Урок математики 2 клас "Усне і письмове додавання двоцифрових чисел"

Урок математики в 2 класі

Тема:       Усне і письмове додавання двоцифрових чисел. Складання задач за

коротким записом.

Мета:      

• повторити прийоми усного і письмового додавання та віднімання

                 двоцифрових чисел; формувати навички розв’язування прикладів та

                  задач; вчити складати та розв’язувати задачі за коротким записом; вчити

                  аналізувати, порівнювати, узагальнювати, знаходити головне;

• розвивати логічне мислення, математичне мовлення;
• виховувати спостережливість,уважність, уміння працювати самостійно.

 

Обладнання:  маршрут подорожі по країні «Кенгуру», таблиця «Усний рахунок»,

                          короткий запис до задачі, геометричний матеріал.

 

Тип уроку: урок – подорож.

 

                                                          ХІД УРОКУ

І. Організація класу.

Вчитель:        Продзвенів уже дзвінок,

        Він покликав на урок.

 Доброго дня, діти!

Повернулися один до одного посміхнулися.

Повернулися до гостей і посміхнулися, привітали їх.

Діти:       Доброго дня, ми всіх вітаємо.

     Здоров'я і миру ми Вам бажаємо.

Вчитель:  Тихесенько сіли за парти і розпочинаємо урок, а працювати будемо під

                 таким девізом:

      Активним і уважним будь і про кмітливість не забудь.

 

ІІ.  Повідомлення теми і визначення мети уроку.

 

     Тема нашого уроку: «Усне і письмове додавання та віднімання двоцифрових чисел. Складання задач за коротким записом».

     Поміркуємо, які ж завдання ми будемо виконувати сьогодні на уроці? (акцентую увагу на темі)

• Яким ви хочете, щоб був сьогоднішній урок? (цікавим, гарним, навчальним,

    радісним). Для цього ми з вами здійснимо подорож до математичної країни, яка має назву «Кенгуру». Це країна в якій щорічно проводиться конкурс для всіх хто любить математику. І ви теж можете бути учасником Міжнародного математичного конкурсу «Кергуру», який буде проводитись у квітні. Для того, щоб отримати запрошення на конкурс, покажемо, що ми знаємо і любимо математику. Супроводжувати нас по математичній країні буде Кенгурятко, яке в кожному місті цієї країни буде давати нам завдання,  і якщо ми їх виконаємо, то можемо продовжувати подорож.

ІІІ. Формування  умінь та навичок учнів.

 

● МІСТО «РАХУНКОВЕ»

 

    Першим містом за маршрутом є місто «Рахункове». Яке ж завдання нам підготувало Кенгурятко? Порахувати усно. Найрозумніший хлопчик у цьому  місті пропонує усний рахунок і оцінить наші результати .

 

А     Д     Р     Е     О     П     Л     К     М     Ц     Я     Ю     Ь

3      6      5     7     19     9     16    10     17     27    22    40     31

 

38-21                 56-40              48-42                  13-14

 

            10-9                  20-1               69-62                      10+21

  М        О          Л         О        Д         Е             Ц              Ь

 

Діти, Кенгурятко задоволене нами і веде нас до наступного міста «Числове».

 

 ● МІСТО «ЧИСЛОВЕ»

 

Яке ж нас чекає завдання в цьому місті? Кенгурятко хоче дізнатися, яке найбільше одноцифрове число? На нас чекає зустріч з цифрою 9. Кенгурятко

хоче, щоб ми гарно її написали. Покажемо, що ми це вміємо. Елементи цифри 9

нагадують вам яку ще цифру?

    Дев’ятка нами задоволена і ми можемо вирушати в наступне місто «Еврика», що означає «знайшов».

 

●  МІСТО «ЕВРИКА»

Що цікавого нам підготувало Кенгурятко в цьому місті? На нас чекає завдання: розв’язати приклади і знайти відповіді.

Кенгурятко хоче бачити, як вміємо обчислювати. (Робота з підручником)

 

      63           80           85                      

      26           33           19                   (біля дошки з коментуванням)

      89           47           66

 

44            77

38             8                                 ( самостійно)

     82          69

 Фізкультхвилинка

Ми добре справилися з попередніми завданнями і можемо відвідати столицю країни «Кенгурятко».

 

●   МІСТО «КЕНГУРЯТКО»

В столиці нас чекає завдання не просте. Треба скласти задачу за коротким записом, розв’язати її ще й творчо попрацювати.

 

      Було – 60м

      Відрізали – 10м і 15м

      Залишилося - ?

 

  Складемо задачу. У сувої було 60м червоної стрічки. Відрізали 10м, а потім ще 15м стрічки. Скільки метрів залишилося?

Можемо дати відповідь на запитання задачі? Ні.

• Чому? Тому що ми не знаємо скільки метрів відрізали? Може дізнатися скільки відрізали? Так.
• Як?   10+15=25(м)

Тепер можемо відповісти на питання задачі? Так.

  - Як?    60-25=35(м)

Давайте складемо вираз для розв’язування задачі:  60-(10+15)=35(м)

• Чи можна розв’язати задачу іншим способом? Так.
• Як? 60-10-15=35(м)
• Як треба поставити питання до задачі, щоб шукати число 60м?
• Що показує число 60м? Було стрічки спочатку.
• Що робили із стрічкою? Відрізали.
• Скільки відрізали? Скільки залишилося?

           Відрізали – 10м і 15м

           Залишилося – 35м

          Було спочатку - ?

Давайте складемо вираз, щоб знайти скільки було спочатку?

         (10+15)+35=60(м)

Найскладніше завдання виконано, продовжуємо подорожувати. А далі нас чекає місто «Пізнайко».

 

●   МІСТО «ПІЗНАЙКО»

В місто «Пізнайко», в яке ми подорожуємо з нашим Кенгурятком.  Воно хоче перевірити, як ми вміємо працювати разом, чи ми дружні і кмітливі?

     Об’єдналися в групи  «Дружні», «Завзяті», «Кмітливі».

 

Завдання : (скласти вирази, розв’язати їх і прочитати різними способами).

 

І група «Кмітливі»

 

35  збільшити на 12               35+12=47

77  зменшити на  40               77-40=37

 

ІІ група «Завзяті».

 

50  зменшити на 7                  50-7=43

25 збільшити на 12                 25+12=37

 

ІІІ група «Дружні».

 

20  збільшити на 10             20+10=30

75 зменшити на 5                 75-5=70

 

І ми дружні, і завзяті, і кмітливі, подорожуємо з Кенгурятком до міста за маршрутом «Геометричне».

 

  ●  МІСТО «ГЕОМЕТРИЧНЕ».

А яке ж завдання нас чекає у цьому місті? Кенгурятко пропонує розпізнати геометричні фігури і дізнатися, хто в них заховався?

  - Діти, як знайти Р  ? Знайдіть Р прямокутника? Знайдіть Р  даного

     прямокутника. Із завданнями справилися. За сьогоднішнім маршрутом наша

     подорож закінчилася.

 

VІ. Підбиття підсумків навчальної діяльності

  - Дітки, Кенгурятко хоче дізнатися чи сподобалася вам подорож?

  - Чи виконали ми з вами поставлені завдання?

  - А які ж завдання ми виконували?

  - В якому місті було працювати найцікавіше?

Оцінивши нашу роботу, Кенгурятко передає нам запрошення на участь у математичному конкурсі «Кенгуру – 2019р.».

V.Домашнє завдання

Записати домашнє завдання ст.98, з.574; скласти дві прості задачі за коротким записом. Сильніші учні ще одержують завдання від Кенгурятка.(індивідуальні завдання)