Урок "Мудрим ніхто не вродився, а навчився".

Розробка уроку з літературного читання (4 клас)

 

 

 

 

Тема: Мудрим ніхто не вродився,  а навчився.                                 Леся Українка «Біда навчить»

Тема: Мудрим ніхто не вродився, а навчився. Леся Українка «Біда навчить»

Мета: Розширити й поглибити знання учнів про видатну українську поетесу. Онайомити з казкою Лесі Українки «Біда навчить». Розвивати навички виразного читання, пам’ять, увагу, логічне мислення, уяву. Виховувати цікавість до народної мудрості та бажання вчитися.

Тип уроку: вивчення нового матеріалу.

Обладнання: презентація, картки для тестів.

                                       Хід уроку

І. Організація класу                                     Слайд

Ось дзвінок сигнал нам дав,

Працювати час настав.

Наш девіз: Виразно читаємо, чітко розповідаємо, мовлення своє розвиваємо.

ІІ. Вправи на дихання та для вдосконалення читацьких навичок

1.Вправи для розвитку мовленнєвого апарату. Робота зі скоромовкою.

•          На початку уроку попрацюємо над нашим диханням та мовленням. Вдихаємо повітря і повільно видихаємо, розповідаючи скоромовку:

Ходить квочка коло кілочка, водить діток коло квіток.          Слайд

•          А ось квочка так старанно греблася у землі, що аж пір’я порозліталося. Дмухаємо на пір’їнки, нехай вони летять собі. На долоньки впали, здмухуйте сильніше.

-А ось ізнайшла квочка поживу. Як вона буде кликати курчат? (Ко-ко-ко!)

-Півник засумував за курчатами. Як він буде до них обзиватися? (Ку-ку-рі-ку!)

-А тепер ви вирішили курчат нагодувати. Як ви їх покличете? (Ціп-ціп-ціп!). А відгадайте, хто це ще сюди прилетів?

Маленький хлопчик у сірій свитинці по дворах стрибає, крихти збирає. (Горобець)

-Яку пісеньку він заспівав? (Цвірінь-цвірінь!)        Слайд

2. Робота з чистомовкою.

Ив-ив-ив – горобчик на світі жив.

Ув-ув-ув – дуже нерозумним був.

Ав-ав-ав – як зиму перезимував.

Ав-ав-ав – то мудрим й господарським став.

3.Побудова асоціативного куща.

- Діти, які асоціації у вас з’являються, коли ми говоримо про горобчика?

4.Гра «Аукціон»

_ Діти, хто помітив, про кого це ми говоримо на уроці? (Про птахів). Всі запрошуються на аукціон. Хто останнім назве птаха, той і виграв аукціон.

5.Гра «Хто більше запам’ятав?»                  Слайд

- Читаємо разом слова і запам’ятовуємо якнайбільше назв птахів.

Сорока                сова                    шпак

Дятел                   лебідь                ластівка

Синиця                голуб                 сойка

Снігур                  щиглик             грак

Лелека                 одуд                  орел

Сокіл                   зозуля               іволга

Ґава                      курка                жайворонок

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

1.Вступна бесіда.

- Діти, як ви думаєте, чому це ми говоримо про птахів не на уроці природознавства, а на уроці читання? (Тому що письменники часто у своїх творах пишуть про птахів)

- Творчість якої письменниці ми зараз вивчаємо? (Лесі Українки)       Слайд

- Вона народилася і жила на Поліссі, серед чудової природи, яку дуже любила і описувала у своїх творах. Що ви знаєте про Лесю Українку?

- Про яку пташку йдеться у вірші Лесі Українки «Мамо, іде вже зима…»?

Мамо, ті сиві пташки

Сміливі, певно, ще й дуже,

Чи то безпечні такі,-

Чуєш, цвірінькають так,

Мов їм про зиму байдуже!

Бач – розспівалися як!

2.Повідомлення теми й мети уроку. Передбачення.

- Леся Українка згадує про птахів не тільки у віршах, вона написала про них і казку, яку назвала «Біда навчить». Сьогодні на уроці ми будемо вивчати цю казку. Як ви думаєте, про що може розповідатися у ній?      Слайд

3.Сенкан.

- Складемо сенкан зі словом «біда»

Біда.

Страшна, жорстока.

Прийшла, застала, з’явилася.

Біда завжди приходить зненацька.

Лихо.

4.Словникова робота. Читання «луною»                 Слайд

Громадили (греблися), притирився (прийшов), цвірінькнув, чималенько, скрегоче, заскреготала, зоглядівся, птаства.

5.Самостійне опрацювання І частини казки.

6.Перевірка сприймання казки. Тестування.

1) За жанром твір «Біда навчить»

а)казка; б) вірш; в) оповідання.

2) Хто є головним героєм твору «Біда навчить»?

а) курка; б) горобець; в) курчата.

3) Бійка зчинилася через три …

а) житні зернятка; гречані зернятка; в) конопляні зернятка.

4) «Дурні бились, а розумні поживились» - це слова…

а) горобчика; б) курки; в) автора.

5)Якими словами горобчик звернувся до курки?

а) пані матусю; б) серденько; в) шановна.

6) Чому курка не захотіла вчити горобчика?

а) була злою; б) мала клопоту доволі; в) була лінивою.

7.Виконання завдань у друкованому зошиті.

8.Читання казки в особах.

9.Фізкультхвилинка «Пташиний двір»

10. Слова-анаграми.

- Продовжуємо працювати над казкою. Познайомимося з тими птахами, кого горобчик просив навчити його розуму. Але для цього вам потрібно скласти слова, переставивши літери.(з я з о л у – зозуля, а в ґ а – ґава, в о с а – сова,    б у к о з ь – бузько, р о с о к а – сорока, р к у к –крук)                Слайд

11.Читання ІІ частини казки комбінованим способом (вчитель читає по черзі з учнями)

12.Робота в парах.

Діти переказують один одному про зустріч горобчика з зозулею та бузьком.

13.Інсценізація казки (зустріч горобчика з ґавою, совою, сорокою, круком)

14.Читання закінчення казки «Біда навчить»

- Послухайте закінчення казки та дайте відповідь на запитання: «Що примусило горобчика замислитись над життям і змінитися?»

-Яким стало його життя взимку?

- Що змусило його порозумнішати?

- Коли почали горобчика поважати?

ІV.Узагальнення та систематизація знань.

1.Гра «Закінчи прислів’я»                        Слайд

Поки біди не знатимеш, то…

Дурні бились, а …

Хто дурнем вродився, той…

Не на те мудра, щоб…

Розум на дорозі…

2.Аналіз засобів діалогічного мовлення.     Слайд

- Знайдіть і прочитайте, як горобчик звертався до кожного з птахів.

- Яку характеристику можете дати кожному з них? Підтвердіть рядками з тексту. (зозуля - нечемна, бузько – жорстокий, ґава – співчутлива, сова – хвалькувата, зневажлива, сорока-білобока –нерозумна, нещира, крук – мудрий, але не співчутливий.)

3.Складання плану. Колективна робота.                  Слайд

4.Метод «Моя позиція»         

- Діти, скажіть, говорячи про птахів, кого насправді мала на увазі письменниця? (Так, людей: заклопотаних, байдужих, злих, легковажних, недоброзичливих)    

5. «Незакінчені речення…»                      Слайд

- Продовжіть думку: «Казка навчає цінувати розсудливість, … (розум, бажання вчитись, доброту, працьовитість, толерантність)

- Що в казці засуджує автор? (Легковажність, нерозумність, байдужість, лінь).

- Чи маємо ми право засуджувати життєву позицію іншої людини?

- Але ми можемо людині допомогти й підказати, дати поради.

6.Творча лабораторія          Слайд

- Станьте авторами вірша-поради.

У житті не байдикуй,

А багато ти --------------- (працюй).

Розумом ти не хвались,

А знаннями ____________(поділись).

            Вкрасти – значить нагрішити.

          Люди! Так не можна _______________( жити).

          Хліб й до хліба зароби.

         І не матимеш _____________ (біди).

Не хвалися ти пихатістю,

А ділися з іншим _____________(радістю).

Усім, хто просить, - допомагай,

І носа вверх не _____(задирай)

             Не будь ніколи ти байдужим,

             А краще стань сміливим й __________(дужим).

             Якщо попросять – помагай,

             І правил цих ______(не забувай)

 

V. Підсумок уроку

«Закінчи речення»                     Слайд

•          На уроці я вчився…
•          Найбільше мені сподобалося..
•          Казка мене навчила…
•          Урок завершую з … настроєм.

VІ. Домашнє завдання

Підготуватися до читання твору за особами та переказу казки «Біда навчить»

Ось закінчився урок,                   Слайд

І дзвенить для всіх дзвінок!

Працювали добре, друзі,

Відпочиньте по заслузі!