Урок "Неймовірні пригоди юних винахідників. В.Нестайко "Як ми літали в космос".

Літературне читання (дистанційне навчання)

4 клас за підручником О.Вашуленко

(онлайн  - урок)

Тема. Неймовірні пригоди юних винахідників. Всеволод Нестайко «Як ми літали в космос»

Мета: ознайомити учнів із творчістю В. Нестайка; вдосконалювати читацькі навички, розвивати вміння характеризувати дійових осіб, розвивати творчу активність, пізнавальні інтереси, об’єктивну самооцінку,спостережливість, увагу, фантазію, уміння працювати з підручником, виділяти головне, узагальнювати, робити висновки; формувати зацікавленість уроками читання розрізняти у пригоді комічне, смішне і небезпечне; збагачувати словниковий запас учнів; виховувати любов до художнього слова.

Тип уроку – урок засвоєння нових знань.

Хід уроку

1. Організаційний момент.

Віршик-лічилка про планети Сонячної системи

Всі планети стали в ряд,

Починається парад!

Раз – Меркурій-мандрівник,

Два – Венера, ясний лик.

Три – Земля вітає нас,

А чотири – красень Марс.

П’ять – Юпітер, шість – Сатурн,

Сім – Уран, за ним – Нептун.

Вісім сонячних планет

Поспішають на бенкет.

Був Плутон завжди дев’ятим,

Не беруть його на свято!

Він найменшим уродився

І до карликів прибився.

(Автор: Наталія КарпенкоМатеріал взято з сайту <a href="https://mamabook.com.ua">mamabook.com.ua</a>)

-На які групи поділяють планети Сонячної системи? (Розрізняють планети земної групи, що мають тверду поверхню : Меркурій, Венера, Земля, Марс, і планети-гігантм, які утворені переважно з газів: Юпітер, Сатурн, Уран, Нептун).

- Оберіть планету по  якій ви сьогодні будете мандрувати. (Діти роблять записи в чаті).

- Діти, що ви очікуєте від сьогоднішнього уроку?

2. Перевірка домашнього завдання.

Гра «Пазли»  https://learningapps.org/display?v=pwpdw6y2a22

3. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу.

1. Гра «Передбачення».

- Що на вашу думку спільного  з В.Нестайком та космосом?

2. Словникова робота.

Довідкове бюро

Орбіта — шлях руху небесного тіла штучного супутника землі.

Катапульта — тут: механізм для старту літака.

Ресори — пружна частина підвіски між віссю і кузовом вагона, машини, воза і т. ін., призначена для пом’якшення ударів під час їзди.

Виварка — посуд, в якому виварюють білизну.

3. Фізкультхвилинка.

https://www.youtube.com/watch?v=0a7dfpihN6s&ab_channel=CreativeTeacher

4. Опрацювання першої частини оповідання В. Нестайка «Як ми літали в космос» ( с.64-65):

• Слухання аудіо запису до слів і з трепетом чекав покарання.

https://www.youtube.com/watch?v=Y3ly7W7vy0U&ab_channel=%D0%A7%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%B8%D0%BA%26Co

• Хто є героями оповідання? (Оповідач та Ромка)
• Чому хлопці вирішили полишити Землю?
• Яким перед нами постає оповідач? (Не любить математики, товариський)
• А Ромка? (Бешкетник).

• Читання ланцюжком до слів Ми почали спішно готуватися в путь.

• Що можна сказати про хлопців  з цієї частини? (Фантазери, оповідач розсудливий, не любить бути сам).

• Самостійне читання до слів  Це була наша остання ніч на землі.

• Прочитайте наступну частину самостійно та охарактеризуйте хлопчаків? ( Працьовиті, старанні, товариські)
• Із чого хлопці зробили супутник?
• Яка робота виявилася для них найтяжчою? Зачитайте.

5. Чи уважний ти читач. Гра «Так. Ні» (сигнальні картки або цеглинки).

- Я задумав побудувати літак і назавжди полетіти в космос. (Ні.)

- І я запросив у компанію свого найщирішого друга й однокласника Петра. (Ні.)

- І ми почали майструвати катапульту. (Так.)

- Це бела цікава робота. (Ні)

6. Хвилинка творчості та фантазії

— Як ви вважаєте, що трапилося з героями далі?

4. Підсумок уроку.

1. Самооцінювання.

- Я хочу похвалити себе за те, що на сьогоднішньому уроці...

  - На уроці мені особливо сподобалося ...

  -Знання із сьогоднішнього уроку мені знадобляться ...

  - На сьогоднішньому уроці мене здивувало ...

     2. Настрій на кінець уроку ( в чаті за допомогою смайлів)

5. Домашнє завдання.

Створити свою модель супутника.

                Виразно читати оповідання. Підготувати запитання за змістом   прочитаного.