Урок на тему "Столітня війна" для 7 класу, презентація

УРОК

ТЕМА: Франція в ХІ – XV століттях. Столітня війна. Жанна д’Арк

МЕТА: проаналізувати становище Франції в ХІ ст.; визначити причини та наслідки Столітньої війни, дослідити основні події війни; надати характеристику постаті Жанни д’Арк;

розвивати вміння аналізувати історичний матеріал, робити висновки; розвивати навички роботи з додатковими джерелами інформації, картою атласу, роботою в групах;

виховувати інтерес до вивчення історії, повагу до благородних вчинків, негативне відношення до війни.

ТИП УРОКУ: комбінований

ОБЛАДНАННЯ: підручники, атласи, роздатковий матеріал, ноутбук, проектор, електронна презентація, відеоролик.

ХІД УРОКУ

1. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ.
   1.        Привітання вчителя. Створення позитивного настрою.
   2.        Перевірка відсутніх.
2. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ.
   1.        Бліц-опитування.

• Хто  засновником династії Капетингів? (Гуго Капет)
• Чи була Франція єдиною державою в Х столітті? (Ні, Франція була роздробленою країною)
• Який принцип діяв між французькими феодалами? (Васал мого васала - не мій васал)
• За часів якого французького короля відбувається укріплення одноосібної влади монарха? (Філіп IV Красивий)
• В якому році вперше у Франції були скликані Генеральні штати? (1302 рік)
• Які стани увійшли до його складу? (Духівництво, дворянство, заможні містяни)

3. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ.

Учитель. Насправді Сторічна війна тривала понад сто років: з 1337 по 1453 рр., але остаточний мирний договір був підписаний лише через 18 років. Головні учасники цієї війни — Англія та Франція. Військові дії відбувалися на території Франції. В результаті війни відбулося остаточне об’єднання Франції.

Проблемне питання

В кінці уроку ми спробуємо з вами відповісти на питання:

• Чому саме Столітню війну та її підсумки вважають важливим рубіжем в історії Європи?

4. ВИВЧЕННЯ ТА ЗАСВОЄННЯ НОВОГО НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ.
   1.        Оголошення теми та задач уроку.

Учні записують до зошиту тему уроку та хронологічні рамки Столітньої війни.

2.        Робота в групах (супроводжується поясненням вчителя нового матеріалу).

1 група – причини Столітньої війни

Учні самостійно знайомляться з відповідним матеріалом підручника та визначають причини Столітньої війни.

Орієнтовні відповіді учнів:

• Французькі королі давно хотіли приєднати Фландрію до своїх володінь, проте марно.
• Міський люд підтримувала Англія, яка мала з Фландрією тісні торгові зв’язки: з Англії вони отримували вовну для виробництва сукна.

Приводом для війни послужила заява Філіппа VI про позбавлення Едуарда III французьких володінь. Едуард на це відповів війною.

2 група – хід війни

Учні самостійно опрацьовують відповідний матеріал підручника та карту атласу. До зошиту записують основні битви Столітньої війни.

Робота з ілюстраціями:

• Як на вашу думку, чи існували відмінності в англійських та французьких арміях?

Орієнтовані відповіді учнів:

• Королі Англії проводили військові реформи, в армії була дисципліна, усі підкорялися королю, діяв принцип «васал мого васала — мій васал».
• У французькій армії дисципліни не було. Зберігався принцип «васал мого васала — не мій васал». Лицарі підпорядковувалися лише своїм сеньйорам.

Робота з порівняльною таблицею

Учитель пропонує учням розглянути таблицю, де вказані переможні битви французів та англійців

Повідомлення учня про Жанну Д’арк

Учень, який заздалегідь отримав додаткове завдання, виступає з повідомлення про Жанну Д’арк.

3 група – підсумки війни

Учні самостійно опрацьовують відповідний матеріал параграфу та роблять висновки щодо закінчення Столітньої війни.

Учитель. Підсумовуючи весь історичний матеріал ми можемо виділити, що в Столітня війна розподіляється умовно на три етапи.

5. ЗАКРІПЛЕННЯ ЗАСВОЄНОГО МАТЕРІАЛУ.
   1.        Відповідь на проблемне питання.
6. ПІДВЕДЕННЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ.
   1.        Відкритий мікрофон «Що я дізнався?»
   2.        Оцінювання учнів.
7. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ.