Урок математики з учнями 2 – А класу за Програмою НУШ. Тема. « Досліджуємо задачі на знаходження різниці » .

Тема. « Досліджуємо задачі на знаходження різниці » . Вельможко Людмила Петрівна Вчитель початкових класів , м, Дніпро, КЗО “ СЗШ № 97 імені П. І. Шкідченка» ДМР Урок математики з учнями 2 – А класу за Програмою НУШ.

Дзвоник дзвенить, не стихає, Школярів усіх скликає: Гей, до класу поспішайте, На місця свої сідайте. Країна “ Математика”

Все у нас уже на місці, залишилось тільки сісти!Сядьте, дітки, всі гарненько,Руки покладіть рівненько. Голову вище підніміть,Плечі свої розведіть. Всі на мене подивіться,і приємно посміхніться!

МІЙ НАСТРІЙ

 Горішок знань міцний—це знає кожен. Та нам — не відступать!Його нам розколоти допоможе Бажання наше все на світі знать!

ВПРАВА « ОЧІКУВАННЯЩо ми очікуємо від уроку ? ГАРНОГО НАСТРОЮ ВЕСЕЛИХ ІГОР НОВИХ ЗНАНЬ РОБОТУ В ПАРАХ НАВЧИТИСЯ ВИСЛОВЛЮВАТИ СВОЇ ДУМКИ

Вузлик ще один сьогодні будемо в'язати. На уроці тему... “ Досліджуємо задачі на знаходження різниці “ будемо вивчати.

Каліграфічно щоб писати. Треба рівну спинку мати. Зошит поклади навскоси. Гарнесенько пиши! 

9 грудня Класна робота Каліграфічна хвилинка

7 4 8 2 9 2 3 6 4   

Каліграфічна хвилинка

Каліграфічна хвилинка

Математичний диктант9 грудня 14 72 . . . . Класна робота. Каліграфічна хвилинка

Вправа « Мікрофон » Скільки двоцифрових чисел можна скласти з цифр 1, 4, 7, 2 щоб цифри в числі не повторю- валися?

Номер 2 ( с.46 ) в книзі ви знайдіть, приклади ці розв'яжіть. Прийшов час вже показати, Чи вмієте ви рахувати.

В Антарктиці мешкають птахи: альбатрос

У мандрівного альбатроса довжина тулуба до 117 сантиметрів, розмах крил найбільший з усіх видів – до 370 сантиметрів. Забарвлення оперення у птиці білий, на перинках крил можуть бути чорні смужки. Дзьоб великий.

і помор­ник

Довжина тіла становить 50-55 см, розмах крил 127—140 см, вага 900—1600 г. Дзьоб завдовжки 42-47 мм, прямий, з маленьким гачком на кінці. Крила загостреної форми, завдовжки 340—430 см. Лапи трипалі, перетинча-сті, з гострими сильними кігтями.

В Антарктиці мешкають птахи: альбатрос і помор­ник. На скелях сиділо 8 альбатросів, а помор-ників — на 3 більше. Скільки всього птахів сиділо на скелях?СТОРІНКА 57 Завдання 1.1) Складена задача на збільшення на деяке число та знаходження суми.

Задача. Альбатроси — 8 птахів. Поморники — ?, на 3 птахів більше. Всього — ?

Розв’язання. Вираз :  8 + (8 + 3)Відповідь: на скелях сиділо 19 птахів

Задача На скелях сиділо 8 альбатросів, а помор-ників — на 3 більше. Скільки поморників сиділо на скелях?

Альбатроси — 8 птахів. Поморники — ?, на 3 птахів більше

Розв’язання8 + 3 = * (п.) – всього поморників сиділо на скелях. Відповідь: на скелях сиділо * поморників.

Номер № 2 в книзі ви знайдіть, та задачу розв'яжіть. Прийшов час вже показати, Чи вмієте ви рахувати.

На ске­лях сиділо 8 льбатросів, а поморників — на 3 більше.  Скіль­ки поморників залишилося після того, як 5 із них злетіли?Завдання 2.   Складена задача на віднімання.

Задача. Альбатроси — 8 птахів. Поморники (Було) — ?, на 3 птахів більше. Злетіли — 5 поморників. Залишилось — ?

Вираз   (8 + 3) – 5= Відповідь: на скелях зали-шилось * поморників.

План розв’язування1) Скільки поморників сиділо на скелях?2) Скіль­ки поморників залишилося після того, як 5 із них злетіли?

Розв’язання1) 8 + 3 = * (п.) – поморників сиділо на скелях2) * – 5 = 6 (п.) – поморни-ків залишилося на скелях. Відповідь: на скелях зали-шилось * поморників.

На скелях сиділо 8 альбатросів, а поморни-ків — на 3 біль­ше. Скільки поморників стало після того, як ще 5 прилетіли?Завдання 3.  Складена задача на додавання.

Задача. Альбатроси — 8 птахів. Поморники (Було) — ?, на 3 птахів більше. Прилетіли - 5пт. помор-ників. Стало — ?

План розв’язування1) Скільки поморників сиділо на скелях?2) Скіль­ки поморників стало після того, як ще 5 прилетіли? Розв’язання1) 8 + 3 = * (п.) – поморників сиділо на скелях2) 11 + 5 = * (п.) – поморників стало на скелях

Відповідь: на скелях стало * поморників. Вираз    (8 + 3) + 5 = *

Рефлексія. ГРА “Продовжте речення”На уроці я навчився…Мені сподобалося…Хотів би ще навчитися…Найскладніше було…Найлегше було…

Домашнє завдання. Підручник, с. 57, « Навчальний зошит » с. 40, № 3. № 6 – 7. »:

Урок математики з учнями 2 – А класу за Програмою НУШ. Тема. « Досліджуємо задачі на знаходжен-ня різниці » . Мета. Актуалізувати вміння обчислювати значення виразів на дві дії, розуміння понять простої та складеної задач; вчити складати складені задачі за поданими опорними схемами, перетворювати задачу на знаходження різниці у задачу на знаходження суми й досліджувати вплив цієї зміни на розв’язання; розглянути різноманітні математичні структури задач на знаходження суми.