Урок "Многокутник та його елементи. Периметр многокутника"

Тема уроку. Многокутник та його елементи. Периметр многокутника.

Мета уроку:

- навчальна - сформувати поняття про многокутник, елементи многокутника, ознайомити з видами многокутників, навчити розпізнавати многокутник,  використовувати набуті знання до розв'язування практичних задач, поглибити обчислювальні навички, продовжувати роботу над складеною задачею;

- розвивюча - розвивати просторову уяву, вміння виділяти головне, аналізувати, логічне мислення, увагу, самостійність

- виховна -виховувати ініціативність і творчість,  повагу до людей праці.

Обладнання: підручник, роздавальний матеріал, лінійка, олівець, Інтернет.

Тип уроку: комбінований.

Хід уроку

I.  Організація класу до уроку

- Вас вітаю, любі дітки.

Ви на мене подивіться,

І мені ви посміхніться.

Не забудьте про сусіда -

Один одному всміхніться.

Старання на урок не забудьте взяти

Рівненько всі сядьте, будемо працювати.

А на сьогоднішньому уроці ми будемо:

Міркувати –швидко

Відповідати –вірно

Лічити –точно

Писати-гарно

II.  Актуалізація опорних знань

1. Вступна бесіда

- Діти, у нас сьогодні незвичайний урок. До нас в гості завітав казковий персонаж. А щоб дізнатися хто це ви повинні розв’язати приклади.

2. Усний рахунок (інтерактивна вправа «Пазл» створена за допомогою сервісу LearningApps

- Молодці, діти, ви гарно впоралися з цим завданням. Отже наш сьогоднішній гість – це пінгвінчик Пін з мультфільму «Смішарики».

- Діти, Пін  дуже мріє про подорож у космос. А за допомогою чого можна потрапити у космос? Правильно за допомогою космічної ракети. Отож давайте допоможемо Піну  зайняти місце у ракеті. І першим завданням буде доповнити числа до 11.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.  Наступним завданням буде робота в парах.

У вас на партах лежать геометричні фігури. Об’єднайтеся в пари ті в кого однакові фігури.

-Діти, ви чудово  впоралися з попереднім завданням і допомогли Піну. Він успішно подолав відстань у космічний простір і приземлився на одній із зірок, де його чекав ще один казковий космічний герой – Лунтик. А на якій саме зірці ви дізнаєтеся, коли виконаєте завдання №162 на сторінці 32.

       Книжка вчить чудес без ліку

      Мудрим наймиліша

      Тому відкриємо її

      І попрацюємо скоріше

- Добре, молодці. Отже наш герой приземлився на зірці під номером 73. А яка відстань між зірками допоможе нам дізнатися наступне завдання.

4. Гра «Яка відстань між зірками»

- Подивіться уважно у вигляді чого зображено рух ракети?

 

 

 

 

- Скільки ланок має ламана?

Що потрібно зробити щоб дізнатися довжину ламаної?

12см+4см+4см+4см+2см=26см

-Молодці, діти, і з цим завданням ви впоралися гарно. Ви допомогли Піну знайти свою зірку, він вам дуже вдячний за це. Але він буде за вами уважно спостерігати і найстараннішим учням залишив сюрприз. Отже не лінуйтесь. І наступне завдання

5. Каліграфічна хвилинка.

- Відкрийте, діти, зошити. Запишіть число, класна робота.

      Сядемо всі рівненько,

      Цифри виведем гарненько.

      Урок продовжим без зупинки

      З каліграфічної хвилинки.

     Перший рядочок каліграфічної хвилинки продовжити логічно ряд

2  22   3   33   4   44 …

Номер163 в книзі ви знайдіть,

Приклади ці розв'яжіть.

Прийшов час вже показати,

Чи вмієте ви рахувати.

6. Колективне виконання завдання.

Обчилити усно вирази, записати лише ті, значенням яких є двоцифрове число.

ІІІ. Вивчення нового матеріалу

1. Підготовча робота.

Діти, до нас на урок завітала ще одна гостя це жителька країни Геометрія Точка-мандрівниця. Вона прийшла не сама, а привела з собою своїх друзів. Пригадайте, як їх звати.

2. Робота з таблицею.

• Під яким номером зображено відрізок? Кут? Криву? Пряма?
• А ось ще одна фігура країни Геометрія. Як вона називається? (Ламана)
• З чого складається ламана лінія?
• Як називаються частини ламаної? (Ланки)
• Ламані можуть бути замкненими

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

• І незамкненими.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

• Замкнені ламані можуть утворювати многокутники. Розгляньте їх у підручнику, с. 32 №164
• Які многокутники ви бачите?
• За якими ознаками їх поділяють на трикутники, чотирикутники, п’ятикутники?

3. Виконання завдання 165 (усно)

• Розгляньте многокутники. Назвіть їх
• Знайдіть прямі кути.

4. Фізкультхвилинка

Руки в сторони та вгору —

 На носочки піднялись.

 Підніми голівку вгору —

 Й на долоньки подивись.

 Присідати ми почнемо,

 Добре ноги розімнемо.

 Раз — присіли, руки прямо.

 Встали — знову все так само.

 Повертаємося вправно,

 Все виконуємо гарно.

 Вліво-вправо повернулись

 І сусіду усміхнулись.

5. Прийом «Мозковий штурм» (№ 166).

— Що таке периметр?

— Як знайти периметр?

— Якими буквами можна позначити вершини сторін?

— Запишіть розв’язання.

IV.   Узагальнення і закріплення знань

1. Вправа  «Коло ідей». Групова робота (№ 167).

— Прогуляємось зеленим лугом. Бачите, недалеко гуляють вівці, а поруч з ними вівчар. Він за ними доглядає, підстригає. З вовни роблять багато корисних речей. Що це за речі?

— Яка це задача?

— Складемо короткий запис задачі.

      Ми активно знову працювали над задачею творчо мудрували

      Запишемо в зошити свою думки,

     Хай нашим успіхам усі радіють залюбки

V.   Підсумок уроку

1. Вправа  «Мікрофон»

Закінчіть речення.

— Многокутник, у якого чотири кути, чотири вершини, чотири сторони, називають … .

— П’ятикутник — це многокутник, у якого п’ять … .

— Многокутник, у якого по шість сторін, вершин, кутів, — це … .

— Многокутники бувають … .

— Вершини многокутників позначають буквами … .

— Периметр — це … .

VI.  Домашнє завдання

Виконайте завдання № 168, 169.

— Як знайти периметр трикутника?

— Яка це задача?

— Як знайти кількість глечиків?

— А загальну кількість посуду?

 

Всі ви добре працювали,
На уроці не дрімали,
Всі завдання розв’язали,
Тому сюрприз заслугували.