Урок " Mon livre préféré"

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема: Моя улюблена книга.

Тип уроку: комбінований

Очікувані результати

Після цього уроку учні зможуть

• Формувати розуміння необхідності читання книг;
• Характеризувати різні літературні жанри , класифікувати їх;
• Розуміти наслідки впливу книг на життєдіяльність людини;

 

Мета:

Практична:

• навчити учнів висловлюватися на дану тематику;
• збагачувати    словниковий запас.
• активізувати у мовленні учнів ЛО та МЗ з теми «Улюблена книга»;
• тренувати учнів у діалогічному та монологічному мовленні;

 

Граматична:

• розвиток монологічного і діалогічного мовлення;
• навчити учнів читати короткі тексти обсягом 20 речень з метою засвоєння нових слів та вилучення нової інформації
• вживання вказівних прикметників

Освітня:

• розширити кругозір учнів на дану тему.

Виховна:

• виховувати в учнів любов до читання книг та  літератури

Розвиваюча:

• розвивати інтелект учнів, мовленнєві здібності,
•  удосконалювати пам’ять.

Навчальна:

• активізувати вживання в мовленні лексичних одиниць на дану тематику.

 

Методико-дидактичне забезпечення уроку:

Дидактичний матеріал на тему: «Книги», ноутбук, магнітола і диск з відеофрагментом для аудіювання, виставка книг французьких письменників, мультимедійний проектор, мультимедійна презентація до уроку;

 

 

 

 

Структура уроку

І.Організаціна частина (2хв.)

ІІ. Повідомлення теми, мети і завдань уроку. (5хв.)

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності. (2хв.)

IV. Перевірка осмислення учнями знань і ступеня їх узагальнення. (11хв.)

V. Застосування учнями знань в стандартних і змінених умовах. (15хв.)

VI. Збирання виконаних робіт, їх перевірка, аналіз і оцінка. (5хв.)

VII. Підсумок  уроку. (3хв.)

VIII.   Повідомлення домашнього завдання. (2хв.)

 

 

 

План проведення  уроку

1. Організаційна частина

   Підготовка учнів до сприйняття іншомовного мовлення

1.1. Організація класу і привітання.

P.: Bonjour, mes amis!

P.: Comment ça va? Etes-vous prets à la leçon ? Nous avons aujourd’hui une leçon pas ordinaire. Nous avons beaucoup d’hôtes. Soyez les bienvenus !

    P.: Merci, ça va bien. Asseyez-vous, les élèves.

 

ІІ.Повідомлення теми, мети і завдань уроку. Оголошення очікуваних навчальних результатів.

Після цього уроку ви зможете

 Формувати розуміння необхідності читання книг;

 Характеризувати різні літературні жанри , класифікувати їх;

 Розуміти наслідки впливу книг на життєдіяльність людини;

 

    P.:  Maintenant regardez le tableau et dîtes - moi quel est le sujet de la leçon aujourd’hui.

  

P.: Oui, c’est vrai. Sous thème de notre leçon aujourd’hui est Mon livre préféré

P.: Eh bien, parmi vous, il y a ceux qui savent lire et aiment le faire. Notre thème d’aujourd’hui est « Mon livre préféré ». À la leçon, on va parler des écrivains français et de leurs oeuvres, on va organiser une petite discussion sur la lecture, on va faire des dialogues et des petits recits à ce sujet. On va travailler en groupe et en paires. On va lire et écrire, jouer et faire des phrases avec les mots connus. Donc, en route !  

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності

• La lecture, est-ce important pour vous?
• Quand lisez vous?
• Qu’est-ce que vous choisissez pour la lecture?
• Qu’est-ce que la lecture vous apporte ?
• Et en conclusion...

P. : D’accord. Nous avons écouté beaucoup de choses sur les livres, la lecture, les écrivains. Jouons au jeu « Ajoute un nom de famille ».

 

Quels écrivains français connaissez vous ? Nommez les.

Charles  ……..(Perrault)                                     

Jean-Baptiste ………(Molière)

Honoré de …………(Balzac)

Victor .............(Hugo)

Jules  ............(Verne)

François ............(Rabelais)

        

 

P.: Et maintenant, rappellons-nous leurs oeuvres. Choisissez une variante juste.

 

1. Victor Hugo a écrit le roman .....
   1. « Notre-Dame de Paris »
   2. « Cinq semaines en ballon »
2. François Rabelais est l’auteur du roman ...
   1. « Tour du monde en 80 jours »
   2. « Gargantua et Pantagruel »
3. Charles Perrault écrivait.......
   1. des contes
   2. des romans fantastiques
4. Jules Verne a écrit ......
   1. « Le Tartuffe »
   2. « Les Enfants de capitaine Grant »

 

 

P.: Merci. Vous etes bravo !

 

V. Перевірка осмислення учнями знань і ступеня їх узагальнення.

P.: On continue notre leçon.

Certains élèves dans votre classe aiment la lecture. Fetes des dialogues d’après les situations suivantes.

    Situation 1

Choisis un livre à la bibliothèque. Demande à la bibliothécaire de t’aider.

 

     Situation 2

    Ta maman te propose de dîner. Explique à ta maman pourquoi tu ne      peux pas laisser le livre.

 

Situation 3

Ton ami t’invite à une promenade

 

V. Застосування учнями знань в стандартних і змінених умовах

P.: La nouvelle étape de notre leçon c’est l’audition.

 

D’abord je vous donne les feuilles sur lesquelles il y a les phrases.   Vous devez mettre sur les feuilles “Vrai” ou “Faux”.

     (додаток 1)

Maintenant écoutez le conte. Je vous donne quelques minutes pour réflechir. Écoutez le conte attentivement.

Soyez attentifs!!! N’oubliez pas signer vos feuilles.

Êtes vous prêts?

 

P.: Vous avez fais?

P.: D’accord. Mettez vos feuilles à côté de la première table.

 

P.: On continue notre leçon.

   Et maintenant, il y a encore un livre qui nous attend. C’est notre   manuel. Ouvrez-le à la page 77, on va faire des exercices de grammaire. Ouvrez vos cahiers, écrivez la date d’aujourd’hui.

    (Нагадування про вживання вказівних прикметників. Виконання          учнями завдань.)  

 

          (додаток 2)

 

Bien. Et maintenant je vais vous partager des fiches avec des exercices de grammaire aussi. N’oubliez pas d’etre attentifs, d’écrire sans fautes et de signer les feuilles parce que pour la leçon prochaine je vais corriger tous les devoirs et je vais bien sur vous donner des notes ! Bonne chance !

          (додаток 3)

         

 

VI. Збирання виконаних робіт, їх перевірка, аналіз і оцінка.

P.: Alors, on s’approche au bilan de notre leçon.

 

P. :Quel rôle jouent les livres dans la vie d’une personne?

P.: Mais pourquoi les livres dans la vie d’une personne jouent un rôle important? Qui veut dire?

P.: Voulez-vous ajouter quelque chose?

P.: D’accord et encore?

VII. Підсумок  уроку

       Підбиття підсумків уроку(оцінки).

P.: Donc, on fait le bilan de notre leçon, est-ce que vous avez appris quelque chose de nouveau aujourd’hui?

P.: Vous avez bien travaillé aujourd’hui, je suis contente et j’espère que la fois prochaine vous serez encore plus actifs. Pour votre travail je vous donne des notes......

Et pour remercier les livres pour tout le bien qu’ils nous apportent chantons une chanson !

 

VIII.   Повідомлення домашнього завдання

P.: Bien, votre devoir:

1.     Apprendre par coeur la nouvelle chanson
2.     ex. 12 p.77

P.: Donnez vos carnets pour mettre les notes.

P.: La leçon est finit. Au revoir, mes élèves! A bientot!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Додаток 1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

VRAI ou FAUX ?

 

1. Il s’agit d’une histoire de Meena.

2. La fille déteste tout ce qui se rapporte aux livres et à la lecture.

3. Ses parents, eux aussi, n’aiment pas les livres.

4. Max, c’est le chien de Meena.

 

5. Un jour, Meena a pénétré dans l'univers magique des livres.

 

Додаток 2

 

 

Les adjectifs démonstratifs

 

1. Servent à désigner des objets présents, proches ou lointains .

                                                   

2. Au masculin singulier, devant un mot commençant par une voyelle ou un h muet, ce est remplacé par cet.

 

 Exemples

 

Ce jardin est magnifique.

 

Cet oiseau chante toute la journée.

 

 Cet homme est venu hier.

 

Cette année je vais décrocher mon diplôme.

 

Ces infirmières sont dévouées.

 

 Ces acteurs sont mauvais.

 

 

 

Додаток 3

 

1. Employez l’adjectif démonstratif qui convient.

 

1. Tu peux prendre ........ enveloppe pour y mettre ta lettre.

 

2. Mets ....... anorak, il fait très froid dehors.

 

3. Je ne connais pas ....... roman, mais j’aimerais le lire.

 

4. Regarde ...... voiture décapotable. Elle est superbe, non ?

 

2. Soulignez les mots adéquats :

1.  Cette dame / hôtel / école / patinoire / autobus est très bien.

 

2.  Ce disque / ordinateur / stylo / guitare / patin est à moi.

 

 

3.  Ces hôtel / autobus / maison / monuments / parcs sont dans la ville de Marseille.

 

   d) Cet télévision / ordinateur / bus / athlète /        piscine est très rapide.