Урок на тему: " Астрід Ліндгрен «Міо, мій Міо». Моральні цінності у творі Ліндгрен. Образи головних героїв"

 

Доброго дня, дорогі мої шестикласники!!!

 

1. Інформаційна хвилинка

• У надзвичайно цікавій повісті-казці Астрід Ліндгрен «Міо, мій Міо»  йдеться про перемогу добра, справедливості, любові та дружби, перед нами відкривається цілком фантастичний світ, чарівний, населений дивними істотами та предметами.

Казкові діти, з якими ми познайомилися, повинні виконати зовсім недитяче завдання – боротися із злим лицарем Като.

Тому сьогодні ми з вами вирушаємо їм на допомогу до Країни Далекої.

 

2.Робота в зошитах

(Запишемо дату, тему заняття)

(Відступаємо два рядки від домашньої роботи)

Астрід Ліндгрен «Міо, мій Міо». Моральні цінності у творі Ліндгрен. Образи головних героїв

3.Виконаємо завдання

Літературний диктант

1. Головному героєві Бу Вільгельму Ульсону було...років

2.Буссе жив у тітки Едлі та дядька Сікстена тому, що …

 3. Буссе  яблуко дала …

4.З дорослих до хлопчика добре ставилася…

5. Дух поніс в країну, яка називалася…

6. Нового друга Міо звали…

7. У Міо був кінь на ім’я...

8.Хлопцям подарував чарівні сопілки…

9. З Міо до Країни Чужинецької вирушив…

10. В Країні Далекій Міо та його другу допомагали…

11. На всіх жах наводив…

12. Міо здобути перемогу допомогли такі чарівні речі:

 

4.Гра «Впізнай героя»

«Який він був гарний, як мерехтіло золотом та діамантами його вбрання! З вигляду він був схожий на Бенкового тата, тільки вродливіший. Шкода, що тітка  не бачила його». (Король)

«То був хлопчик з таким самим каштановим чубом і з такими самими карими очима, як у Бенка». (Юм-Юм)

«…і ми на власні очі побачили, який він страшний. Ми дивилися на його жахливе обличчя, а він мовчки дивився на нас. І його зло лилося на нас, мов холодний струмінь, палило наші обличчя, мов пекучий вогонь, просякало крізь наші голови, крізь наші руки, ятрило нам очі, заповнювало легені, коли ми дихали».(Лицар Като)

«…назустріч мені кинувся білий кінь. Я зроду не бачив, щоб кінь так гарно біг. Його золота грива маяла на вітрі, а золоті копита блищали в сонячному промінні». (Міраміс).

5.Згадаємо  зміст твору

   Буссе – хлопчик, усиновлений літніми прийомними батьками, які його не особливо люблять. Одного разу господиня довколишнього магазина, Лундін, дарує Буссе яблуко і просить опустити в поштову скриньку листівку за неї. Хлопчик не втримується від спокуси, щоб поглянути на текст: послання адресоване королю, в ньому говориться, що його син скоро повернеться додому, і, як знак, в руці він буде тримати золоте яблуко. Яблуко в руці Буссе стає золотим … 

Незабаром хлопчик знаходить пляшку із замкненим всередині джином, звільняє його, і той, побачивши яблуко, переносить Буссе в країну Бажану.

 Там він дізнається, що його справжнє ім’я – Міо, а сам він, як син короля, є принцом цієї країни.

 

 

Міо знайомиться з хлопчиком Юм-Юмом, батько дарує йому коня на ім’я Міраміс. Однак незабаром з’ясовується, що в цій чудовій країні не все так благополучно, як здається на перший погляд: тут також живе злий лицар по імені Като, який своєю ненавистю до всіх випалює землю навколо, викрадає дітей з довколишніх сіл. Стародавнє передбачення свідчить, що саме Буссе, незважаючи на свій вік, битиметься з Като і переможе його. 

Хлопчики і Міраміс відправляються в далеку і небезпечну подорож. Головний герой долає свій страх заради спасіння королівства Країни Далекої. Вірними помічниками Міо в цій боротьбі стає його вірний друг — хлопчик Юм-Юм і досвідчений зброяр, який зробив для нього чарівний меч, здатний розсікати кам’яне серце лицаря Като.

 

У Мертвому Лісі дітей врятувало «дуплисте дерево», а «найчорніша в світі гора» впустила їх до себе. На стороні сміливих дітей виступає також «колодязь, що шепотів», яма в лісі і навіть скелі і птахи. Маленька дівчинки, перетворена на птаха, своїми крилами загасила смолоскип задля спасіння юних героїв (вона ожила під чарівним плащем, витканим її мамою). Завдяки таким помічникам герою вдається перемогти чари жорстокого лицаря Като. Своє щастя хлопчик Міо знайшов не в героїчних пригодах, а в родинному затишку. Любов (матері, батька, друга) у цій казці здатна творити справжні дива й перемогти все лихе)

6.Робота з текстом

•  Як тато-король Країни Далекої ставиться до Міо? (Тато Міо  шукав сина дуже давно, а коли знайшов, був невимовно щасливим; сина любить найбільше за все, любить слухати, як він сміється в саду)
• Чому саме у Країні Далекій Міо почувається щасливим? (Батько його любить, дуже щедрий,  подарував золотогривого Міраміса, як тільки дізнався, що син любить коней, Міо йому цілковито довіряє)
• Яке передчуття переслідувало хлопця поки він насолоджувався життям в казковій країні?
• Хто такий Юм-Юм? (Хлопчик дев’яти років, син королівського садівника, завжди готовий прийти на допомогу)
•  Як хлопчик дізнається про лицаря Като? (Вперше про нього Міо почув від Юм-Юма)
• Хто правив у Країні Чужинецькій? Яким був її володар? (Жорстокий, злий бездушний лицар, не терпить непокори, ненависний, свавільний.  вторгається у мирне життя чарівної країни, його не сприймають ні люди. ні природа, все руйнує і знищує).

7. Робота в зошитах (письмово)

• Із названих якостей виділіть ті, що були притаманні Міо:

мудрість, мужність, щедрість, винахідливість, тактовність, витримка, відповідальність, ввічливість, чуйність, доброта, цілеспрямованість, хитрість, дисциплінованість, жорстокість, боягузливість, почуття гумору, пунктуальність.

• Із названих якостей виділіть ті, що були притаманні Юм-Юму:

Винахідливий, добрий, щирий, кмітливий, любить  пригоди, веселий, безкорисливий у дружбі, щедрий, підтримає у складній ситуації, вміє берегти таємниці, відповідальний.

 

 

 

 

 

• Опрацювання таблиці «Реальне та фантастичне у творі»

Реальне	Фантастичне
Життя у тітки і дядька. Погане ставлення до хлопчика, самотність.	Потрапив у Країну Далеку, знайшов тата-короля.
Парк, хлопчик грається пляшками з-під пива.	Трояндовий сад, колодязь, що шепоче казки.
Старий броварський кінь Калле-Джигун.	Кінь Міраміс, що вміє літати.
Жорстоке ставлення до хлопчика дітей з Упландської вулиці.	Добрі жителі Країни Далекої і лицар Като.
За словами тітки Едлі хлопець «блідий і хирлявий», ні на що не здатний	Давнє пророцтво про Міо, хлопчик перемагає сили зла.

• Опрацювання схеми

Схема «Шлях Міо-дитини до Міо-лицаря»

Дружба з Бенком – зникнення Буссе Вільгельма Ульсона з дому – золоте яблуко тітки Лундін – відчуття самотності – в обіймах духа з Країни Далекої – зустріч з татом-королем – взаємна любов – смуток за Бенком – знайомство з Юм-Юмом і Країною Далекою – слух про лицаря Като – бажання потрапити в Країну Чужинецьку – зустріч з героями Країни Далекої: Нонно, Їрі, ткалею, Ено, Зброярем, зачарованими птахами – на хвилях Мертвого озера – двобій двох лицарів – повернення людей до життя.

 

8.Проблемне питання

•            «Що значать слова Міо: «Ось де тепер Бу Вільгельм Ульсон. Він живе в Країні Далекій, і йому там добре, дуже добре у свого тата-короля»?

 

 

 

 

 

9.Словникова робота

Моральні цінності – моральні зразки, поняття, вимоги, приписи, що дають можливість людині оцінювати дійсність та орієнтуватися в ній. Моральні цінності втілюють у собі найрізноманітніші прояви добра.

8.Робота в зошитах (письмово)

Головні моральні уроки повісті

1.Природа завжди служить добру

2.Зло найперше школить самій людині

3.Родинне тепло- це найвища цінність

4. Любов перемагає ненависть

5. Жорстокість дорослих робить дітей самотніми.

 

• Визначимо тему та ідею повісті-казки « Міо, мій Міо» (записуємо до зошита)

• Тема повісті – … (пригоди хлопчика Міо у фантастичній Країні Далекій).

 

• Ідея – … (віра в перемогу справедливості, добра).
• Складання сенкану до образу Міо

Буссе

Сміливий, добрий

Мріє, бореться, радіє

Шукає своїх батьків

Міо

 

9. Подумайте, як склалося життя Міо у Країні Далекій після перемоги лицара Като?(письмово)

АБО

Чи сподобалася вам повість «Міо, мій Міо» Астрід Ліндгрен? Чому? (письмово)

До зустрічі! Успіхів!