Урок на тему: "Ділення трицифрового числа на двоцифрове способом добору (виду, 120:30, 180:20, 140:35). Розв'язування задач".

План-конспект уроку з математики для 3 класу

Тема: Ділення трицифрового числа на двоцифрове способом добору (виду, 120:30, 180:20, 140:35). Розв'язування задач.

1. Загальна інформація

Мета уроку:

Освітня: ознайомити учнів із прийомом ділення трицифрового числа на двоцифрове способом добору частки та способом послідовного ділення (ділення на круглі числа); формувати обчислювальні навички, вміння перевіряти результати множенням; вдосконалювати навички розв'язування задач.

Розвивальна: розвивати логічне мислення, оперативну пам'ять, аналітичні здібності, увагу та математичне мовлення.

Виховна: виховувати самостійність, охайність під час запису в зошиті, інтерес до математичних досліджень.

Тип уроку: комбінований (засвоєння нових знань та формування вмінь).

Очікувані результати:

Учень/учениця розуміє та застосовує спосіб добору та спосіб послідовного ділення для знаходження частки; перевіряє правильність виконаної дії множенням; аналізує та розв'язує складені текстові задачі.

Обладнання: картки для усної лічби, схема-опора алгоритму добору, демонстраційні матеріали.

2. Хід уроку

I. Організаційний момент

Емоційне налаштування:

Дзвінок гучний лунає знов,

До праці кожен з нас готовий!

Ми будем мислити, шукати,

І нові таємниці відкривати!

II. Актуалізація опорних знань

Усний рахунок та математична розминка: Знайдіть частки: 80:10, 120:10, 200:100.

Виконаййте множення (для підготовки до перевірки добором):

20⋅3

30⋅4

35⋅2

24⋅3

Повторення прийому ділення на кругле двоцифрове число (180:20):

Пояснення: Щоб поділити 180 на 20, можна скористатися способом послідовного ділення (20=10⋅2):

180:20=180:10:2=18:2=9

III. Повідомлення теми і мети уроку

Сьогодні ми навчимося ділити трицифрові числа на двоцифрові (зокрема некруглі), використовуючи метод добору частки.

IV. Вивчення нового матеріалу

Ознайомлення зі способом добору (на прикладі 140:35 або 100:25):

Пояснення вчителя:

Нам потрібно знайти частку 140:35.

Частка — це таке число, яке при множенні на 35 дає 140.

Пробуємо числа по черзі (добираємо):

Випробуємо число 2: 35⋅2=70 (мало, 70



=140).

Випробуємо число 3: 35⋅3=105 (мало, 105



=140).

Випробуємо число 4: 35⋅4=(30+5)⋅4=120+20=140 (підходить!).

Висновок: 140:35=4.

Складання алгоритму добору частки:

Припустити, яке число може бути часткою (зазвичай починають випробовувати з 2,3,4…).

Помножити дільник на це число.

Порівняти одержаний добуток із діленим.

Якщо добуток дорівнює діленому — частку знайдено!

Первинне закріплення (з коментуванням біля дошки):

96:24= (перевіряємо 4: 24⋅4=96→4)

120:30=120:10:3=4

100:25= (перевіряємо 4: 25⋅4=100→4)

150:50=150:10:5=3

V. Фізкультхвилинка

Руки вгору підняли,

Завдання важке розв'язали!

Вліво, вправо повернись,

Один одному посміхнись.

Раз — присіли, два — піднялись,

І до праці знов взялись!

VI. Закріплення та розвиток математичних знань

Самостійна робота за варіантами:

Варіант 1:

160:40

75:25

120:24

Варіант 2:

180:30

90:18

125:25

Розв'язування текстової задачі:

Умова: Для дитячого садка купили 120 кг фруктів. Усі фрукти розклали в ящики по 15 кг у кожний. Скільки ящиків знадобилося?

Аналіз задачі:

Що відомо в задачі? (Всього 120 кг фруктів, в один ящик вміщується 15 кг).

Про що питається? (Скільки знадобилося ящиків).

Якою дією розв'язується задача? (Діленням: треба 120 поділити по 15).

Розв'язання задачі:

120:15=8 (ящ.)

(Добір: 15⋅8=(10+5)⋅8=80+40=120).

Відповідь: знадобилося 8 ящиків.

VII. Рефлексія та підсумок уроку

Бесіда:

З яким способом обчислення ми сьогодні познайомилися?

У чому суть способу добору?

Вправа «Самооцінка»:

Зелений круг — «Все було зрозуміло, я легко добирав частку».

Жовтий круг — «Були незначні труднощі під час множення, але я впорався».

Червоний круг — «Потрібна додаткова допомога у доборі чисел».