Урок математики з учнями 2 класу за Програмою НУШ. Тема.« Додаємо і віднімаємо різними способами». ( О.В. Онопрієнко, С.О. Скворцова, Математика. ст. 99 )

Вельможко Людмила Петрівна Вчитель початкових класів , м, Дніпро, КЗО “ СЗШ № 97 імені П. І. Шкідченка» ДМРУрок математики з учнями 2 – А класу за Програмою НУШ. Тема уроку. Додаємо і віднімаємо різними способами ..

Ми прийшли до школи всі,Тільки сонечко зійшло. Один одному всміхнемось,Гарним настроєм проймемось. До роботи, до розваг. Кожен з нас готовий? Так!

Клас! До праці мерщій !Всі перешкоди здолати зумій. Працюватимем старанно,Не втрачаєм часу марно.

Наш настрій

Каліграфічно щоб писати. Треба рівну спинку мати. Зошит поклади навскоси. Гарнесенько пиши! 

Робота у зошитах10 березня. Класна робота

Каліграфічна хвилинка

Каліграфічна хвилинка

Математичний диктант10 березня. Каліграфічна хвилинка 28 29 … Утворити нові числа Класна робота

Сидимо рівненько.  Рахуємо швиденько.         Без помилок.

7 Доповни до 10.523146786

362825831827629189117169128

МАТЕМАТИЧНА РОЗМИНКА

ЩОДЕННІ НОВИНИ Прийшов час тему уроку вам назвати ...

Тема уроку. Додаємо і віднімаємо різними способами . ( с. 99 )

Робота з підручником (с.99 )

Номер № 1 в книзі ви знайдіть, Приклади ці розв'яжіть. Прийшов час вже показати, Чи вмієте ви рахувати.

Додавання  частинами. Порозрядне додавання з переходом через десяток Знайди значення виразів різними способами за схемами

Додавання способом заокруглення. Віднімання  частинами

37 + 29 == 37 + (20 + 9) = 37 + 20 + 9= = 57 + 9 = 66 Завдання 1. Додавання  частинами37 + 29 == 37 + (3 + 26) = 37 + 3 + 26= = 40 + 26 = 66

37 + 29 = =37 + (23 + 6) == 37 + 23 + 6 = 60 + 6 = =66 Порозрядне додавання з переходом через десяток

37 + 29 = (30 + 7) + (20 + 9) = =(30 + 20) + (7 + 9) = 50 + 16 = = 6637 + 29 = =37 + (30 – 1) ==37 + 30 – 1 = 67 – 1 = 66 Додавання способом заокруглення.

Віднімання частинами74 – 56 = 74 – (50 + 6) == 74 – 50 – 6 = 24 – 6 = 1874 – 56 = 74 – (54 + 2) = =74 – 54 – 2 = 20 – 2 = 18

74 – 56 =(14 + 60) – 56= =14 + (60 – 56)=14 + 4= = 18

Завдання 2. Виконай обчислення зручним способом.  

 Роботу ти обов 'язково. Не забудь перечитать,Перевірить, переглянуть,Помилки повиправлять!( Завдання 2. )

76, 27, 18, 38, 81, 25.  

Перевірить завдання 2.

Вам завдання прочитаю. Розкриваємо книжки — будемо читати, Ми прийшли на урок— треба працювати!

Завдання 3  

Яйцева змія африканська  — неотруйна  змія  з роду  Яйцева змія  родини  Вужеві. Має 2 підвиди. Інші назви «звичайний яйцеїд» та « ромбічний яйцеїд ».

Задача Одного дня змія з'їла із пташиного гнізда 5 яєць, а другого — на 2 яйця менше. Скіль­ки яєць залишила змія, якщо всього в гнізді було 34 яйця?

Перша проста задача.  Одного дня змія з'їла із пташиного гнізда 5 яєць, а другого — на 2 яйця менше. Скіль­ки яєць з'їла змія другого дня? Друга проста задача. Одного дня змія з'їла із пташиного гнізда 5 яєць, а другого — 3 яйця. Скіль­ки всього яєць з'їла змія? Третя проста задача. Змія з'їла із пташиного 8 яєць. Скіль­ки яєць залишила змія, якщо в гнізді було 34 яйця?

План розв’язування1) Скільки яєць з'їла другого дня?2) Скільки всього яєць з'їла змія за два дні?3) Скіль­ки яєць залишила змія?

Розв’язання1) 5 – 2 = 3 (яєць) – яєць з'їла другого дня;2) 5 + 3 = 8 (яєць) – всього яєць з'їла за два дні;3) 34 – 8 = 26 (яєць) – яєць залишила змія.

Завдання 4. Порівняй математичні вирази. Де менший доданок, там менша сума. Де більше зменшуване, там більша різниця.

Де менший від’ємник, там більша різниця. Де більший доданок, там більша сума.

Урок завершено! Чи  виникли в тебе якісь труднощі під час уроку? Які саме? Зателефонуй комусь зі своїх однокласників однокласниць і поділися враженнями від  уроку. Чи  вдалося їх подолати, як саме?

Домашнє завдання Зошит «Працюю самостійно»: с. 60 – 61 , № 6, 7.

Мета: узагальнити й систематизувати вміння застосовувати прийоми усного додавання  і віднімання; вдосконалювати обчислювальні навички додавання і віднімання в межах 100; актуалізувати прийоми додавання і віднімання чисел частинами і порозрядно, знання залежності значення суми від зміни одного з доданків, залежності значення різниці від зміни від’ємника, прийому округлення при додаванні і відніманні двоцифрових чисел; удосконалювати навички додавання і віднімання двоцифрових чисел із переходом через розряд різними способами: частинами, порозрядно, округленням; застосовувати знання залежності результату арифметичної дії від зміни одного з компонентів під час порівняння виразів способом логічних міркувань; удосконалювати вміння розв’язувати складені задачі (на збільшення або зменшення числа на кілька    одиниць).