Урок "Множення чисел 10 і 100. Порівняння виразів. Розв’язування задач".

Про матеріал

Мета:формування предметних компетентностей: ознайомити учнів з випадками множення числа 100; закріплювати уміння учнів множити на 10; удосконалювати обчислювальні навички письмового додавання і віднімання трицифрових чисел та порівнювати вирази; удосконалювати вміння працювати над задачею на знаходження суми трьох доданків.

Перегляд файлу

Урок математики у 3 класі

Тема: Множення чисел 10 і 100. Порівняння виразів. Розв’язування задач.

Мета:формування предметних компетентностей: ознайомити учнів з випадками множення числа 100; закріплювати уміння учнів множити на 10; удосконалювати обчислювальні навички письмового додавання і віднімання трицифрових чисел та порівнювати вирази; удосконалювати вміння працювати над задачею на знаходження суми трьох доданків;

формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: уміння навчатися впродовж життя, дотримуватись режиму навчальної діяльності, працювати швидко і зосереджено; контролювати й оцінювати свої результати;

комунікативної: спілкування державною мовою, уміти висловлювати свої думки; уміти налагоджувати взаємодію під час роботи в групі;

здоров’язбережувальної: розпізнавати правильне і неправильне сидіння за партою, вміти правильно сидіти за партою;

соціальної/громадянської: співпрацювати в групі, планувати взаємодію з учасником спільної діяльності;

загальнокультурної: дотримуватись правил поведінки на уроці.

Обладнання: мультимедійний комплект

План

I.ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація учнів до початку уроку

Продзвенів для нас дзвінок,

Починаємо урок,

Попрацюємо старанно,

Щоб почути у кінці,

Що у нашім третім класі –

Учні - просто молодці!

2. Створення позитивного психологічного клімату класу

- Дітки, щоб урок пройшов плідно, потрібно зарядитися позитивною енергією. Для цього треба потерти одна об одну долоньки. Я вже відчуваю цей потік і хочу поділитися з вами не тільки енергією, а й гарним настроєм та позитивними емоціями.

3. Очікування від уроку - Діти, що ви чекаєте від нашого уроку?

4. Мотивація учнів до уроку

- Діти, сьогодні я отримала електронне повідомлення від мешканців планети «Математика». Жителями цієї планети є цифри. На їхню планету напали космічні пірати і хочуть захопити її та знищити всіх жителів. Вони просять допомогти звільнити планету від піратів. Допоможемо?

Тому ми з вами вирушаємо в захоплюючу математичну подорож. Вона буде хоч і з перешкодами, але цікавою і повчальною. Ви всі уважні, кмітливі, розумні. Тому я впевнена, що ви впораєтесь з усіма завданнями.

II. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Перевірка домашнього завдання

- А зараз перевіримо домашнє завдання і покажемо жителям планети, які ви відповідальні і чи можуть вони на вас покластися. Вдома вам потрібно було повторити табличку множення і ділення.

а) Гра «Ланцюжок» (перевірка таблиці множення і ділення)

б) Усне опитування.

- Назвіть арифметичні дії першого ступеня.

- Назвіть арифметичні дії другого ступеня.

- Сформулюйте переставний закон додавання .

- Сформулюйте переставний закон множення.

2. Актуалізація опорних знань та вмінь учнів

а) Усний рахунок. (Лего)

- Давайте підготуємося до нашої подорожі. Дайте відповіді на запитання.

1. Земля рухається навколо Сонця зі швидкістю 30 км/сек. Яку відстань пройде Земля за 3 секунди? (30*3=90км).

- Якщо ви розв’яжете вираз, то дізнаєтеся скільки є планет у Сонячній системі.

608 – 600 (8)

- Розв’язавши наступний приклад, ви дізнаєтеся на якому місці від Сонця є планета Земля. 303-300 (3)

- Коли ви розв’яжете приклад 888-800, то дізнаєтеся скільки днів триває рік на планеті Меркурій. (88 днів.)

- А чому? Як визначається рік? (Так, за цей час планета встигає обернутись навколо Сонця)

- Молодці, підготовка до подорожі завершена!

3. Робота з картками (на дошці)

- На чому ви будете подорожувати, дізнаєтесь розставивши багатоцифрові числа в порядку збільшення.

350 478 305 945 507 1000

А К Р Т Е А

- Так на чому ми відправляємось у подорож? (На ракеті)

Придбати квитки, піднятися по сходинках та сісти в ракету зможуть ті, хто виконає наступне завдання.

4. Робота на індивідуальних картках (взаємоперевірка).

Перевірка

- Молодці! Отже, вирушаємо в путь!

Відкриваємо наші бортові журнали (зошити) і записуємо число.

5. Каліграфічна хвилинка

- Земля обертається навколо Сонця за 365 діб, а Марс на 322 доби більше. За скільки діб обертається Марс навколо Сонця? 365+322=687діб

Число 687 запишіть у своїх бортових журналах.

6. Математичний диктант.

1) Запишіть числа:

- Вісімсот тридцять чотири; двісті п’ять; сімсот два.

- Запишіть попереднє і наступне число до числа 400.

- Зменште число 50 у 10 разів.

- Збільште число 6 у 10 разів.

- Збільште число 7 у 100 разів.

С А М О П Е Р Е В І Р К А:

1) 834, 205, 702.

2) 399, 401.

3) 5.

4) 60.

5) 700.

7. Повідомлення теми уроку

- Діти, чи виникли у вас труднощі при виконанні завдань? Які саме труднощі? (7*100).

Отже, сьогодні на уроці ви будете знайомитися з випадками множення на число 100; закріплювати множити числа на 10; удосконалювати вміння обчислювати вирази письмовим способом та працювати над задачею на знаходження суми трьох доданків. А також здійснимо подорож на планету «Математики» та врятуємо її від космічних піратів.

Щоб ви могли потрапити на цю планету треба сісти в ракету. А щоб вона злетіла, потрібно виконати завдання. Який ряд першим виконає завдання, той екіпаж і буде стартувати.

На старт, увага, марш.

3 екіпаж виконав завдання першим і правильно. Давайте привітаємо їх оплесками.

8. ВНМ (вивчення нового матеріалу)

Щоб потрапити на планету, вам потрібно виконати всі завдання, які пропонують зірки.

а) Властивості множення на 10 і 100.

Перша зірочка пропонує вам розглянути приклади. Поясніть, які властивості було використано при множенні числа на 10 і 100.

3 * 10 = 30 5 * 10 = 50 4 * 100 = 400 8 * 100 = 800

( Щоб помножити будь-яке число на 10, справа від цього числа потрібно дописати нуль, а при множенні на 100 — два нулі).

- Молодці! Давайте промовимо всі разом ці властивості.

в) Робота з підручником.

1. Порівняти . (№ 253, с. 47.)

8*10=10*8 9*10=10*9

7*10>6*10 3*10>2*10

2. Розглянь записи й поясни, як міркували, виконуючи обчислення. ( № 254, с. 47.) 10 * 5 = 50 100 * 5 = 500 1 д. * 5 = 5 д. 1 с. * 5 = 5 с. Фізкультхвилинка.

3. Обчисли. (№255, с. 47.) (усно) 10*3 10*9 10*4 10*7 100*3 100*9 100*4 100*7

ІІІ. ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ. а) Робота з підручником.

1. Спрости вирази й обчисли їх значення. (№ 256, с 47). (Робота на дошці). 100 + 100 + 100 + 100 + 100 - 380 = 100 *5 – 380 =120 100 + 100 + 100 – 278 = 100 * 3 – 278 = 22