Урок "Найголовніше й найбільше з усіх наших міст. А.Григорук «Наша столиця Київ»"

Вчитель І категорії  початкових класів Сєвєродонецької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 14 Юркова Юлія Василівна

Тема: Найголовніше й найбільше з усіх наших міст. А.Григорук «Наша столиця Київ»

Мета: Навчальна: розширити знання дітей про столицю України, поглиблювати вміння повноцінно сприймати науково-пізнавальні та художні тексти,прищеплювати бажання вивчати історію та традиції свого народу, продовжити знайомство дітей з творчістю А.Григорука, формувати вміння працювати в групах, самостійно усвідомлювати та визначати тему та основну думку,  висловлювати власну думку про прочитане;

Розвивальна: розвивати вміння розуміти  красу міст України серцем, удосконалювати навички читання прозових і поетичних творів, розвивати під час читання уяву, почуття, фантазію, пам'ять, творчі здібності. формувати комунікативну компетентність.

Виховна: виховувати громадянські якості: любов та пошану до рідного краю, історії. виховувати інтерес до творів А.Григорука, естетичний смак.  

Обладнання: презентація, мультимедійне оснащення, лего ,мікрофон, малюнки дітей, фото архітектурник пам’яток Києва, запис звуків птахів, картки з прислів’ями.

Тип уроку: вивчення нового матеріалу.

                                               Хід уроку

 1.  Організаційний момент (Слайд)

 Урок зимовий та цікавий

І гостей зібрав чимало

Повернімося обличчям до гостей

і лагідно промовим «Добрий день».

 2. Створення емоційного настрою (Слайд).

- Посміхніться один одному і скажіть:

«Я – найкращий, ти – найкращий, ми – найкращі».

• Вправа «Очікування»

- Діти, як ви гадаєте яким  буде наш сьогоднішній урок?

- Що ви очікуєте від уроку?

- Чого прагнете навчитися на ньому?

(Цікавим, пізнавальним, творчим, веселим, навчальним, …)

3.Мовна  розминка

-Тож,  почнемо з мовної розминки

4.Вивчення чистомовки (Слайд)

Ма-ма-ма – прийшла холодна зима.

Те-те-те – снігу намете.

Ем-ем-ем – саночки візьмем.

Дем-дем-дем на гірку підем.

     Наступна наша вправа – вправа на розширення кута зору.

5.Вправа на розширення кута зору ( Слайд)

Ки             їв

київ            ський

київ             лянин

поки             нути

- Яке   слово зайве? Чому?(покинути, бо не є спільнокореневим.)

• Поясніть значення слова покинути.( Кинути все. Вирушаючи кудись, не брати з собою кого-, що-небудь).

6.Вправа на розвиток навичок читання.

Скоромовка ( Слайд)

Двадцять три киянини, тридцять чотири львів’янини. (Читання повільне, прискорене, тільки дівчата, тільки хлопці.)

II. Перевірка домашнього завдання

1.Гра «Відкритий мікрофон»

- Назвіть автора оповідання, яке ви читали вдома. ( Віктор Близнець)

- Як воно називається? («Ярослав Мудрий»).

-Про кого в ньому розповідається?

-Чим сподобався ва цей твір??

2.Гра «Диктори телебачення».(1 варіант)

- Слухаємо дикторів 4-В класу і оцінюємо.

- Читати текст, періодично відривати погляд від тексту, щоб подивитися на глядачів.

ІII. Мотивація навчальної діяльності.

1.Використовуючи букви під непарними числами, прочитайте слово.

— Яке слово вийшло? (Київ.)

— Отже, сьогодні ми будемо говорити про Київ.

2. Відновіть вірш.

На слайді записані слова для довідки. Вчитель читає вірш, учні, користуючись довідкою, продовжують його.

Київ — місто… …..,

йому так багато… ….,

а воно красиве… …..,

навесні — каштанів… …..,

З нього почалась… … ….,

у прадавні ще… … … … ,

В ньому наша міць і… … ….,

в ньому предків… … …..

Слова для довідки: слава, цвіт, історичне, голоси, держава, вічне, часи, літ.

3. Бесіда на основі запитань.

— Хто з вас був у Києві?

— На якій річці стоїть наша столиця?

— Яка головна вулиця Києва?

— Який перший собор збудовано в Києві? (Софійський.)

— Хто його збудував? (Ярослав Мудрий.)

— Які ще пам'ятки архітектури є в Києві? (Золоті ворота, Києво-Печерська лавра, будинок з химерами, Хрещатик, Андріївський узвіз, Михайлівський собор, пам'ятник Богдану Хмельницькому.)

 4. Цікаві факти про Київ.

- Де які учні також підготували цікаві факти про Київ. Дамо їм слово.

✵ Найвища архітектурна споруда в Україні — телевізійна вежа в Києві. Її висота — 385м.

✵ Найдавніша вулиця Києва — Володимирська. Їй більше тисячі років.

✵ Найширша вулиця — Хрещатик, 75 метрів від будинку до будинку.

✵ Неофіційним символом Києва вважається каштан.

✵ Найглибша станція метро в світі знаходиться в Києві, на глибині 105 метрів. Це станція Арсенальна.

— Ще багато цікавих фактів можна розповідати про Київ. Але це вже дізнаєтеся ви самі.

- Зараз подивимося відео про нашу столицю – місто Київ.

https://www.youtube.com/watch?v=nZ9rZrepbTE

2. Асоціативний куш.

На дошку вивішують малюнок Київа. Вчитель пропонує дітям назвати фрази, які спадають на думку.

- Назвіть фрази, які спадають на думку зі словом Київ.

3. Прочитайте анаграми і дізнайтесь назву твору.  (шаНа цяСтоли ївКи)(Слайд)

 IV. Повідомлення теми уроку.

Правильно, сьогодні ми працюватимемо над  текстом «Наша столиця - Київ» Анатолія Григорука.

2. Етап підготовки учня до активного й свідомого засвоєння нового матеріалу.

Повідомлення теми вивчення нового матеріалу

-От і сьогодні, мої діти, ви доторкнетесь до думки і слова Анатолія Григорука, до його  світу, який він хотів перенести у ваші душі і серця.

3.Мотивація учнів до засвоєння

-Де нам ці знання знадобляться? (В наступних класах, на інших уроках (образотворчому мистецтві, музиці, історії)).

4.Постановка навчальної проблеми

Сьогодні на уроці ви дізнаєтесь: Чим особливі твори Анатолія Григорука? Що їх відрізняє від інших?

5..Етап засвоєння нових знань

Актуалізація чуттєвого досвіду і опорних  знань

Ще більше дізнатися про Анатолія Івановича Григорука Вам допоможуть мої помічники «Бібліографи» (5 учнів)

1. Анатолій Іванович Григорук народився 20 березня 1932 року в селі Махаринцях на Вінниччині в родині службовця.
2. 1950 року закінчив Бердичівську середню школу, а 1956 – філологічний факультет Київського університету імені Тараса Шевченка.
3. Два роки вчителював на Хмельниччині. Був співробітником бердичівської міської газети. З 1958 по 1968 рік обіймав посаду редактора. Заслужений журналіст України.
4. Багато прозових і віршованих творів увійшло до читанок початкової школи.
   Окремі твори письменника перекладалися азербайджанською, казахською, польською, російською та іншими мовами.
5. Анатолій Григорук пише переважно для дітей.В дитячій літературі він виступає і як поет, і як прозаїк, і як перекладач.

Перевірка сприйняття розповідей про Григорука.

      Що  запам’ятали нове про нього?

  Інформація про життя і творчість письменника .(Слайд)

Анатолій Григорук навчав дітей мислити, відчувати, творчо сприймати навколишній світ.

Вибрати риси характеру притаманні А.Григорук ( читаю- діти плескають в долоні )

• Зараз я буду читати риси характеру, якщо ви вважаєте, що ця риса притаманна А.Григоруку, то плескаєте в долоні, якщо ні, то мовчите.

о- доброта                                о-спостережливість

о- злість                                    о- ввічливість

о-  розум                                   о-  кмітливість

о-  неуважність                        о- люб’язність

Висновок: А.Григорук– педагог , учитель.  письменник. Людина з великої літери.             

V. Опрацювання тексту А.Григорука «Наша столиця - Київ»

1. Словникова робота    (слайд)

Частокіл - огорожа, паркан.

Добросердний — той, що має добре серце.

2.Первинне читання тексту вчителем.

- Що нового дізналися про Київ?

5.Гра  з використанням цеглинок лего « Так чи ні»( зелений- так, червоний- ні )

1. Київ – столиця України?

  ( так)

2. Київ засновано понад дві тисячі років тому? (ні). А коли? (Понад тисячу п’ятсот років тому).

 3.  В Києві жили: мисливці й хлібороби, скотарі й ремісники? (так)

4. Київ називали «матір’ю міст руських»? (так)

5.Вибіркове читання

– Прочитайте, хто працює в місті Києві??

– Хто жив в Києві?

–Прочитайте рядки, як називали Київ?

– Який висновок можна зробити? (Київ – дуже величне і красиве місто.)

VІ. Етап закріплення нових знань.

1 Повторне читання тексту учнями ланцюжком.

Вправа: «Закінчи речення» ( Слайд)

Коли я читав, я бачив…(1 ряд)

Коли я читав, я чув….(2 ряд)

Коли я читав, я відчував…(3 ряд)

2. Музична пауза  ( Слайд)

3. Удосконалення читацьких навичок.

Гра «Сніжинка» Читає учень, на парту якого  впала сніжинка

4. Завдання для 5 груп.

          Роз’єднати прислів’я і прочитати .

• У кожної групи на партах лежать аркуші із прислів’ями. Вам необхідно їх роз’єднати, прочитати та пояснити. Але перед початком роботи давайте пригадаємо правила роботи в групах.

• НеманасвітідругоїУкраїни,немаєдругогоДніпра. (Нема на світі другої України, немає другого Дніпра).
• БезвербиікалининемаєУкраїни. (Без верби і калини немає України).

• ЛюдинабезВітчизни,яксоловейбезпісні. (Людина без Вітчизни, як соловей без пісні).

• Заморемтепліше,тавдомамиліше. (За морем тепліше, та вдома миліше).

• Будь-комумиласвоякраїна. (Будь-кому мила своя країна).

       5.Читання методом  «Дочитай до кінця».

- Я починаю читати речення, а ви повинні знайти його в тексті і дочитати до кінця.

1. Мабуть, усі ви знаєте, що Київ …

2. А спершу це було …

3. Ну, а коли нападали на поселення чужинці …

4. Кожен мандрівник, що відвідував Київ …

5. Всі ми любимо …

6 .Читання методом  «Знайди і прочитай початок».

• Зараз почитаємо навпаки, я читаю кінцівку речення, а ви його початок.

1…. а саму державу - Київською Руссю.

2…. з якими Україна підтримує дружні, ділові стосунки.

3…кував зброю та знаряддя праці, вичиняв шкури на упряж, на взуванку, на пояси.

4. … від його ошатних заквітчаних вулиць і площ, скверів і парків, од могутнього розливу Дніпра.

5. …пишаємось нею.

    VІІ. Етап рефлексії.

Вправа «Закінчи речення»

• До чого нас закликає  цей твір?
• Яка основна думка твору «Наша столиця - Київ».

Сьогоднішній  урок навчив мене…

Найцікавішим на уроці для мене було…

Здобуті знання мені допоможуть …

VІІІ. Мотивація домашнього завдання та інструктаж до його виконання.

1 варіант - Перечитати текс і переказати батькам( с.71-72 чит. і переказ.) ( слайд)

2 варіант – Скласти усну розповідь  «Моє улюблене місто»

Оцінювання.

• Діти, як ви гадаєте, кому сьогодні я можу поставити Високий рівень і чому?
• Кому Достатній рівень? Чому?

-Чи справдилися ваші очікування від уроку?

Хочу  вам подякувати за активність, уважність, співпрацю, правильні відповіді. Я впевнена, що після цього уроку ми ще більше наблизилися до таємниць історії нашого народу.