Урок на тему ":Розвиток США після Першої світової війни (1919-1928рр.)

                                   МІНІСТЕРСТВО    ОСВІТИ  І   НАУКИ     УКРАЇНИ

                                     ВИЩЕ ПРОФЕСІЙНЕ УЧИЛИЩЕ №21 м. Миколаєва

МЕТОДИЧНІ               РЕКОМЕНДАЦІЇ         ДЛЯ            ПРОВЕДЕННЯ                 УРОКУ

Навчальна дисципліна : «ВСЕСВІТНЯ  ІСТОРІЯ.»  10 клас

                                                  ВИКЛАДАЧА ВИЩОЇ КАТЕГОРІЇ,

                                                  СТАРШЕГО ВИКЛАДАЧА

                                                  Долинської  Ірини  Миколаївни

Тема  :           Розвиток  США після  Першої  світової  війни  (1919-1928рр.)

Мета:        -   розглянути основні характеристики соціально-економічного та  політичного

     розвитку США в двадцяті роки 

• вдосконалити навички  самостійної роботи з картами, додатковими джерелами інформації, аналізу статистичного матеріалу, представлення власних наробок  на задану тематику
• сприяти формуванню у учнів критичного мислення, толерантного

                        ставлення до  думки інших.

Тип  заняття:  урок  оволодіння  новими  знаннями з застосуванням методики проблемного навчання.

Обладнання: політична карта світу, схеми - діаграми,  фотоматеріали, ТЗН (мультимедійний відео-проектор),  атласи з всесвітньої  історії.

                                               ХІД   ЗАНЯТТЯ:

1. Організаційний момент
2. Актуалізація знань  -  гра «Вгадай країну – обери тему уроку »-  учні отримують 5 карток з  підказками-загадками,  групами обговорюють відповідь, пишуть на дошці назву країни та пояснюють свій вибір:

ПІДКАЗКА №1

ЦЕ  ЄДИНА  КРАЇНА  СВІТУ, В  ЯКІЙ  МЕШКАЮТЬ ПРЕДСТАВНИКИ  МАЙЖЕ  ВСІХ  НАЦІЙ  ЗЕМЛІ.

 ПІДКАЗКА №2

            В  ЦІЙ  КРАЇНІ  ОВОЧ  ДЛЯ  КЕТЧУПУ  ВИКОРИСТАЛИ  ЯК  ОТРУТУ  ДЛЯ  КЕРІВНИКА  ДЕРЖАВИ.

ПІДКАЗКА №3

В  ЦІЙ  КРАЇНІ  ВІДБУЛАСЬ   ВІЙНА  МІЖ  СТОРОНАМИ   ГОРИЗОНТУ.

ПІДКАЗКА №4

СТОЛИЦЯ  ЦІЄЇ  ДЕРЖАВИ  НОСИТЬ   ІМ Я    ПЕРШОГО  ПРЕЗИДЕНТА.

ПІДКАЗКА №5

КОЛІР   БУДІВЛІ,  ДЕ  МЕШКАЄ  ГОЛОВА  ЦІЄЇ   ДЕРЖАВИ,  ВІДОМИЙ  ВСЬОМУ   СВІТУ.

3.  Вивчення  нового  матеріалу.

В результаті повинно бути  написано  назву держави- «США». Після цього  учні до зошитів записують тему  уроку  та   план вивчення матеріалу:

1. Наслідки війни для США.
2. Особливості  періоду  економічної  стабілізації  (1922-1928рр.)
3. Проблеми соціально-економічного розвитку США.                               

1. Питання розглядається в ході  бесіди,  супроводжується  слайдами 1- 2.

А) характеристика державного устрою   США  -  запис до зошитів….(тип держави, форма влади, політичні сили)

Б)  поведінка США під час війни та причини  злету після війни (усно)

В)   зміна  статусу США  внаслідок  війни –  в зошитах складена  схема:

----…….. -----………

Висновок  - таким чином,  в США була    більш  сприятлива ситуація  для економічного підйому.                                             

2.  Пояснення  вчителя із  залученням  знань учнів  та показом  слайдів 3- 12.

А) Курс  правлячої   республіканської  партії: «Справа кожного – у його  руках!»

                                                                                «Справа Америки – бізнес!»

 Запис до зошитів  -       президенти –республіканці:  Воррен Гардінг, Келвін  Кулідж, провідні гасла  для розвитку економіки.

Б) Особливості стабілізації – слайди 3- 5  + пояснення вчителя.  

   До  зошитів -    записати основні  напрямки економічного  розвитку.

В) Розвиток  автомобілебудування.  Генрі Форд.  Розповідь вчителя, доповнення учнів + слайди  6 -8. 

   До зошитів занотувати  тези:  провідна  галузь, засновник масового виробництва, застосування конвеєра.

Г) Урбанізація  як прояв та наслідок  економічного  розвитку – бесіда + слайд  8- 12,

До зошитів – поняття урбанізації, причини  будування хмарочосів.  

Висновок  - аналіз  схеми на дошці – досягнення «доби процвітання»…

3. Вчитель  підкреслює:

А) неоднозначність  періоду, наявність проблем  у суспільному  житті + слайди 11- 12 + доповнення  учнів. 

До зошитів   - перелік  проблем США… Поняття «расизм, еміграція, дискримінація».   Для емоційного забарвлення – коротенька  розповідь одного з учнів про зародження   джазу – слайд 13…(музичний супровід) та доповнення учителя.

IY. Закріплення  вивченого за допомогою швидкого фронтального опитування. Підведення підсумків уроку.  Оцінювання роботи класу та окремих учнів.

Y.  Домашнє  завдання – основні положення  конспекту  вивчити, в підр. за ред.. Полянського  П.Б.  ст.57- 60, оформлення конт. карти № 6.    

Додаток :