Урок на тему "Моя улюблена справа"

Клас: 3 Б

Класовод: Тригуба О.А.

Тема: «Моя улюблена справа»

Тип уроку: урок самопізнання.

Мета уроку:

• Освітня: допомогти учням усвідомити власні вподобання, інтереси, таланти.
• Розвивальна: розвивати ініціативність у собі та повагу до вибору інших.
• Виховна: виховувати повагу дор захоплень інших та впевненість у собі.

Оічкуваний результат: Формування власної ініціативності

Обладнання: нічник у формі кулі, який світиться, наліпки, ватман , LEGO Tinkering Toolkit, грамоти, олівці, фломастери.

Хід уроку

І. Вступна частина (Налаштування)

         Організаційний момент. Привітання, створення позитивного настрою.

1. Вправа «Передай іскру»: учні стають у коло. Вчитель тримає уявну «іскру» (нічничок у формі кулі). Завдання: Кожен по черзі називає своє ім’я та одну справу, яка змушує його очі “світитися» ( наприклад: «Я Катруся, і яобожнюю танцювати»)

 Обговорення: Чому, коли ми говоримо про улюблені справи, у нас з’являються посмішки?

2. Мотиваційне запитання

 - Чи знаєтеви, чим відрізняється «хобі» від «таланту»?

( Обговорення: хобі – це те, що ми любимо робити, а талант – це те, що в нас виходить найкраще. Найщасливіші люди ті, у кого ці дві речі збігаються)

ІІ. Основна частина ( Дослідження)

1. Інтерактивна бесіда «Що таке хобі,улюблена справа?»

- Чи може улюблена справа стати професією? (Наприклад: кухар, що любив допомагати мамі; програміст, що любив пазли)

           Професія означає вид трудової діяльності, яка потребує певної підготовки і являється джерелом існування.

            Кожен день люди поспішають на роботу. А чи подобається  їм те, чим вони займаються? Як вони прийняли це рішення? Що їм у цьому допомагає? Що повинно служити провідником у складному світі професій?

Кожен з дитинства любить займатися улюбленою справою: малювати, співати, складати конструктор, грати у футбол, танцювати та багато іншого. І нерідко це впливає на вибір професії. А для того, щоб згадати різні професії пропоную

2. Гра «Відгадай професію».

(Вчитель читає опис професії, учні мають відгадати)

1. Спеціаліст по фарбуванню приміщень (маляр).
2. Спеціаліст по виготовленню виробів з металу (токар).
3. Спеціаліст по вихованню і навчанню дітей (вчитель).
4. Спеціаліст по збірці і налагодженню механічного обладнання (слюсар).
5. Спеціаліст по ручному куванню металу (коваль).
6. Спеціаліст по розведенню фруктово-ягідних культур (садовод).
7.   Спеціаліст по духовим та клавішним музичним інструментам (музикант).
8. Спеціаліст, власник сільськогосподарського підприємства з використанням землі (фермер).
9. Спеціаліст, який володіє ножицями і гребінцем (перукар).
10.  Спеціаліст по вивченню процесів, які відображаються в атмосфері (метеоролог).

3. Вправа «Дерево талантів»

( учням роздаються паперові наліпки. Завдання : написати на них справу , яку вони обрали б для себе прямо зараз, наприклад, спорт, малювання, догляд за тваринами тощо. Листочки приклеюються на спільний плакат « Наш клас – сузір’я талантів»

4. Мозковий штурм «Від ідеї до дії» (Формування ініціативності)

    Використання LEGO Tinkering Toolkit

Уявіть, що вам дозволили побудувати свій власний пристрій для улюбленої справи в школі «День улюбленої справи»

(Діти об’єднуться у групи і за допомогою LEGO конструюють власні вироби, після того розповідають що це за виріб, і для чого він використовується)

Мета: навчити дітей не просто мріяти, а пропонувати конкретні кроки.

5. Поняття «Ініціативність» (Словничок супергероя)

Ініціативність  - це не чекати, поки вчитель чи мама скужуть «зроби», а самому придумати і почати. Наприклад: любиш малювати? Не чекай уроку малювання – створи валсну листівку вже зараз.

6. Робота з «Картою інтересів» (Таблиця)

Запропонувати учням заповнити коротку таблицю – анкету (або намал.вати її в зошиті), щоб класифікувати свої вподобання.

Після того, як учні заповнили таблички, вони розповідають у кріслі «автора».

ІІІ. Практичний блок (Творчість)

1. Створення «Візитівки майстра».

Діти малюють себе в процесі удюбленої справи. На звороті пишуть 3 слова, які описують їхні почуття в цей момент (радість, спокій, азарт)

2. Гра «Скарбничка інтересів»

Вчитель називає різні сфери (спорт, творчість, природа, техніка), а діти плещуть у долоні, якщо це відгукується в їхньому серці.

IV. Етап рефлексії «Я пишаюся собою»

1. Вправа «Лист самому собі»: Напишіть одну справу, яку ви спробуєте зробити наступного тижня (наприклад, прочитати 5 сторінок книги про космос або вивчити новий трюк із м'ячем).
2. Вправа «Я ініціативний»

Продовжити речення : «Щоб стати кращим у своїй справі, я сьогодні…(почитаю книгу, потренуюсь, запитаю поради)

3. Завершальне слово вчителя:

•           Улюблена справа – це яквогник. Якщо його не підгодовувати діями (ініціативою), він згасне. Кожна людина — це унікальний пазл. Ваша улюблена справа — це найяскравіший шматочок цього пазла.
•           Бажаю кожному з вас бути «запальничками» для самих себе!

Домашня «секретна місія»

Протягом тижня зроби одну справу, пов’язану з хобі, без нагадування дорослих, і розказати про свої відчуття на наступному уроці.

(В кінці уроку можна нагородити дітей заохочуючими грамотами, про те,що вони  стали справжніми творчими дітьми, які мають свою улюблену справу, і роблять все,щоб досягнути своїє мети)