Конспект уроку на тему: "Водорості (зелені, бурі, червоні, діатомові)."

 

 

 

 

 

 

 

 

 

План-конспект уроку на тему:

«Водорості (зелені, бурі, червоні, діатомові).»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема уроку.	Водорості (зелені, бурі, червоні, діатомові).
Навчально-виховна  мета:	Сформувати в учнів уявлення про те, що водорості – нижчі рослини; ознайомити із особливостями будови та середовищами їх існування; дати поняття “слань, талом”. Виховувати бережливе ставлення до навколишнього середовища.
Розвиваюча мета:	Розвивати уміння виділяти головне у матеріалі, який вивчається; уміння пов’язувати будову і функції органів, робити висновки та узагальнення, а також інтерес до гідробіології..
Тип уроку:	Комбінований урок.
Методи навчання:	1. Інформаційно- рецептивний: а) словесний: розповідь-пояснення, опис, бесіда, повідомлення учнів, робота з підручником. б) наочний: ілюстрація, демонстрація.  Прийоми навчання: виклад інформації, пояснення, активізація уваги та мислення, одержання з тексту та ілюстрацій нових знань, робота з роздатковим матеріалом. 2. Репродуктивний.  Прийоми навчання: подання матеріалу в готовому вигляді, конкретизація і закріплення вже набутих знань. 3. Проблемно - пошуковий: постановка проблемного питання.  Прийоми навчання: постановка взаємопов’язаних проблемних запитань, активізація уваги та мислення. 4. Візуальний: складання схем. Елементи інтерактивних технологій.
Література:	Біологія: 6 кл.: Підруч: для загальноосвіт. навч. закл. / І. Ю. Костіков. – К.: Грамота, 2014. – 296с.: іл.
Обладнання:	Ілюстрації і текст в підручнику.
Основні поняття і терміни:	Водорість, слань, талом, нижчі рослини, спори, нитчасті водорості, пластинчасті водорості.

Структура уроку

I   Організаційний етап………………………….1 хв

II  Актуалізація опорних знань………………....4 хв

III Мотивація навчальної діяльності…………....2 хв

IV Вивчення нового матеріалу……………........22 хв

V Узагальнення та систематизація знань…........12 хв

VI  Підведення підсумків уроку……………........2 хв

VII Повідомлення домашнього завдання…..........2 хв

                                           Хід Уроку:

І  Організаційна частина

Привітання вчителя і учнів. Перевірка готовності класної кімнати та учнів до уроку. Перевірка присутніх.

Психологічний тренінг  „Працюємо разом – досягнемо спільної мети, тому, що..."

ІІ Актуалізація опорних знань

Повторити знання учнів про будову рослини, квітку, суцвіття, насінини, плоду, класифікацію рослин.

Питання для бесіди:

1. Що таке листок ?
2. Яка будова листка?
3. Що таке листопад?
4. Які причини опадання листя?
5. Які листки називають складними?

ІІІ Мотивація навчальної діяльності

Слово “водорість” можна поділити на два слова:

водо - “вода” та рість – “рости”. А чи тільки у воді існують водорості? Які вони? Скільки їх?

 Ми повинні відшукати відповіді на ці запитання.

Повідомлення теми, мети та завдань уроку.

ІV  Пояснення нового матеріалу

Вступна розповідь вчителя з елементами бесіди.

Водорості - група організмів різного походження, об'єднаних наступними ознаками: наявність хлорофілу й фотоавтотрофного харчування; у багатоклітинних - відсутність чіткої диференціації тіла (названого сланню, або таломом) на органи; відсутність яскраво вираженої провідної системи; проживання у водному середовищі, або у вологих умовах (у ґрунті, сирих місцях).

Деякі водорості здатні до гетеротрофії (харчуванню готовою органікою), як осмотрофної (поверхнею клітини), напр. джгутиконосці, так і шляхом заковтування через клітинний рот.

Розміри водоростей коливаються від часток мікрона (деякі діатомеї) до 40 м (макроцистіс). Талом буває як одноклітинним, так і багатоклітинним. Серед багатоклітинних водоростей поряд з великими є мікроскопічні (наприклад, спорофіт ламінарієвих). Серед одноклітинних є колоніальні форми, коли окремі клітини тісно зв'язані між собою (з'єднані через плазмодесми або занурені в загальний слиз).

Заповнення схеми учнями з допомогою вчителя

 

 

 

 

 

      Зелені

       20 тис. Діатомові

                                                                                              10 тис.

                                  Червоні Бурі

                                      4 тис.                1,5 тис.

 

Випереджувальне завдання: прослуховування повідомлення учнів на тему: «Зелені водорості» та запис учнями основної інформації в робочі зошити.

Заповнення таблиці «Основна характеристика водоростей»

Ознака	Зелені водорості	Бурі водорості	Червоні водорості	Діатомові водорості
Середовище існування
Розміри
Живлення
Розчленування тіла
Способи розмноження

 

VІ  Узагальнення і систематизація знань

Запитання для бесіди:

1. Чи мають водорості щось спільне із рослинами, які повсякденно нас оточують?
2.  Які водорості є виключно багатоклітинними?
3. Яке практичне значення водоростей різних груп? 

VІІ   Підбиття підсумків уроку

Що найбільше сподобалося на уроці?

 Чи є бажання вивчати різноманітність рослинного світу далі?

VІІІ Повідомлення домашнього завдання

Прочитати § 38. Відповісти на запитання 2, 3 на ст. 173 (письмово).