Урок на тему: Розв'язування нерівностей з однією змінною.

Підготувала: вчитель математики Красноїльського ліцею ім А.Ілскі Урсакі А. А. Тема: Розв’язування нерівностей з однією змінною

Мета: відтворити знання про лінійні нерівності з однією змінною; удосконалювати вміння учнів розв'язувати нерівності з однією змінною, формувати навички самостійної роботи; розвивати увагу, пам'ять, мислення, культуру математичного мовлення; ­виховувати самостійність, активність, дисциплінованість, інтерес до математики; ­скласти ситуацію успіху для кожного учня. Тип уроку: формування навичок і вмінь. Обладнання: мультимедійна дошка, проектор, ноутбук; роздавальний матеріал: піктограми настрою, картки контролю знань, картки – лото, картки із завданнями математичного диктанту, мультимедійні презентації.

Епіграф уроку «Вчитися можна тільки весело... Щоб перетравлювати знання, потрібно поглинати їх з апетитом». Анатоль Франс«Не достатньо мати лише добрий розум, головне — це раціонально застосовувати його». Рене Декарта

Під час уроку я хочу стежити за емоційним станом класу. Для цього ви маєте спеціальні «піктограми настрою»: —поганий настрій; — середній настрій; —гарний настрій. Покажіть, який у вас зараз настрій. Сподіваюсь, що і в кінці уроку ваш емоційний стан буде добрий.

На партах картки самоконтролю, у яких будете виставляти собі одержані бали за кожен вид роботи.

Запитання для «Бліц-інтерв’ю»1. Коли число а вважають більшим від числа в? А коли меншим?2. Які знаки використовуються для порівняння двох чисел?3. Що таке нерівність?4. Назвати знаки строгої та нестрогої нерівності.5. Навести приклад нерівності з однією змінною6. Що означає розв’язати нерівність?7. Які нерівності називаються рівносильними?8. Скільки розв’язків може мати нерівність з однією змінною?

Домашнє завдання. Картка №11. Записати всі цілі числа, що належать проміжку: [-2; 7)2. Розв’язати нерівність: 5х+8≤2-3х. Картка №21. Записати всі цілі числа, що належать проміжку: (-1,2; 4]2. Розв’язати нерівність: 3х+1≥4х-6

Математичний диктант

ВІДПОВІДІ

«Математичне лото» - робота у парах «Математику вже тому вчити треба, що вона розум до ладу приводить». Перші три пари, що виконали завдання правильно ставлять у картку контролю 3 бали, решта відповідно 2,1,0.

Творчі завдання (5 хвилин на обдумування і розв’язування на чернетці, потім розв’язуються на дошці).1. Розв’язати задачу: Туристи мають повернутися на базу не пізніше, ніж через 3 години. На яку відстань вони можуть відплисти за течією річки на моторному човні, якщо його власна швидкість 18 км/год., а швидкість течії – 4 км/год.?2.

Домашня робота. Достатній рівень: розв’язати нерівність:а) 4х > 12(3х-1) - 16(х+1); б) 23 + 8х ≤ 5х - 11. Високий рівень: написати нерівність із змінною х, а)яку задовольняє кожне дійсне число;б)яка не має жодного розв’язку.

Самоаналіз уроку. Метод «Мікрофон»Яку мету ставили на початку уроку?Чи досягли мети протягом уроку? Чи вдалося вам заповнити прогалини в знаннях? Чи продуктивною була ваша робота на уроці? Що нового дізналися?Чи досягли успіху?Яку кількість балів одержали на уроці. Виставлення оцінок.