Урок на тему "Число і цифра 5. Написання цифри 5".

Тема. Число і цифра 5.  Написання цифри 5.

Мета: -ознайомити учнів з утворенням числа 5 і цифрою 5;

            - учити писати цифру 5 і порів­нювати числа в межах 5;

            - вправляти в кіль­кісній і порядковій лічбі;

            - розвивати логічне мислення, увагу, спостережливість.

Обладнання: зображення геометричних фігур,картки,малюнки

                         тварин, аудіозапис про цифру 5, слайд із зображенням 

                         правильного написання цифри 5.

Тип уроку:засвоєння нових знань.

Очікувальні результати: у результаті уроку діти ознайомляться з утворенням

                                               числа 5 і цифрою 5, навчаться писати цю цифру,

                                               порівнювати числа в межах 5.

                                        Структура  уроку

 I. Самовизначення до діяльності. 1% (до 1 хв)

II. Мотивація навчальної діяльності.20% (до 5 хв)

III. Проблематизація та визначення теми уроку.3 %(до 3 хв)

ІV. Первинне сприйняття нової теми.40 % (до 15хв)

V. Закріплення вивченого матеріалу.35 % (до 10 хв)

VІ. Рефлексія діяльності. 1%(до 1 хв)

Хід уроку

I. Самовизначення до діяльності

II. Мотивація навчальної діяльності.

Повторення вивченого. 

1. Лічба предметів (за малюнками).

2. Вправа «Яка фігура зайва».

Учні знаходять «зайву» фігуру і пояснюють, чому вона зайва:

3. Порівняйте числа. (Індивідуальна робота на картках).

З □ 4                     2 □ 1                            2 □ З                4 □ 4              3 □ 2                       4 □ 1

2 □ 4 .                      З □ З             1 □ 2                      1 □ З

III. Проблематизація та визначення теми уроку.

Слухання вірша.

 В зоопарку мавпенята

 Повісились на канаті.

 Найспритніший ловить муху,

 Інший чухає за вухом,

 Той кумедно гримасує,

Обладнання:

Менший яблуком ласує.

А останній скочив вниз

Й на хвості своїм завис.

Запитання до малят:

Скільки було мавпенят? (П'ятеро).

•          Як утворилося це число?
•          Чи ви знаєте, як ще можна утворити це число?
•          То про що ви сьогодні дізнаєтесь на уроці?

 Учитель.Отже, на сьогоднішньому уроці, ми дізнаємося, як можна утворити число 5, яка цифра це число позначає, навчимося писати цю цифру.

ІV. Первинне сприйняття нової теми.

1.Утворення числа 5. Робота з геометричним матеріалом.

-  Викладіть 4 трикутники, а потім покладіть ще 1. Скільки трикутників стало?

-  Як утворилося число 5?

Робота з числовим відрізком (с.42)

-  Порахуйте від 1 до 4. Яке число іде після 4? Як можна утворити число 5, якщо є число 4? (Шляхом додавання 1 до 4 : 4 + 1 = 5).

— Число 4 — попереднє до числа 4, а 5 — наступне число до числа 4.

2.Робота за підручником (с. 27, впр. 1).

Учитель. А ось і наші старі знайомі: козенятко, Телятко, Ко­рова, Бичок. І Коник хоче приєднатися до них. Скільки їх уже тепер? (П'ятеро).

— Хто по рахунку перший? Який по рахунку буде коник?

3.Ознайомлення з цифрою 5.

— Число 5 на письмі позначається цифрою 5. (Показ цифри).

— На що подібна цифра 5?

Потім  вийшла погулять

 На папері цифра 5.

Руки вправо простягнула,

 Ніжку бубликом зігнула.(Аудійозапис про цифру 5).

Фізкультхвилинка.

1, 2, 3, 4, 5! -

Час прийшов відпочивать.

Тож піднімем руки вгору,

Ніби глянемо на зорі.

А тепер всі руки в боки,

Як коники — скоки, скоки!

10, 9, 8, 7! Час за парти нам усім!

V. Закріплення вивченого матеріалу.

1. Назвіть «сусідів « числа 2, 3.

Вправа «Продовжіть висловлення».

2 — наступне число до... 5 — наступне число до...

4 — попереднє число до ...

3 — попереднє число до ...

2.Робота в зошитах з друкованою основою

- Побудуйте фігури за даними вершинами і кутами.

- Зобразіть дані числа спочатку паличками, а потім точками (с.42 завд.1,2, 3)

-Знайдіть для кожної картинки відповідну цифру,закресливши решту (с.42 завд.4)

- Письмо цифри 5(Слайд на екрані) (с.43 завд.7)

3. Написання цифри в зошиті.

4. Визначення «Принца» і «Принцеси».

Задача з логічним навантаженням.

«Скільки в тебе ляльок?» — запитали у Оленки. А вона й від­повідає: «Більше, ніж 3, але менше, ніж 5». Скільки ляльок мала Оленка?

Фізкультхвилинка (Рахунок через 2)

5.Задачі на повторення (с.43 завд.5,6,7)

-Розкласти в мішки предмети згідно з указаними виразами й скласти вираз.

VІ.Рефлексія діяльності.

- Чого навчилися на уроці?

- Яке число називається наступним? А яке попереднім?

- З яким числом та цифрою познайомилися?

- Що цікавого розповісте вдома мамі?

- Який настрій маєте після цього уроку?