Урок навчання грамоти на тему "Велика буква Щ. читання слів, речень і тексту з вивченими літерами"

 

Тема уроку: Велика буква Щ. Читання слів, речень і тексту з вивченими літерами.

   Мета уроку:  формувати уміння читати вголос текст переважно цілими словами, виявляти у процесі читання розуміння значень більшості слів, правильно інтонувати речення, переказувати близько до змісту прочитаний текст, висловлювати власне ставлення до прочитаного, створювати власне висловлювання, знаходити візуальну та вербальну інформацію у підручнику;

 

              застосовувати знання про структуру тексту, співвідносити заголовок до тексту, ілюстрацію зі змістом тексту, добираючи власний заголовок;

 

              розвивати самостійність, уважність, культуру мовленнєвого етикету, спостережливість, кмітливість,працьовитість,навички комунікативної культури;

 

              збагачувати словниковий запас учнів  за допомогою спостереження за лексичним значенням слів;

 

              формувати уявлення про Батьківщину;

 

              виховувати гордість за Україну, любов до рідного краю.

 

Очікувані результати:

 

Предметні знання, практичні уміння та навички:

 

- учні добре сприймають усну інформацію, можуть відтворити її у власному висловлюванні;

 

- добре володіють діалогічним мовленням, працюючи в парах;

 

-добре володіють монологічним мовленням, переказуючи текст;

 

-читають текст вголос переважно цілими словами;

 

-розуміють лексичний зміст і значення більшості слів;

 

-правильно інтонують речення під час читання, визначають тип   розділових знаків;

 

-добирають до тексту заголовок, відповідають на запитання за змістом прочитаного;

 

-вміють ділити слова на склади, правильно вживаючи наголос;

 

-співвідносять звуки і букви, правильно їх вимовлять;

 

-мають уявлення про звуки і букви,  розрізняють голосні і приголосні, тверді і м’які приголосні звуки;

 

-упізнають і розрізняють слова – назви предметів, ознаки предметів, дії предметів, ставлять до них запитання.

 

2. Формування компетенцій:

 

-соціальні ( готовність брати на себе відповідальність);

 

-комунікативні ( опанування важливості в роботі та суспільному житті усного спілкування);

 

-саморозвиток та самоосвіта;

 

-компетенції, що реалізуються у прагненні та здатності до раціональної продуктивної та творчої діяльності.

 

Навчально-методичне забезпечення, що використовувалось під час навчального заняття: підручник К. Пономарьова « Українська мова. Буквар. Ч.2», , ілюстрації за темою, презентація за темою уроку, смайлики.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: мовно-літературна.

 

Хід уроку

І. Вступна частина.

1. Організація класу.

Слайд 1-2. Організація класу.

Знову день почався, діти,

всі зібрались на урок.

Тож пора нам поспішити-

кличе в подорож дзвінок.

ІІ. Актуалізація знань.

1) Робота з чистомовкою.

Слайд 4. Робота з чистомовкою.

Па-па-па-розсипана крупа.

 

2) Повторення вивченого.

Яку букву вивчили на попередньому уроці?

Які звуки позначає буква щ?

Назвіть слова зі звукосполученням [шч].

Слайд 5. Гра «Упіймай звуки [шч]».

Слайд 6. Прочитай склади. З'єднай їх з відповідними малюнками.

 

3) Читання складів та слів з вивченими буквами.

Слайд 7. Читай швидко.

 

ІІІ. Основна частина.

1.  Повідомлення теми уроку. Очікування.

Сьогодні на уроці читання ми познайомимось з великою друкованою буквою «щ», удосконалювати вміння робити звуковий аналіз слів, вчитися читати та будувати речення.

 2. Оформлення стіни слів: щасливий щука хрущ горщик щавлик Батьківщина.

Слайд 8. Стіна слів. Словникова робота.

Учитель поповнює стіну слів новими словами: щасливий щука горщик щавлик Батьківщина.

 

3. Бесіда за малюнком (с.60).

Перед ознайомленням учнів з великою друкованою буквою Щ проводиться бесіда за малюнком на с. 60, у процесі якої учні розповідають, що зображено на малюнку, де проходить дорога (біля села), що означає напис на табличці (назва села). Далі можна запитати, які ще назви сіл відомі учням, з якої букви їх треба писати, коли ще вживається велика літера.

Бесіда за малюнком.

-Що зображено на малюнку?

-Де проходить дорога?

-Що означає напис на табличці?

-Які ще назви сіл відомі вам?

-З якої букви їх треба писати?

-Коли ще вживається велика літера?

 

4.  Вдосконалення вміння читати слова з вивченими буквами.

Слайд 9. Прочитай склади.

5.Робота з підручником

 

Виконуючи завдання Читалочки, учні вправляються в читанні слів з буквою «ща». Під час першого читання пояснюють, що ці слова називають, чому вони надруковані з великої літери. Потім читають ці слова ще кілька разів: зверху вниз, знизу вгору і по рядах.

 

6.  Вдосконалення вміння читати слова з вивченими буквами.

6.1. Прочитай разом зі Щебетунчиком і доповни слова.

 

У процесі першого читання чистомовки Щебетунчика учні добирають кінцівку кожного речення і друкують дібрані слова в поданих клітинках. Потім читають чистомовку ще кілька разів ланцюжком та хором, прискорюючи темп читання.

 

7.  Робота зі словниковими словами.

Під час виконання наступного завдання учні ознайомлюються зі значенням слів щедрий і щасливий. Після читання і пояснення значення кожного з них варто запропонувати дітям скласти з ними речення чи словосполучення.

Фізкультхвилинка.

 

8.  Вдосконалення вміння читати слова з вивченими буквами.

Слайд 10. Спускайся з гірки, читаючи вірш

 

У наступному завданні діти, спускаючись з гірки, читають вірш Після першого читання варто запитати, який малюнок вони намалювали б до цього вірша, який заголовок придумали б віршеві. Далі варто прочитати вірш ще кілька разів (ланцюжком, хором) і, за бажанням, вивчити напам’ять.

Це моя Україна

 

Зацвітає калина,

 

Зеленіє ліщина,

 

Степом котиться диво-луна,

 

Це моя Україна,

 

Це моя Батьківщина,

 

Що, як тато і мама, одна.

 

9.  Робота з текстом.

Робота над текстом, поданим у наступному завданні, розпочинається з читання його вчителем. Учні читають разом із ним. Після першого читання варто запитати, які слова в тексті дітям не зрозумілі, і пояснити їх значення.

Потім провести бесіду за змістом тексту:

- Між ким відбулася розмова?

-Про що запитала дитина?

- Як утворилося слово Батьківщина?

- Що таке Батьківщина?

- Як називається наша Батьківщина?

- Що ви знаєте про нашу Батьківщину, про головне місто нашої Батьківщини, її символи, відомих людей України?

Далі здійснюється читання тексту ланцюжком – кожний учень читає одне речення. Потім можна відтворити розмову між мамою і дитиною по ролях. Насамкінець, варто запропонувати учням придумати заголовок до тексту.

Прочитай текст різними способами.

 

 

ІV. Заключна частина. Рефлексія.

1. Підсумок уроку. Гра «Конструктори або  Склади слова».

— З букв слова щасливий утворіть нові слова.

Слайд 11. Гра «Конструктори або  Склади слова».

слива, вал, лис,вила,лай, вищий

2. Гра «Картинка заблукала». Слайд 12

— Назви усі картинки.

Назви усі картинки. На яку літеру починаються майже усі тобою названі слова? Скажи, яка картинка зайва? Чому? (Зайва шуба –  бо вона починається на букву Ш)

 

3.  Рефлексія.  Вправа «Мікрофон».

- Яку букву вивчали на уроці?

- У яких випадках використовуємо велику букву Щ? (щоб записувати імена, прізвища, клички тварин, назви міст, сіл, перше слово в реченні).

Потім запропонувати дібрати слова, які пишуться з великої букви Щ.

 

5. Рефлексія.

Слайд13. Рефлексія. Поділися своїми враженнями від уроку.