Урок ,,Написання іншомовних слів. Букви и, і в іншомовних словах''

 

 

 

Написання  іншомовних слів. Букви и, і в іншомовних словах

Урок-практикум

у 6 класі

 

 

 

 

 

 

 

 

Підготувала вчитель української мови та літератури

Пузиківської гімназії з дошкільним підрозділом Глобинської міської ради

Макайда Ніна Вікторівна

 

2025 рік

 

 

 

 

Мета: поглибити й систематизувати знання учнів про написання слів іншомовного походження; формувати вміння розпізнавати орфограму й обґрунтовувати її за допомогою правила; розвивати пам'ять, логічне мислення, виховувати любов до рідної мови.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань та формування практичних умінь і навичок.

Форма уроку: практикум.

Обладнання: Українська мова, 6 клас: Підручник для загальноосвітніх навчальних закладів/Олександр Авраменко, Зара Тищенко. – Київ: Грамота, 2023. – 224с. : іл., мультимедійна дошка, буклет  Помічник учня з теми  «Написання іншомовних слів», ілюстрації, мікрофон.

Хід уроку

І. Організаційний момент

-Я рада вас бачити.

Діти, сьогоднішню зустріч розпочнемо з побажань, вживаючи власне українські слова.

 

ІІ. Орієнтація. Забезпечення емоційної готовності учнів до уроку.

Учитель.

 - Діти, вдивляючись у ваші допитливі очі, впевнена: на уроці ми встигнемо зробити багато, а для цього нам потрібно отримати сонячний заряд бадьорості. Потріть долоньки. Відчуйте, як вони зігрівають вас своїм теплом. Подаруйте його сусідові. Нехай тепло, доброта, щедрість вашої душі зігрівають тих, хто поруч. І ми разом поринемо у чарівний та цікавий світ рідної мови.

Давайте візьмемо з собою старанність, охайність, увагу, активність, гарний настрій.

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності.

Повідомлення теми уроку.  Слайд№1

Написання слів іншомовного походження. Букви и, і в іншомовних словах.

Епіграф уроку: Слайд №2

 

І чужому научайтесь,

Й свого не цурайтесь. Т Шевченко

              

 

 

 

                          

Психоформула

Ми будемо працювати під девізом: Слайд №3

Ніколи не говори: «Я – неук»

А завжди кажи: «Я – розумник.

Я хочу знати, вмію думати,

Я – особистість творча

Успіх не приходить сам,

Я до нього прокладу шлях!»

Діти, усі народи у свій час навчалися один в одного й навчаються  нині. У світі немає абсолютно «чистих мов», вільних від запозичень. Бо немає народу, який жив би ізольовано від світу й не контактував з іншими народами. Вчився й наш народ в інших.

А слова, запозичені з інших мов називаються іншомовними.

IV. Робота з технологічною карткою уроку.

Прийом «Знаємо – Хочемо знати – Дізналися»

«Мозковий штурм»

1. Що ми знаємо про іншомовні слова?
2. Які ознаки іншомовних слів?

V. Вивчення нового матеріалу. Слайд №4

Створення проблемної ситуації

1. Робота з текстом

Граматичний тренінг

Виразно прочитай текст з маркуванням.

Добери заголовок.

Визначте його тип і стиль мовлення.

 

Павіани поширені від Північної Анголи до Північного Мозамбіку, а також у Кенії на Південному Сомалі. Великі тварини, маса яких дорівнює понад 25 кг. Самки майже удвічі менші. Древні єгиптяни поклонялися павіану, а трупи муміфікували. Павіани всеїдні. До раціону входять рослинна їжа, ящірки, комахи.

Відоме +.      Нове?        Цікаво!

2. Словникова робота.

              Слайд№5

3. Фізкультхвилинка для очей.
4. Робота з теоретичним матеріалом.

Проблемно-пошуковий метод (лінгвістична робота з підручником §14-15 с.28 на дослідження)

 

 

VI. Закріплення вивченого матеріалу

                                                          Слайд №6

1. Гра «Третє зайве»

Запишіть «зайві» слова, обґрунтуйте вибір, поясніть орфограми.

1. Ч.лі, Алж.р, Гр.мм.
2. Флор.да, Мекс.ка, М.сс.с.пі.
3. ц.фра, ш.рма, .деал.

2. Лінгвістична задача

Чому так? Поясніть.

дизель – Дізель

Фізкультхвилинка  Слайд №7

3. Вправа з ключем. Слайд №8

Пар.ж, ф.льм, дж.нси, к.іно, б.нт, арх.в, д.р.гент, б.бл.отека, д.кція

Ключ. Виконавши правильно завдання і підкресливши останні букви, ви прочитаєте слова.

Скласти асоціативний кущ.

4. Василькові пустощі. Слайд №9

Василько повинен був дібрати до слів іншомовного походження українські відповідники. Такі слова він виписав із словника, а далі… По телевізору почався цікавий фільм, і Василько, одним оком дивлячись у телевізор, а другим у зошит, написав:

Перетерті овочі чи фрукти – бульйон

відвар з м`яса    – пюре

педіатр               – учитель

педагог              – дитячий лікар

дантист              – бортпровідниця

стюардеса          – зубний лікар

5. Гра «Коректор»  Слайд №10

Ви – учитель. Знайдіть помилки, поясніть орфограми.

Єрусалім, диріжер, мигрень, режім, лімон, кіпарис,

чіпси, бисквіт, жіраф, шницель,коріда, ажиотаж.

 

 

VII. Систематизація й узагальнення знань.

Протягом хвилини запишіть слова з орфограмами  и, і в іншомовних словах»(за варіантами вправа 3, с.28 підручника)

Ключ . З останніх букв виписаних слів складіть імена київських князя та княгині.

VIII. Підсумок уроку

1. Рефлексійна вправа «Незакінчене речення»

Я розпізнаю…

Я знаю…

Я дізнався…

Мені сподобалось…

Знати правила мені потрібно для того, щоб…

2. Повернення до епіграфу уроку

•          Висловіть, будь ласка, вашу думку про те, чи доречно вживати слова іншомовного походження в повсякденному мовленні.

3. Оцінювання смайликами

а) своєї роботи

б) настрою

IX. Домашнє завдання

«На смак і колір»   Слайд №11

1. Вивчити теоретичний матеріал підручника ст.28.

Виконати вправу 11 на с.30.

2. Вивчити теоретичний матеріал підручника ст.28.

Скласти тести «Четверте зайве»

3. Вивчити теоретичний матеріал підручника 28.

Скласти діалог «Здорова їжа» ,використовуючи іншомовні слова.