Урок. "Навчання грамоти. Читання. Велика буква Щ."

Етапи ( модулі) навчального

заняття

Розподіл часу

Види діяльності вчителя

Види діяльності

учнів

Організаційний етап

30 с.

Організація класу, вітання,перевірка готовності учнів до уроку,

мобілізація, активізація уваги учнів.

Перевіряють власну готовність

до уроку.

Модуль

вступного

повторення

1.Підготовка

учнів до активного,

свідомого засвоєння знань

2.Мотивація навчальної діяльності учнів 

3.Актуалізація опорних знань, перевірка повноти засвоєння попереднього матеріалу              

30 с.

1,5 хв.

.

4,5 хв.

Повідомлення теми, мети уроку

 ( слайд № 1)

Мотивація навчальної діяльності учнів.

Демонстрація практичної важливості вивчення нового матеріалу, мотивація учнів до його засвоєння. « Це знадобиться вам у житті»

 ( слайд № 2)

1. Аналіз ілюстрації підручника с. 60

за запитаннями вчителя:

-Що зображено на малюнку?

-Де проходить лорога?

-Що означає напис на табличці?

-Які ще назви сіл, міст вам відомі?

-З якої букви пишуться назви сіл, міст, країн?

2. Гра « Сходинки до мовного ідеалу»

 ( із застосуванням цеглинок ЛЕГО ).

1. Евристична бесіда за запитаннями вчителя:

-Які звукові мовні одиниці ви знаєте?

-За допомогою чого звуки позначаються на письмі?

-Скільки всього голосних звуків в укр.мові? А букв на їх позначення?

-На які відомі вам групи поділяються приголосні звуки?

-Що ми вже знаємо про букву «ща»?

2. Дослідження мовних звуків, правильна їх вимова. Складання схем слів за допомогою цеглинок ЛЕГО

( дим, дім, день, сіль, плащ).

3. Позначення звуків буквами. Графічний диктант слів дощ, щільний

4. Вправляння у читанні складів

( завдання Читалочки, підручник с. 60).

5. Вправляння у читанні слів, поділ на склади, дослідження ролі наголосу в словах.

 ( завдання Читалочки, підручник с. 60).

6. Визначення серед даної групи слів

( завдання Читалочки, підручник с. 60)

слова-назви предметів, які відповідають на запитання хто? що? який? за допомогою цеглинок ЛЕГО.

Сприймають усну інформацію.

Складають усні розгорнуті відповіді на запитання, аналізують та інтерпретують зміст почутого.

Приймають участь у грі.

Складають усні розгорнуті відповіді на запитання, аналізують та інтерпретують зміст почутого.

Досліджують  мовні звуки, правильно їх вимовляючи.

Формування і розвиток навички читання.

Читають слова, визначають кількість складів, 

досліджють роль наголосу в словах.

Вправляються у розпізнаванні слів назв предметів, ознак предметів, слів, які відповідають на запитання хто? або що?

Модуль вивчення нового матеріалу

2 хв.

1 хв.

30 с.

1 хв.

30 с.

5 хв.

30 с.

30 с.

1. Читання вірша-скоромовки від Щебетунчика. Гра « Паресейна плутанина» ( слайд № 3, 4).

2. Спостереження за лексичним значенням слів щедрий, щасливий

( слайд № 5).

3. Пауза для мозку і тіла за допомогою цеглинок ЛЕГО.

4. Робота з підручником с. 61

а). Евристична бесіда за запитаннями вчителя за малюнком с. 61:

-Хто зображений на малюнку?

-Що робить мама?

-А як ви думаєте, про що читає мама своїй дитині?

-Що їз зображеного на малюнку наштовхнуло вас саме на таку думку?

-Чому ви даєте такий варіант відповіді?

-То як ви думаєте, про що ми сьогодні будемо читати і вести розмову на уроці?

б) Читання тексту вчителем.

в ) Дослідження тексту. Визначення основних частин тексту.

-Між ким відбулась розмова?

-Про що запитала дитина?

-Як утворилось слово Батьківщина?

-Що таке Батьківщина?

-З якої букви пишеться це слово? Чому?

-Як називається наша   Батьківщина?

- З якої букви пишеться це слово? Чому? ( слайд № 6)

-Що ви знаєте про нашу Батьківщину?

-Як називається столиця нашої Батьківщини?

- З якої букви пишеться це слово? Чому?

-Що нам вже відомо про місто Київ?

 ( слайд № 7)

-А що ми знаємо про наш рідний край?

Гра « Цікавинка». Хто більше цікавого знає про свій край ( слайд № 8).

5. Фізкультхвилинка

Читають скоромовку, відтворюючи її, приймають участь у грі, працюють у парах, запам’ятовують скоромовку.

Читають і пояснюють як розуміють  лексичне значення слів щедрий, щасливий.

Виконують розумові і водночас фізичні

вправи тіла за допомогою цеглинок ЛЕГО.

Розглядають ілюстрацію, дають відповіді на запитання, аналізують та інтерпретують зміст почутого.

Добирають заголовок до тексту.

Аналіз та інтерпретація змісту твору.

Спостереження за лексичним значенням  слова Батьківщина.

Приймають участь у грі.

Модуль практики

10 хв.

1. Читання « Для себе»

2. Читання « З другом»

3. Читання « ланцюжком»

4. Гра « Біг з бар’єрами». Хто швидше знайде продовження речення.

5. Переказ тексту.

6. Читання тексту по ролях.

7. Переказ тексту по ролях.

Формування і розвиток навички читання.

Самостійна робота.

Робота в парах.

Колективна робота. Участь у грі. Розвиток монологічного і діалогічного мовлення.

Модуль розвитку творчих здібностей та зв’язного мовлення

4 хв.

Гра « Творче конструювання» на  тему:

« Що ти можеш розказати про свою Батьківщину?» за поданим початком:

« Я знаю про свою Батьківщину...»

( слайд № 9).

Створення усних монологічних висловлювань.

Модуль рефлексії

3 хв.

Формування рефлексивного досвіду за змістом прослуханого і прочитаного.

Конструювання речень:

« Сьогодні я зміг прочитати ( розказати, відповісти тощо) більше про…»,

-Знайдіть слова на с. 60-61, які завжди пишуться з великої букви. Скільки їх? Прочитайте їх.

-Який настрій панував у вас протягом уроку? Зобразьте це смайликом на дошці.

Розповідають,
що зацікавило на уроці, оцінюють усну інформацію.

Рефлексія за допомогою смайликів.