Урок математики "Назви компонентів та результату дії віднмання"(1 клас).

Урок математики 1 клас

Тема   Назви компонентів та результату дії  віднімання.

Мета   - ознайомити дітей із назвами компонентів та результату дії 

             віднімання;

- розвивати й удосконалювати обчислювальні навички;

- формувати вміння складати і розв’язувати задачі за малюнком;

- розвивати математичне мовлення, пізнавальний інтерес  до навчання, 

  увагу, логічне мислення;

- вчити працювати в парах;

- виховувати любов до природи.

Обладнання

           - картки з числовим рядом та прищепками для усного рахунку;

           - індивідуальні картки;

          -  малюнки тварин.

Форма проведення уроку  урок-подорож.

                                             Хід уроку

І. Організаційний момент.

     Пролунав дзвінок .

     Починаємо урок.

     Працюватимемо старанно,

     Щоб почути у кінці,

     Що всі діти в нашім класі

     Були просто молодці!

ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

• Діти, чи доводилось вам бути  у зимовому лісі?
• Я запрошую вас здійснити сьогодні подорож до лісу. Але давайте перевіримо чи ви готові?

ІІІ. Актуалізація опорних знань. Повторення вивченого матеріалу.

1. Усний рахунок (картки з прищепками).

    - Покажіть на картках

• Число, наступне до числа 4;
• Число, попереднє до числа 7;
• Число, наступне до числа 8;
• Число, попереднє до числа 9.

  - Повторимо  склад числа 7.

  - Один з вас буде називати число, а ви покажіть йому пару, щоб разом у нас було 7.

   - Якщо ми говоримо про число 7, то скільки буде пар? (6)

   - Ви так гарно працювали, тому вирушаємо до лісу.

2. Зустріч з лісовичком.

Каліграфічна хвилинка.

   - Впізнали, хто зустрічає нас на узліссі?

   - Так. Це лісовичок. Він стежить за порядком у лісі. Лісовичок пропонує нам випробування на старанність. Напишемо каліграфічно цифру 7. Пригадаємо, як правильно пишеться цифра сім.

  - Впевнена, що там  у рядочку  багато королев. Обведіть найкращу.

  - Йдемо далі.

 3. Зустріч з лисичкою. Робота в парах.

    - Діти, на партах у вас смужки з частинками малюнка. На кожній смужці внизу числа. Розташуйте числа в порядку зростання і ви дізнаєтесь, кого ми зустрінемо у лісі зараз.

 (Діти  працюють в парах. Закінчили, піднімають  руки).

    - Так. Це лисичка.  Послухайте, що підготувала  про лисичку Дар'я.

(Лисиці дуже обережні. У разі небезпеки або погоні вони заплутують сліди, щоб ввести переслідувача в оману.)

     - Дякуємо.

Саме через цю особливість лисиці присвоєно звання найхитрішого звіра. Бачили як заплутала числа, щоб ми її не впізнали. 

   - Лисичка питає: «Чи могли б ви ці числа записати в порядку зменшення?» (Діти пишуть у зошиті)

4. Зустріч з білочкою.

   - Відгадайте загадку і дізнаєтесь, кого ми зараз зустрінемо.

                    Є горішки і грибочки

                    У дуплі на мотузочку.

                    З гілки плигає на гілку,

                    Це мала руденька … (білка). 

   - Де живе білочка?

   - Чим живиться взимку?

   - Зараз трошки про білочку розкаже Кирило.

(Білочки восени збирають  жолуді, горіхи ліщини і кедрові, гриби, ховають їх в дупла дерев, у траву і мох. А взимку знаходять і їдять)

   - Молодець.

Для того, щоб вижити в сильні морози, білка повинна посилено харчуватися. Бачите скільки приготувала на день.

- Давайте допоможемо білочці порахувати її запаси.

- Розв’яжіть приклади. (Приклади на дошці).

- Як по - різному можна прочитати приклад на додавання?

- Як називаються компоненти дії додавання?

- Білочка захотіла порівняти, чого в неї більше жолудів чи грибочків. Як їй це зробити? Як порівняти два числа?

- Як по – різному можна прочитати приклад на віднімання?

Фізкульт хвилинка

ІV. Ознайомлення з новим матеріалом.

1. Зустріч із совою.

- Чи знаєте ви якого птаха вважають наймудрішим?

- Так. Це сова.

Сови  - одні із стародавніх птахів. Вони живуть  на планеті багато років. А раз давно живуть, багато знають, то й мудрості набралися.

 - Сова познайомить нас із назвами компонентів дії віднімання.

Подивіться довідничок сови.

-  Число, від якого віднімають, у процесі віднімання зменшується, тому його називають зменшуване.

-  Число, яке віднімають, називають від’ємник.

- А різниця – це результат дії віднімання.

- Давайте разом прочитаємо назви компонентів.

2. Робота з підручником. 

   - У ваших підручниках теж є такий довідничок. За потреби ви можете кожного разу до нього звертатись.

    - Прочитайте напівголосно ще раз назви компонентів.

   - На парті у вас є приклад на віднімання і смужки з назвами компонентів дії віднімання.

    - Розкладіть біля чисел назви.

3. Зустріч з ведмедем.

  - А ось перед нами великий барліг.

 - А хто тут живе?

 - Хто з вас розкаже,  як проводить зиму ведмідь?

 -  Спасибі.

Спить ведмідь дуже чутливо, його легко розбудити. Тож давайте тихенько попрацюємо і розв’яжемо приклади на віднімання, які записані на картках. 

- Назвіть приклад, у якому найменша (найбільша) відповідь.

 - В яких прикладах однакова відповідь?

4. Визначення компонентів дії віднімання.

-  Візьміть червоний олівець і підкресліть у першому стовпчику зменшуване.                    -  У другому – синім олівцем – від’ємник.

-  А у третьому стовпчику різницю обведіть кружечком.

Побажаємо ведмедику солодких снів і рушаємо далі.

V. Закріплення й узагальнення знань учнів.

1. Зустріч з птахами.

• А тут зібралась на дереві зграйка птахів.
• Яких ви впізнали?
• Порахуйте скільки яких птахів ви бачите.

2. Складання і розв’язання задачі за малюнком.

• Давайте про синичок і снігурів складемо задачу.
• З яких частин складається задача?
• Почнемо з умови. Ми порахували пташок і отримали числові дані.

Синичок – 4, снігурів – 6.

• Складіть умову задачі.
• Яке запитання поставимо?
• Яку дію оберемо для розв’язання задачі? Чому?
• Давайте змінимо запитання задачі, щоб треба було порівняти яких пташок більше. (На скільки більше снігурів, ніж синичок?)
• Щоб порівняти два числа… (діти доповнюють)
• Складіть розв’язання задачі. Запишемо в зошиті.
• Чи повинні ми дбати про пташок?

-    Так, підгодуємо пташку взимку – почуємо її спів восени.

VІ. Заключна частина

    - Про що дізнались на уроці? Чому навчились?

    - Назвіть компоненти у виразі  9 – 3 = 6

VІ.  Рефлексія

    - Ось і добігає кінця наш урок- подорож.

    Вправа «Дерево»

    - Якщо урок був цікавим, сподобався – прикріпити свій стікер на кроні дерева, якщо було нецікаво - внизу біля коріння.

    - Молодці. Дякую вам за працю.