урок математики у 4 класі

Математика

Тема. Обчислення значень  числових ı буквених виразıв

Мета. Повторити і закріпити знання і вміння застосовувати різні способи обчислень суми, різниці, добутку чисел; повторити зв'язок між трійками взаємопов’язаних величин швидкості, часу та відстані;продовжувати вчити розв’язувати ускладнені рівняння; розвивати вміння працювати з геометричним матеріалом та із виразами з буквеними даними; розвивати логічне мислення; виховувати любов до математики.

Хід уроку

1.     Перевірка домашнього завдання.

№ 472. А) зачитати результати у порядку зростання.

 Б) зачитати результати у порядку спадання.

(Висвітлити результати на мультимедійній дошці)

№ 473. - Зачитати результати дій та їх пояснення.

•          Хто склав вираз до задачі? Зачитайте.
•          Які труднощі виникали під час виконання домашнього завдання?

2.     Проблемне запитання.

•          Давайте пригадаємо в якому абзаці тексту з ЯДС було найбільше цифрових даних? (у 2). Які саме?
•          Хто пам’ятає, який діаметр нашої планети Земля? (13000)

2.1.Каліграфічна хвилинка

13000 14000 15000

•          Аналіз числа за алгоритмом підручника с. 77.
•          Кожне наступне число збільшуємо на 1000. (коментуємо)
•          Отже, то який діаметр нашої планети?
•          Хто пригадає, що таке діаметр? (Діаметр – це 2 радіуси. Радіус з’єднує центр кола з будь-якою точкою на колі.)
  2.         Закріплення каліграфічної хвилинки (с. 63 № 288, урок 114)

113 * 5 = 565  мм

3.         Усний рахунок. Задача

•          Давайте розв’яжемо задачу і дізнаємося яка планета Меркурій чи Земля ближча до Сонця і на скільки?

Задача

Відстань від Сонця до Землі в середньому  150 млн км, а від Сонця до Меркурія – 58 млн км. На скільки відстань від Сонця до Землі більша за відстань від Сонця до Меркурія?

150000000 – 58000000= 92000000 (км)

В: на 92000000 км відстань від Сонця до Землі більша.

3.     Повідомлення теми і завдань уроку.

•          На сьогоднішньому уроці ми продовжимо обчилення значень цифрових виразів, також пригадаємо обчислення виразів із буквеними даними та будемо розв’язувати задачі.

3.1. Робота в парі. (с. 102 № 476) (одна пара біля дошки)

За зразком записуємо

10000  1000

•          Перевіряємо
•          Чому при обчисленні ви не використовували письмове множення та ділення. (бо це табличне множення і ділення)
•          Що ви застосовували для обчислення? (табличне множення і ділення, але з нулями, тобто круглими числами)

3.2.Вирази з буквеними даними. (біля дошки). С. 102 № 477.

- Які  вирази ви бачите у № 477?(вирази з буквеними даними)

- Які ще вирази ви знаєте? (з числовими даними).

- Давайте пригадаємо як ми записуємо вирази зі змінними? З якого слова починаємо писати такі вирази?

Висновок. Отже, вираз із буквеними даними (або зі змінними) перетворюється на вираз при підстановці числа замість букви.

- Що ви помітили у виразі Б?

V(швидкість)   t(час)

- Запишіть цей вираз та знайдіть його значення. (216 км)

Фізкультхвилинка (Пес Патрон)

3.3. Робота над задачею с. 102 № 478

- Про що йде мова в задачі?

- Що робили діти? (декламували, співали, танцювали)

- Скільки дітей танцювали? (у з рази більше, позначте це відрізком)

- Скільки співало? (у 5 разів більше)

- Чи відомо щось про тих, хто декламував вірші? (знайдіть і зачитайте)

- Виходячи з того, що з них танцювало і співало, то декламувало найменше?

Позначимо це відрізком

Д. - ? ___

Т. - ? ___ ___ ___ у 3 р. б.

С. - ___ ___ ___ ___ ___ у 5 р. б.

-  Що відомо в задачі?

- Яке питання задачі?

- Хто бажає розповісти задачу за схемою?

- Про що будемо дізнаватися спочатку? (декламувало)

1) 27: (1+3+5)=3 (д.) – декламувало;

2) 3*3=9 (д.) – танцювало;

3)3*5=15 (д.) – співало;

В: 3д., 9д., 15д..

- Отже, як правильний короткий запис допомагає розв’язати задачу? Тому не варто боятися використовувати різні графічні записи.

3.4.Робота в групі №479

Рівняння і перетворення № 485.

4. Підсумок. Рефлексія.

- Повернемося на початок нашого уроку і пригадаємо над якими завданнями ми працювали!

! Візьміть червоний олівець і яке завдання було для вас найважче і ви потребували допомоги, позначте його знаком !

V Зелений олівець позначає з якими завданнями ви справилися найшвидше.

+ Синім олівцем позначте  завдання над яким потрібно ще працювати.

Домашнє завдання ст. 102 № 480, 481.

Робота в парі

(340+260) •8  і  340 •8+260 •8

(6400-1600):20   і  6400:20+1600:20

(340-260) •8    і   340 •8-260 •8

Робота в парі

(340+260) •8  і  340 •8+260 •8

(6400-1600):20   і  6400:20+1600:20

(340-260) •8    і   340 •8-260 •8

Робота в парі

(340+260) •8  і  340 •8+260 •8

(6400-1600):20   і  6400:20+1600:20

(340-260) •8    і   340 •8-260 •8

Робота в парі

(340+260) •8  і  340 •8+260 •8

(6400-1600):20   і  6400:20+1600:20

(340-260) •8    і   340 •8-260 •8