварини.

3.Гра «Відповідності»  Розкажіть  про роль тварин у житті людини.

1) З'єднайте назви свійських тварин і те, що від них отримує лю­дина.

корова яйця

кури                                молоко, сир, масло

вівці    мед

бджоли     шерсть

кінь                                       віск,

собака                                   ліки,

шовкопряд                           охорона житла,            

                                               пух, пір'я

                                               транспортний засіб

                                                спілкування

                                                  шовк

Слайд 10

 

• Цей непоказний, товстий, білуватий метелик, що втратив здатність літати,— єдина свійська комаха, яка не зустрічається в природі в дикому стані. Шовкопряд називається шовковичним тому, що його гусениці їдять листки тільки шовковиці.
•  Його одомашнили близько 3000 років до н. е. в Китаї. Тепер він служить людині, яка годує й доглядає його.
•  Там самки цього свійського метелика відкладає яйця, які називаються греною потім виводиться гусінь, яку годують листками шовковиці на кормових полицях у спеціально обладнаних приміщеннях.
• Перед заляльковуванням кожна гусениця заповзає на підкладену їй гілку і звиває навколо себе кокон, виділяючи тонесеньку нитку завдовжки близько 1000—1500 м. Кокон вона в’є протягом 3 діб.
• Готові кокони збирають, обдають їх парою і потім за допомогою спеціальних машин перемотують шовкові нитки.
• Шовкові нитки мають багато цінних властивостей: вони гарні, міцні, добре зберігають тепло. їх застосовують у медицині (для зшивання ран під час операцій). Легку й міцну шовкову тканину використовують в авіації (з неї виготовляють парашути, оболонки повітряних куль, стратостатів) і в текстильній промисловості для пошиття одягу.
• Стратостат — це повітряна куля, але до неї прикріплена не відкрита корзина, а щільно закрита з усіх боків гондола.

VІ. Включення в систему знань і повторення

   1. Пояснення  вчителя про диких і свійських тварин.

 Люди приручили тварин і зробили своїми надійними помічниками і друзями.

 Їх не так  багато. Посудіть самі. На землі проживає близько 1,5 млн. видів тварин, а люди приручили  лише декілька десятків. Найдавнішими і найвідданішими домашніми тваринами є собаки.    Другою  - стала свиня.   Домашні тварини не можуть жити без допомоги людини, їх потрібно своєчасно годувати, утримувати в чистоті і теплі, лікувати… Для людини вони стали джерелом їжі, матеріалів, робочою силою та просто друзями.

2.Робота в зошитах з друкованою основою.  (с. 85)

- Виконайте завдання, «заховане» у вірші.

Зранку паслись біля сосен

На травиці Ме та Му.

Вигрівався Няв на сонці,

 Бе перешкоджав йому.

Поруч  Кря в ставку купався,

Рох під кущиком дрімав.

 А тепер ти мусиш друже,

Кожного ім’я назвати,

Я вважаю, їх не дуже

Важко буде розпізнати.  Т.Литвинова

• Запишіть до зошита назви усіх «захованих» у вірші тварин.
• Які це тварини? Яку користь вони приносять людям?

3. Робота в парах. (11)

- Яким тваринам диким чи свійським складніше живеться?

-  Як люди можуть полегшити життя диких тварин?

4.Рубрика «Додаткове бюро»

   Хвилинка-цікавинка.

 ⃰  Качки і гуси не бояться морозу. Вони можуть витримувати  t  - 110 ̊ C.

 ⃰  Бджола, повертаючись з «роботи», може нести стільки нектару, скільки важить сама.

 

У житті тварин є безліч невивченого й цікавого. Що цікавого про тварин знаєте ви або спостерігали?

(Учні виступають з короткими повідомленнями.)

• А чи знаєте ви, що тварини можуть  попереджати про зміни в погоді.

Свиня рохкає, хоч і сита, - на мороз.

Пес на снігу згортається калачиком – на мороз. 

Кіт шкрябає підлогу – на вітер, завірюху.

Гуска стоїть на одній нозі чи ховає голову під крило   - на холод.

Якщо в морозяний день заспіває півень – потеплішає.

Кінь лягає на землю – перед снігопадом.

 

VІI.  Рефлексія знань 

-Чи справдилися ваші очікування?

 

Д/з диференційовано

1.Прочитати статтю с85,відповідати на запитання

2.Підготувати цікаву інформацію про свійських тварин

3.Скласти ребуси, кросворд