Урок на тему:"Природні умови і ресурси Чорного моря, проблеми їх раціонального використання.

Клас__8__                                                                               Дата______________

План-конспект уроку 

Урок № ____

Тема: Фізико – географічна характеристика природного комплексу            Чорного моря. Проблеми використання і охорони його вод.       

Мета: сформувати в учнів знання про фізико – географічні особливості  Чорного моря, стан природних ресурсів, проблеми їх використання  і охорони, визначити наявні екологічні проблеми, їхні причини та наслідки;  розвивати пізнавальний інтерес, географічне мислення, вміння працювати з картою; виховувати інтерес до предмета, бережне ставлення до природи; сприяти формуванню в учнів екологічного мислення.

Обладнання: фізична карта України, відео матеріал,  географічні атласи,  підручники, роздавальний матеріал

Тип уроку: вивчення нового матеріалу.

 

Епіграф уроку:     Море – це вічний рух, вічне життя.(Жюль Верн)

                        

Хід уроку

1. Організаційний момент

Працюй наполегливо, швидко. старанно,щоб кожна хвилина не витрачалась марно»

 

2. Актуалізація опорних знань

1. «Бліцопитування»

1. Що таке протока?

           (Протока – це відносно неширокий водний простір, що з’єднує два водних простора і розділяє суходіл. Найдовша протока – Мозамбікська, а найширша   –  протока Дрейка.)

 

2. Що таке затока?

 (Затока – це частина океану або моря, яка далеко врізається в суходіл, але вільно з’єднується з океаном, або морем.)

3. Які бувають моря залежно від розташування відносно материка?

                (Окраїнні та внутрішні)

4. Які моря називають внутрішніми?

              (Моря, які вдаються далеко в суходіл і з’єднуються з океанами протоками. Середземне, Чорне, Азовське)

5. Які моря називають окраїнними?
6. (Моря, що розташовані на окраїнах материків. Берингове, Саргасове…)
7. Що таке море?

               (Море – це частина Світового  океану, відділена від нього суходолом.)

2. Гра «Шифровка»

Яке слово зашифровано?

Чорне море.

III. Мотивація навчальної діяльності

«Учитель» …В морі хвиля за хвилею рине,

                                     Море наче здіймається вгору,

                                      А склепіння небеснеє синє,

                                      Край свій ясний купає у морю.

                                 … Море! Море! Без краю просторе,

                                       Руху повне і разом спокою!...

     Леся Українка “Подорож до моря”

Будь-яке море, його таємнича стихія з давніх-давен привертала до себе людину. Море – одвічна загадка, що турбує людину всіма своїми проявами.

Отже, сьогодні ми будемо говорити про море.

 

Ви вже знаєте, що Україна – морська держава, то ж, протягом двох наступних уроків ми будемо вивчати природні особливості морів – Чорного і Азовського. Кожне море є природним комплексом, в якому всі компоненти взаємопов’язані.

• Цей зв’язок компонентів Чорного моря стане предметом дослідження сьогоднішнього уроку, а епіграфом до нашого уроку будуть такі слова Жюля Верна «Море – це вічний рух, вічне життя»
• ІУ. Повідомлення теми та мети уроку.

Тож запишіть тему уроку: (Слайд . «Фізико – географічна характеристика  природного комплексу Чорного моря.   Проблеми використання і охорони його вод.                                                                                                                                                                                                                                                                                     

Основне завдання уроку – найбільше дізнатись про  особливості природи Чорного моря та проблеми цього комплексу

 

V. Вивчення нового матеріалу

1. Картографічний практикум.(робота з картою)

Яку відстань треба подолати від нашого села до узбережжя Чорного моря, використовуючи шлях по прямій ?  ( Робота в парах). Пояснення.

      Отже, за допомогою карти, ми з вами опинилися в Чорноморському узбережжі. Чорне море – дивовижний куточок, де поєднані курортні умови, унікальні природні комплекси та стародавня історія.

2. Топоніміка назви  Чорного моря.

  (Випереджальне завдання учнів)

- Учитель. Оскільки ми вивчаємо Чорне море, дізнаймося,, звідки пішла назва. (додаток №1)

3.  «Творча лабораторія» (робота з підручником та атласами)

Характеристика Чорного моря.

А)Робота в малих експертних  группах

Вчитель. Природний комплекс Чорного моря будемо характеризувати за певним планом з яким ви можете познайомитися в індивідуальних картках. Особливості природних умов і ресурсів Чорного моря ми будемо вивчати за допомогою підручника  ( §44), карт атласу та роздаткового матеріалу.  «Експертні групи» проводять дослідження, а потім представ­ник групи повідомляє про результати дослідження. Усі учні кожної групи записують здобуту інформа­цію з даного питання у відповідну графу опорної схеми  «Характеристика природи Чорного моря». (В зошиті і на дошці)

Б) Опорна схема  - робота в зошиті і на дошці

(Клас ділять на «експертні» групи. На парту до кожної групи ставлять табличку з назвою гру­пи. «Учені-спеціалісти» отримують на свою групу картку з завданнями  Додаток №2)

  1 група « Географи»

Площа, максимальна глибина, середня глибина, довжина берегової лінії , об’єм води, береги яких країн омиває

2.                   група «Картографи»

Берегова лінія, лимани, затоки, протоки, ост­рови, півострови, до басейну якого океану нале­жить., показати на карті

3.                   група «Геологи»

Тектонічні структури, рельєф дна, геологічне походження уголовин

4.                   група «Кліматологи»

Кліматичний пояс, зима - літо, температура по­вітря, кількість опадів.

5.                   група «Гідрологи»

Температура морської води, замерзання моря, температура води на глибині, висота хвиль, течії.

6.                   група «Біологи»

Тваринний і рослинний світ Чорного моря, природні ресурси

В). Проблемне   питання

Вчитель.     В Чорному морі на глибині 150 – 200 м. відсутній органічний світ. Чому? Я думаю, що на це запитання нам допоможуть знайти відповідь екологи.

7.                   група «Екологи»

Природні заповідники,  забруднення моря, екологічні проблеми.

Вчитель.  Я дякую всім групам за плідну роботу і пропоную перенестися на сонячний та лазурний берег моря. ( релаксація) «Сонячний зайчик» (Уявіть себе на березі теплого моря. Сонячний зайчик зазирнув у ваші оченята. Заплющте очі. Зайчик побіг по обличчю. Погладьте його ніжно долоньками: на лобі, на щічках, на підборідді. Правда, приємно? Погладжуйте тихенько, щоб не сполохати його: голову, шийку, ручки, животик, ніжки. Раптом він заліз на комір! Погладьте його там. Він любить і пестить вас. А ви гладьте його і подружіться з ним. Прислухайтесь ще трохи до своїх відчуттів і повертайтесь до класу.)      

VІ. Закріплення вивченого матеріалу

1) . Прийом  «Географічна естафета» (експрес – тест).

Команди отримують різнокольорові листки з однаковими завданнями – тестами. Кожен учень виконує лише одне завдання і передає по колу іншому в команді. Перемагає команда , що першою виконує правильно всі завдання. Ключ – перевірка на дошці.

Тест.

1. Максимальна глибина Чорного моря становить:

 а)1245 м;

 б) 2245 м;

 в) 12м.

2. Чорне море взимку :

 а)замерзає;

 б) не замерзає;

 в) замерзає вузька смуга вздовж узбережжя.

3. Солоність Чорного моря становить:

 а) 17-18 %;

 б) 32-34 %;

 в) 10-12 %.

4. Площа Чорного моря:

 а) 267 тис.км;

 б) 422 тис.км;

 в) 1500 тис.км.

5. Органічний світ Чорного моря:

 а) бідний через наявність у воді сірководню;

 б) різноманітний і багатий;

 в) багатий через не замерзання моря взимку.

2) Прийом «Лови помилку картографа»

Учня викликають до настінної карти, і він по­казує об'єкти географічної номенклатури, які ви­вчили на уроці.  Завдання придумують самі ж учні класу.  І так по черзі.

3). Прийом «Озвуч поняття»

Смужка з цифрами: 422 тис .км²;  1271м.;  39 тис .км²;  2245м.;    15 – 19‰;   150 – 200м.;    2,5 тис.;   +8°С до +22°С; 2;   15 м.; 

VI. Підсумок уроку

Рефлексія.

       -   Сьогодні на уроці я дізнався…..

• Я зрозумів що …….
• Було  складно …….
• Тепер я можу …….
• Я навчився (лася) …….
• Мене здивувало ……..
• Урок дав мені для життя …..

–   Чорне море завжди надихало поетів, письменників, художників на створення справжніх шедеврів. Тому я би хотіла, щоб до своєї валізи знань ви би поклали і цю інформацію. Під музику розповідаю (СЛАЙДИ )

• Підійшов наш урок до закінчення і мені хочеться завершити його такими словами:

Прощай же море! Не забуду

 Твою красу, твої дари,

І довго, довго чути буду

Твій шум в далекі вечори.

О.С.Пушкін

Оцінювання учнів.

VII. Домашнє завдання

1.  Опрацювати параграф
2. Скласти твір-мініатюру, вірш , намалювати малюнок на тему «Чорне море».
3. Випереджальне завдання «Екологічні проблеми Азовського моря»