Урок математики (4 клас, НУШ) Тема уроку: Нумерація чотирицифрових чисел. Тисяча.

Конспект відкритого уроку з математики (4 клас, НУШ)

Тема уроку: Нумерація чотирицифрових чисел. Тисяча.

Мета уроку:

• Навчальна: Ознайомити учнів із новою лічильною одиницею – тисяча; сформувати поняття про чотирицифрове число та його розрядний склад; навчити правильно читати, записувати та порівнювати числа в межах 10000.
• Розвивальна: Розвивати обчислювальні навички, логічне мислення, пам'ять, увагу, уміння працювати з розрядною таблицею.
• Виховна: Виховувати самостійність, акуратність при роботі в зошиті, інтерес до математики як науки. Тип уроку: Урок засвоєння нових знань. Обладнання: Таблиця розрядів (клас одиниць, клас тисяч), демонстраційні картки-баннери (1, 10, 100, 1000), картки для індивідуальної роботи, підручник.

Хід уроку

I. Організаційний момент (3 хв.)

Вчитель: — Добрий день, діти! Сьогодні у нас незвичайний урок, адже до нас завітали гості. Я бажаю вам бути уважними, активними та впевненими у своїх знаннях. Наш урок пройде під гаслом: «Математика — цариця всіх наук!»

Емоційне налаштування (Вправа «Кольоровий настрій»): — Покажіть мені кольорову картку, яка відповідає вашому настрою на початку уроку (зелений – готовий працювати, червоний – трохи хвилююсь).

II. Актуалізація опорних знань (10 хв.)

1. Каліграфічна хвилинка (Робота в зошиті) — Запишіть сьогоднішню дату та класну роботу. — Каліграфічно запишіть найбільше трицифрове число. (999) — Скільки в цьому числі одиниць, десятків, сотень? (9 од., 9 дес., 9 сот.)

2. Усний рахунок (Гра «Сусіди числа») — Назвіть попереднє та наступне числа: * ... , 345 , ... * ... , 599 , ... * ... , 800 , ... * ... , 998 , ...

3. Логічна розминка (Фронтальне опитування) — Назвіть найбільше одноцифрове число? (9) — Назвіть найбільше двоцифрове число? (99) — Назвіть найбільше трицифрове число? (999) — Молодці!

III. Вивчення нового матеріалу (15 хв.)

1. Створення проблемної ситуації (Підведення до числа 1000)

Вчитель: — Якщо ми маємо найбільше трицифрове число — 999 — і до нього додамо ще одну одиницю, яке число ми отримаємо? — (999 + 1 = ?) — Правильно! Ми отримаємо число 1000.

2. Введення нової лічильної одиниці – Тисяча

Вчитель: — Число Тисяча позначається цифрою 1 і трьома нулями: 1000. — Це нова лічильна одиниця, яка називається тисяча. — Порахуємо, зі скількох сотень складається тисяча. (Рахунок по 100): 100, 200, 300, ..., 1000. — Отже, 10 сотень дорівнює 1 тисячі.

3. Знайомство з розрядом тисяч (Робота з розрядною таблицею)

Вчитель: — Досі ми працювали з трьома розрядами: одиниці, десятки, сотні. Це Клас одиниць. — Коли ми переходимо межу числа 999, ми відкриваємо новий клас — Клас тисяч — і новий, четвертий розряд — розряд одиниць тисяч.

— Число 1000 — це чотирицифрове число. — У ньому 0 одиниць, 0 десятків, 0 сотень, але 1 одиниця тисяч. — Якщо ми додамо до 1000 ще 1, отримаємо 1001. — Якщо додамо 10, отримаємо 1010.

4. Первинне закріплення (Вправа з підручника) — Завдання: Прочитати числа за розрядною таблицею. — Завдання: Визначити, скільки в числі тисяч, сотень, десятків, одиниць. (Наприклад, 3456) * 3456 — 3 тис., 4 сот., 5 дес., 6 од.

Фізкультхвилинка (2 хв.)

(Проводиться під музику. Рухи на тему козацтва: «Козаки встали», «Порубали шаблею», «Осідлали коня».)

IV. Закріплення та систематизація знань (13 хв.)

1. Робота над задачами (Підручник)

— Задача про відстань: «Козаки подолали шлях у 1250 кілометрів. Скільки це тисяч, сотень, десятків і одиниць?»

• 1250 км = 1 тис., 2 сот., 5 дес., 0 од.

2. Гра «Яке число задумав отаман?» (Робота в парах) — Учні по черзі називають розрядний склад числа, а партнер записує його в зошит.

• 3 тис., 7 сот., 2 дес., 4 од. (3724)
• 4 тис., 0 сот., 1 дес., 9 од. (4019)
• 5 тис., 5 сот., 5 дес., 0 од. (5550)

3. Порівняння чисел (Фронтальна робота) — Порівняйте числа, поставте знаки >, < або = :

• 1000 і 999
• 2010 і 2100
• 5432 і 5431
• 4000 і 4 тис.

4. Логічне завдання «Знайди закономірність» (Додатково) — Продовжити ряд на одне число: * 1000, 2000, 3000, ... (4000) * 1100, 1200, 1300, ... (1400) * 990, 995, 1000, ... (1005)

V. Підсумок уроку. Рефлексія (5 хв.)

1. Підсумкова бесіда

Вчитель: — Наш урок добігає кінця.

 — З якою новою лічильною одиницею ми сьогодні познайомилися? (З тисячею.) — Скільки сотень міститься в одній тисячі? (10 сотень.)

— Який новий розряд ми відкрили? (Розряд одиниць тисяч.) — Скільки цифр має число Тисяча? (Чотири цифри.)

2. Вправа «Я сьогодні...»

— Учні продовжують речення: * «Я зрозумів/зрозуміла, що...» * «Мені було складно, коли...» * «Я дізнався/дізналася, що Тисяча — це...»

3. Оцінювання — Самооцінювання учнів за допомогою карток/смайликів.

Домашнє завдання:

• Підручник: С. 75, № 310 (записати числа, розкласти їх на розрядні доданки).
• Творче завдання: Скласти 3 чотирицифрових числа, використовуючи лише цифри 1, 0, 5, 8.

Дякую вам за чудовий урок! Ви справжні нащадки козацької кмітливості!