Урок на тему "Яку будову мають рослини? Дослідницька лабораторія. Будова рослин."

Тема. Яку будову мають рослини? Дослідницька лабораторія. Будова рослин.

Мета. Формувати в учнів уявлення про будову рослин, їх частини (корінь, сте­бло, листок, квітку, плід, насіння), вміння розпізнавати частини росли­ни і називати їх, упізнавати рослини за їх частинами; формувати вміння аналізувати ілюстрації, отримувати з них необхідну інформацію і роботи висновки, доводити свою думку, розповідати про отриману інформацію; розвивати спостережливість, кмітливість; виховувати потребу досліджу­вати рослини, бережливо ставитися до них.

Хід уроку

1.    Організаційний момент.
2.    Хвилинка спостереження.

Аналіз стану неба, опадів, вітру.

3.        Повторення вивченого матеріалу.

1.   Відповіді на запитання.

•   Доведіть, що рослини — це живі організми.
•              Рослини — це жива чи нежива природа?
•              Доведіть, що це жива природа (дихають, ростуть, розмножуються, живляться, помирають).
•              Що потрібно рослині для життя? (світло, тепло, вода, поживні речовини, повітря)
•                Що дає світло і тепло? (Сонце)
•              Звідки рослини беруть воду та поживні речовини? (З ґрунту)

4.    Актуалізація опорних знань, повідомлення теми уроку.

•   Сьогодні до нас в гості завітав пан Соняшник, але не з пустими руками. Він приніс повну скриню цікавинок, хоче з вами поділитись корисною інформацією. Давайте ж дізнаємось що там.
•   Ого, так тут стільки цікавинок про рослину, їх будову, думаю вам сподобається.

5.       Вивчення нового матеріалу.

1.   Складання пазлу. Вивчення будови рослин.

•   Складіть кожен свій пазл, а капітанів команд прошу по завершенню роботи прикріпити їх на дошці.
•   Яка рослина зображена на малюнку? (Соняшник)
•   За якими ознаками ви її впізнали?
• Назвіть частини рослини, зображені на малюнку. (Корінь, стебло, листок, квітка, плід з насінням.)
• Робота в зошиті.

Висновок. Квіткова рослина має корінь, стебло, листки, квітку, плоди з насінням.

2.    Бесіда про частини кімнатної рослини.

•   Розгляньте кімнатну рослину.
•   Чи бачите ви її корінь? Де знаходиться корінь рослини? (У Грунті.)
•   Назвіть ті її частини, які ви бачите. (Стебло, листки, квіти.)

Для чого рослині корінь? (Рослина коренем закріплюється в Грунті, всмок­тує з нього воду з розчиненими в ній речовинами.

•             Для чого рослині стебло? (Щоб утримувати над землею рослину.) Що утримує стебло? (Листки, квіти, плоди з насінням. По стеблу вода і поживні речовини рухаються до квіток, листя, плодів з насінням.)
•            Для чого рослині листя? (Листя — це не просто окраса дерев. Листки дихають повітрям. Це диво-фабрика. Вони вловлюють сонячні промені і виробляють поживні ре­човини, які потрібні рослині для життя. Вони очищають забруднене повітря.)
•             Чи однакової форми листя у рослин? Порівняйте листя кімнатних рослин.

Листя рослин буває різної форми. За допомогою форми листка можна

впізнати рослину.

В одних рослин листки дуже маленькі, в інших — великі. Наприклад, у ло­пуха листки значно більші, ніж у кульбаби. У кактусів листки подібні на голки. В одних рослин листки гладенькі, в інших — ні.

Фізкультхвилинка

Трава — низенька-низенька, дерева — високі-високі.

Вітер дерева колише, гойдає, то вправо, то вліво хитає, то вперед, то назад, то вниз пригинає.

Птахи летять, відлітають, а учні тихенько за парти сідають.

•             Для чого рослині квіти? (Щоб дати потомство, для розмноження.)
•             Чи у всіх рослин однакові квіти?

Рослини відрізняються квітами. В одних рослин вони великі, яскраві, в ін­ших — дрібні, непомітні.

•             Кожна квіткова рослина має плоди.
•             З чого утворюються, плоди? (З квіток.)
•             Що є у плодах? (У плодах є насіння.)
•             Навіщо рослині плід? (Плід захищає насіння від пошкодження.)
•             Навіщо рослині насіння? (З насіння виростає нова рослина.)

3.              Творчі запитання.

•             Яку частину кожної з названих рослин люди вживають у їжу:

•              капуста (Листя.)
•              морква (Корінь.)
•              яблуня (Плід.)
•              соняшник (Насіння.)

4.              Робота в групах.

•             Подивіться будь ласка уважно на рослини зображені на дошці, вони схожі між собою? Чим? А чим розрізняються? На які три групи ми можемо розділити ці рослини? – Так, трав’янисті рослини, кущі, дерева. Розташуйте рослини у відповідні групи.
•             Які рослини з представлених, ростуть біля вашого дому?

5.              Робота в парах.

•             Складіть казку “Чому плакала ромашка”.

Жила-була у лузі Ромашка. Раділа вона ясному сонечку, погожій днині. Слухала спів пташок. Одного разу прийшли на луг діти ....

•            Що станеться з рослинами, якщо вирвати корінь із землі? Обірвати ли­сточки? Зламати стебло? Зірвати квіти?
•             Як слід ставитися до рослин? (Шанобливо.)

6.   Закріплення вивченого матеріалу.

1.              Кубик Блума:

•             Назви, яка рослина зображена на малюнку.
•             Опиши її будову.
•             Поясніть до якої групи рослин вона належить.
•             Порівняйте трав’янисту рослину з кущем; з деревом.
•             Знайдіть застосування цій рослині.
•             Запропонуйте аргументи щодо збереження цієї рослини.

2.                 Робота в зошиті

VII. Підсумок уроку.

1. Відповіді на запитання.

— Що нового ви дізналися на уроці?

— Що вам найбільше сподобалось на уроці? Складання діаграми.

3. Виконайте завдання для друга природи.

— Розкажіть, яка у вас улюблена рослина. Назвіть всі її частини.

Квітка

Листя

Стебло

Корінь

Плід  з насінням

КУЩІ

ДЕРЕВА

ТРАВ’ЯНИСТІ
РОСЛИНИ