Урок навчання грамоти у 1 класі НУШ за програмою О.Я.Савченко за букварем М.С.Вауленко

Про матеріал

Конспект уроку навчання грамоти з елементами розвитку критичного мислення. Використовую в практиці інтерактивні вправи, які дозволяють зробити урок у вигляді досліджень та аналізу мовного матеріалу, коли діти самі шукают відповіді на питання, вчаться бачити в повсякденних речах щось незвичайне, аналізувати, співпереживати, робити себе краще, а не тільки розумніше.

Перегляд файлу

Урок навчання грамоти . 1клас

Тема. Секрети букви «ен»

Мета: закріпити знання здобувачів освіти про звукові значення букви «ен», вчити правильно вимовляти мовні звуки, відтворювати ланцюжок звуків у почутому слові, розвивати навички читання, інтонування, вміння висловлювати соє судження, аргументувати, ділитися своїми почуттями, толерантно ставитися до оточуючих, виховувати бажання бути ввічливим і доброзичливим

Тип уроку: урок розвитку критичного мислення

Обладнання: презентація «Секрети літери «ен»», інтерактивні вправи

Хід уроку

1. Організаційний момент

Вправа «Кошик побажань»

- Як почуваєтесь?Чи всі готові працювати? Як настрій? Чого чекаєте від уроку?

- Напишіть своє побажання на «яблучку» і, прочитавши для всіх, покладіть у наш «кошик побажань». В кінці уроку перевіримо, чи справдились ваші сподівання?

2. Виклик, або вступ

Артикуляційна вправа «Горішок», Парканчик»

Вправа «Асоціативний кущ» - буква «ен»

Пригадаймо, в якій країні живуть літери?(В країні Алфавіт) Чим літери відрізняються від звуків? Якими бувають літери?
Чим запам'яталась вам літера «ен»?

(Діти читають віршик: «Буква «ен», немов дробинка,

Палки дві і перетинка».)

Які перетворення відбулися з буквою «ен» на ваших чарівних аркушах»?(діти презентують букви «ен» у вигляді драконів, замків, парканів, чаклунів, героїв Minecraft тощо).
Якою може бути буква?(великою, малою, рукописною, друкованою, казковою)
Надрукуйте букву Нн у зошиті з читання і напишіть склади з вивченими голосними

Вправа «Розчитування»

Зараз ми – поети: додаємо риму до фрази:

На-на-на – Україна в нас одна.

Но-но-но – ми йдемо в кіно.

Ну-ну-ну – любим рідну сторону.

Не-не-не – в нас натхнення не мине.

Ні-ні-ні – миру хочеться мені.

- Відгадайте загадку:

«Велетенське сіре тіло,

Всю травичку свіжу з’їло,

Розлякає геть усіх

Його грізний носик-ріг!(носоріг)

(Матеріал взято з сайту https://mamabook.com.ua)

Запишемо звукову схему слова «носоріг», позначимо у відповідному місці друкованими літерами голосні звуки та приголосний [н].

Скоромовка: «Носоріг буцає рогом, не шуткуйте з носорогом».

Носоріг запрошує до інтерактивної вправи «Розрізняй звуки[н] чи [н']?»

(Діти працюють в парах за посиланням:

https://learningapps.org/view27317553)

Які звукові значення має літера «ен»? Запишемо перший секрет букви «ен» у карту думок.

(Діти записують у карті думок перший секрет «Букви Нн – твердий, м'який приголосний звуки»)

Чи достатньо ми знаємо про букву «ен»?

Вправа «Займи позицію»

3. Оголошення теми, мотивація

У букви «ен» багато секретів, пропоную деякі з них сьогодні відкрити.

4. Осмислення, або основна частина уроку

Вправа «Вхід у картину»

Уявіть, що ви потрапили всередину ілюстрації «Букваря» на с. 64. Щоб ви там побачили?
Діти дивляться у віконце. Дамо їм імена з буквою «ен»,використовуючи слова зі стовпчиків під ілюстрацією.
Порахуйте кількість імен і кількість дітей на ілюстрації. Чи всім дітям вистачило імен?Які імена дасте хлопчику на колясці?

Висновок: ми – всі різні, але рівні у своїх правах на освіту, спілкування з однолітками, толерантність. Запам'ятаємо золоте правило етики : стався до інших так, як хочеш, щоб ставились до тебе»

Яку літеру «ен» використовуємо в цих словах? Чому?(Імена пишу з великої літери)

Вправа «Звукові схеми»

Попрацюємо над звуковими «сукнями» слів-імен у групах:

І група – Наум

ІІ група – Ніла

ІІІ група – Енні

ІV група - Нонна

Порівняємо отримані схеми.
Який ще секрет букви «ен» ми дізналися?

(Діти дописують другий секрет у карті думок «Букви Нн – твердий подовжений, м'який подовжений приголосний звуки»)

Фізхвилинка «Підемо у двір гуляти»

5.Творче використання отриманих знань

Вправа «У театрі»

Пригадаємо роль знаків ?,!,. у кінці речення. Як читаємо такі речення?
Прочитайте подані речення виділяючи голосом головне слово в реченні:

«Ніна мила лимон.»

Висновок: логічний наголос – слово, яке є «найважливішим» зараз у реченні, його виділяють голосом.

Чому «Ніна, Нікітюк, Ніжин, Ніл, Ніагара, Нігерія» пишемо з великої літери?
Який ще один секрет букви «ен» дізналися зараз?
(Діти дописують третій секрет у карту думок: «Буква «ен» велика використовується в іменах, прізвищах і на початку речення»)

Вправа «Покажи, де хто?»

Прочитайте речення на с. 65. Визначте на ілюстрації кожну дитину.
Чи можна брати чужі іграшки без дозволу?
Чи буду весело сидіти з купою іграшок самому?

Висновок: ділитися іграшками під час гри, доброзичливо ставитися до оточуючих – ввічливе ставлення до оточуючих.

Вправа «Назви, чиє?»

Граємо в гру «Назви, чиє?». Перетворіть слово-предмет у слово-приналежність:

«Сумка мами - мамина сумка.Намисто тітки -… тітчине намисто. Капці бабусі - …бабусині капці. Капелюшок сестри - …сестрин капелюшок.

Вправа «Чи велика Ілона?»

Послухайте уважно текст, щоб дати відповідь на питання: «Чи чтала дорослою дівчина?»
Прочитайте самостійно текст. Визначте, чи великою стала дівчинка, коли одягнула мамині сукню, капелюх, взула мамині туфлі, взяла мамину сумку?

- Яку пораду ви дасте Ілоні, щоб стати швидко дорослою? Обґрунтуйте свою думку.

6. Рефлексія, або підбиття підсумків

Вправа «Закінчи речення»