Урок "Мова гідності"

Хустська спеціальна школа І – ІІІ ступенів

Закарпатської обласної ради

Перший урок «Мова Гідності»

Підготувала: Н. ШУТКО

Конспект першого уроку: «Мова Гідності»

Мета уроку:

•         Освітня: сформувати в здобувачів освіти з порушеннями слуху уявлення про поняття «гідність», «повага» та «культура мовлення»; показати значення ненасильницького спілкування та мовного етикету в повсякденному житті.
•         Розвивальна: розвивати критичне мислення, емоційний інтелект, навички активного слухання, висловлювання власної думки та аргументації.
•         Коригувальна мета: коригувати та вдосконалювати діалогічне та монологічне мовлення здобувачів освіти з порушеннями слуху (уміння формулювати думку без вживання образливих слів); розвивати вміння зчитувати емоційний стан співрозмовника (вербальні та невербальні сигнали); коригувати рівень тривожності та бар'єри у спілкуванні через залучення до парної та групової інтерактивної діяльності.
•         Виховна: виховувати взаємоповагу, толерантність, відповідальність за власні слова, патріотизм та любов до рідної мови як основи національної гідності.

Форма проведення: інтерактивна бесіда з елементами тренінгу.

Тривалість: 45 хвилин.

Обладнання та матеріали: аркуші паперу (A4/Flipchart), кольорові маркери, стікери, картки з ситуаційними завданнями, мультимедійна дошка або проектор.

Хід уроку

І. Організаційний момент та вступ (7 хвилин)

1. Привітання та емоційне налаштування.
   Вчитель вітає здобувачів освіти з порушеннями слуху із початком нового навчального року.
2. Вправа «Слово-комплімент» (криголам).
   Здобувачі освіти з порушеннями слуху по черзі називають своє ім’я та додають рису чи бажання на навчальний рік, що починається на першу літеру імені (наприклад: «Я — Софія, бажаю усім сміливості»).
3. Оголошення теми та мети.
   Вчитель звертає увагу на слово «гідність»:«Сьогодні наш перший урок присвячений тому, як наші слова формують наш світ, наші стосунки та наш внутрішній стержень. Ми поговоримо про Мову Гідності.»

ІІ. Основна частина (25 хвилин)

1. Мозковий штурм: «Що таке гідність?» (5 хвилин)

Вчитель малює на дошці або фліпчарті серце чи щит і ставить запитання:

•         Що для вас означає слово «гідність»?
•         Як почувається людина, коли її гідність поважають? А коли принижують?

Підсумок вчителя: Гідність — це усвідомлення власної цінності та повага до цінності кожної іншої людини. Вона виражається у вчинках, але найперше — у нашій мові та спілкуванні.

2. Інтерактивна вправа «Слова-будівельники vs Слова-руйнівники» (10 хвилин)

Учні діляться на дві групи або працюють парами:

•         Група 1 («Будівельники»): виписує на зелених стікерах слова, фрази та мовні звички, які будують довіру та висловлюють повагу (наприклад: «Дякую», «Я розумію твої почуття», «Чим я можу допомогти?», «Твоя думка важлива»).
•         Група 2 («Руйнівники»): виписує на червоних стікерах мовні явища, які порушують гідність (наприклад: ярлики, образливі прізвиська, сарказм, знецінення, плітки).

Після презентації стікери «будівельників» клеяться на символічне «Дерево Гідності», а стікери «руйнівників» символічно зминаються та викидаються в смітник.

3. Практикум: Моделювання ситуацій (10 хвилин)

Вчитель роздає картки із ситуаціями з шкільного життя. Учні мають перекласти «мову ворожнечі/агресії» на «мову гідності» (ненасильницьку мову).

ІІІ. Закріплення та створення «Кодексу Гідності» (8 хвилин)

Здобувачі освіти з порушеннями слуху разом із вчителем формулюють 4–5 золотих правил спілкування у класі на навчальний рік:

1. Поважати особисті межі: не використовувати образи та прізвиська.
2. Слухати без сміху та кпинів: кожен має право висловити думку.
3. Критикувати дію, а не особистість: говорити про вчинки, а не оцінювати людину.
4. Використовувати «Я-повідомлення»: говорити про власні почуття («Мені неприємно, коли...» замість «Ти винен...»).

IV. Рефлексія та підсумок (5 хвилин)

•         Вправа «Світлофор почуттів»:

Здобувачі

 освіти з порушеннями слуху наклеюють на дошку маленький стікер відповідно до вражень:

•         Зелений: Зрозумів/зрозуміла, як використовувати мову гідності щодня.
•         Жовтий: Є питання, про які варто ще поміркувати.

•         Заключне слово вчителя:«Кожне наше слово має вагу. Коли ми обираємо слова поваги, підтримки та доброти, ми творимо простір, у якому безпечно та затишно кожному з нас. Будьмо тими, хто будує мовою, а не руйнує!»