Урок на тему: Повітряна оболонка Землі — атмосфера.

Урок на тему:  Повітряна оболонка Землі — атмосфера. (5 клас)

Мета:

Сприяти формуванню навчально-пізнавальної компетентності через формування знань про повітряну оболонку Землі, склад та властивості повітря, значення його для людини;

Сприяти формуванню компетентності уміння вчитися через розвиток самоосвітніх навичок;

Сприяти формуванню соціально-комунікативної компетентності шляхом залучення до роботи в парах;

Сприяти формуванню інформаційної компетентності шляхом розвитку умінь працювати з джерелом інформації — підручником;

Сприяти формуванню загальнокультурної компетентності шляхом виховання мовленевої культури;

Сприяти формуванню здоров’язберігаючої компетентності шляхом залучення до проведення фізкультхвилинки, формуванню ціннісного ставлення до навколишнього середовища.

Обладнання: сірники, колба, повітряна кулька, свічка,  схема «Склад повітря».

Тип уроку: формування нових знань і вмінь.

Хід уроку.

І.  Етап орієнтації.

Вправа «Стимуляція»

• Пригадайте, які оболонки має наша планета Земля?

Літосфера                 Атмосфера                  Гідросфера

ІІ.  Етап постановки теми та мети.

Вправа «Мозковий штурм»

Поясніть прислів’я “Це мені потрібно як повітря».

Метод «Мої можливості»

Дослід:  «Скільки часу людина може обійтися без повітря?  (учні набирають в легені повітря, вчитель фіксує час).

Оголошення теми, визначення завдань, мети та цінності уроку учнями.

Хвилинка «Патріот»

ІІІ.  Етап проектування

                             План.

1.Загальна характеристика повітря, його склад.

2. Властивості повітря.

3. Значення повітря для живих організмів

IV.    Етап реалізації

Міні-лекція: розповідь з елементами бесіди.

Наша Земля оточена повітряною оболонкою – атмосферою. Вона захищає планету від перегрівання, охолодження, випромінювання.

                 Шари атмосфери.

Тропосфера               Стратосфера                Іоносфера.

• Де знаходиться повітря?  (відповіді дітей).

Воно оточує нас звідусіль, заповнює всі порожнини, всі щілини у предметах.

Вчені провели багато різних дослідів з повітрям і з’ясували, що його склад – це суміш газів. Головні з них азот і кисень. Є також СО2, пил, водяна пара та інші гази. (Демонстрація схеми «Склад повітря»).

Метод «Творча лабораторія»

Повітря має свої властивості, а які, ми дізнаємось коли проведемо декілька дослідів, результати яких ви опишете у таблиці.

Демонстрація дослідів. 

1. На дні двох банок за допомогою пластиліну закріплюються свічки, потім їх запалюють. Одну банку щільно накривають, іншу залишають відкритою. Що сталося із свічкою у першій банці? У другій? Чому?( у повітрі є кисень, який підтримує процес горіння)
2. Наповнюють банку кубиками льоду. Ставлять її в тепле місце. Через кілька хвилин на зовнішньому боці банки утворюються краплини води. Звідки вони з’явилися? ( У повітрі є вода)
3. Порожню склянку перевертають і опускають у посуд з водою. Що відбуватиметься? Чому? ( у склянці є повітря, воно займає певний об’єм, місце)
4. Пружність повітря( дослід за допомогою повітряної кульки)
5. На важелі з двох боків прикріплюються порожні колби. Одну колбу нагрівають за допомогою спиртівки. Що відбувається? Чому? ( тепле повітря стає легшим, тому піднімається угору.)

Підсумок по таблиці і учні дають визначення що таке повітря, яке записують у словники.

Робота в парах: Як зберегти повітря чистими? (учні працюють в парі  - складаючи план дій).

Фізкультхвилинка.

•                 Метод «Кластер»: робота з підручником, складання схеми «Значення повітря» Презентація відповідей, запис у зошити. Підсумок.

V.    Етап контрольно-оцінювальний.

• Написання ЕСЕ: Поясніть, чому без повітря на нашій планеті не існувало б життя?

VI.   Рефлексія.

Метод «Прес»:

Чого навчив вас цей урок? Що цінного для себе ви дізналися на нашому уроці?

Д/З. Опрацювати параграф  у підручнику,  «Сторінка природодослідника»