Урок математики "Повторення та закріплення вивченого"

Тема : Повторення та закріплення вивченого

Мета : повторити одиниці виміру часу, закріпити вміння розв’язувати вирази на 1 та 2 дії, читати їх трьома способами, збільшувати або зменшувати числа на кілька одиниць, порівнювати числа та предмети, повторити розв’язування задач.

Розвивати логічне мислення, увагу, рахівні навички, виділяти основне,працювати колективно та в парах.

Виховувати повагу один до одного, шанувати народні традиції, святкувати визначні дати та народні свята.

Очікувані результати :

учень рахує та порівнює кількість предметів;

в своїх відповідях оперує такими поняттями, як «1 доданок», «2 доданок», «сума» , «зменшуване» , «від’ємник» , «різниця»;

аналізує структуру задачі;

знаходить на малюнках схоже і відмінне;

згадує основні ознаки геометричних фігур;

вчиться самостійно працювати з роздатковим матеріалом;

виконує творчі завдання, опираючись на здобуті знання та логічне мислення;

розвиває увагу. пам’ять.

Обладнання : ялинка, зроблена руками дітей;

чарівні дзвіночки для гри «Хрестики – нулики»;

паличка (дротик);

діаграма Вена;

 математичний філворд;

чарівна скринька з кульками побажаннями.

Хід уроку

1.               Організаційний момент.

Слухання вірша.

Ось і дзвоник дав сигнал,

Працювати час настав.

Тож і ми часу не гаймо

І урок розпочинаємо!

2.               Робота над загадкою.

Що біжить без спочинку, не стає ні на хвилинку?

(Час)

•                      Які одиниці часу ми вже знаємо?
•                      Назвати від найбільшої одиниці до найменшої.

 

РІК       П… Р…      = О = О =                                 БАДО         Г...Д…Н…

 

•                      Що означає кожне число в одиницях виміру часу?

7, 3, 4, 12

•                      Пройшло чотири місяці навчання в нашій школі і тепер настав час очікуваного свята для дітей та дорослих. Це за свято Нового року, головний атрибут якого..? (Ялинка)

 

3.               Виконання завдань, пов’язаних з ялинкою зробленою руками дітей.

Порахуйте, скільки ялинок із Санта Клаусами? (2)                      А скільки із шкарпетками? (3)                      Знайдіть предмети на ялинці, яких стільки ж скільки і шкарпеток. (іграшки – 3, янголята - 3)                      А яких предметів зображено на 2 більше, ніж янголят? (5 дзвіночків)                      На 3 менше, ніж дзвіночків? (2 Санта Клауси)

4.               Каліграфічна хвилинка

Записати всі числа, які були в попередніх завданнях в порядку зростання.

2      3      5.

5.               Гра «Меморі»

Знайдіть на нашій чарівній ялинці два однакових малюнка (предмет і ялинка). Це ялинки із дзвіночками.

 

6.               Завдання «Хрестики-нулики»

Робота в парах. 4 учні виконують завдання, розв’язавши приклад, 1 учень ставить хрестик, інший – нулик.

 

7.               Творче завдання.

Поки 4 учні виконують завдання «Хрестики-нулики», інші утворюють на парті трикутник допомогою палички.

(На куток парти покласти палицю)

Згадати основні ознаки трикутника.

 

8.               Перевірка завдання «Хрестики-нулики».

Перевірити відповіді прикладів, що розв’язували діти (колективна перевірка).

•                      Який вираз відрізняється від інших?
•                      Чим саме?
•                      Як розв'язуються вирази на дві дії?

 

9.               Робота над прикладами.

•                      Скласти приклад на одну дію з найбільшим числом, яке ми отримали під час розв'язування прикладів, які розміщені на першому дзвіночку з «Хрестиків-нуликів». Це число зменшити на кілька одиниць.

Наприклад: 10-2=8

•                      Найменше число, яке вийшло під час розв'язування прикладів на другому дзвіночку збільшити на кілька одиниць.

Наприклад: 0+3=3

•                      Прочитати ці приклади трьома способами.
•                      Повторити правила додавання і віднімання нуля.

 

Фізхвилинка: https://youtube.com/watch?v=iwT4ylOQwIc&feature=shared

 

10.          Діаграма Вена.

А зараз попрацюємо над задачами. Скласти задачу про ялинку. Але так, як вона не звичайна, то потрібно спочатку виконати завдання - діаграму Вена.

 

 

11.          Математичний філворд.

 

А	О	И	У
Ч	О	Т	И
У	У	И	І
Е	И	Р	И

 

•                      Знайти число, яке заховано в математичному філворді. Воно і буде одним із чисел задачі.

 

12.          Робота над задачею.

•                      Скласти задачу про ялинку одне з чисел яких 4, інше довільне.
•                      Перед тим, як працювати над задачею, давайте згадаємо, які складові має задача. (Умова, питання, розв’язання, відповідь.)

Діти пояснюють кожен термін.

На новорічну ялинку Оленка зробила 4 червоних іграшки, а синіх на 5 більше. Скільки синіх іграшок?

•                      Про що говориться в задачі?
•                      Яке питання має задача?

Діти записують умову і питання до задачі.

•                      Якщо в умові сказано «на 5 більше», то якою дією ми дізнаємося скільки ж їх було? (Дією додавання)

4    5    ?

4 + 5 = 9 (с.)

            9 с.

 

13.          Підсумок уроку.

•                      Які завдання виконували на уроці?
•                      Гра «Новорічні побажання».

Кожен в кінці уроку дістає із чарівної коробочки новорічну іграшку, на якій на зворотній стороні написані побажання.